謝冰

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）06-0009-01

素質(zhì)教育已成為學(xué)校教育工作的主旋律，美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。美時(shí)時(shí)處處存在于我們的生活中。葉圣陶先生指出，學(xué)生具有了審美的本領(lǐng)，“豈但給你一點(diǎn)賞美的興趣，并將擴(kuò)大你的眼光，充實(shí)你的經(jīng)驗(yàn)，使你的思想、情感、意志往更深更高的方向發(fā)展”，達(dá)到“接受美感的經(jīng)驗(yàn)，得到人生受用”的目的。那么作為小學(xué)英語(yǔ)老師，如何才能抓住小學(xué)生的心理特征，積極地引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)美，識(shí)別美，并提高他們的人生境界呢？我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

一、儀表美。

教師的儀表是一種無(wú)言之“言”，對(duì)學(xué)生起著重要的影響。有的年輕女教師認(rèn)為英語(yǔ)教師的著裝可有別于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的老師，可開(kāi)放點(diǎn)，夏季常穿得不太雅觀，令學(xué)生反感。我認(rèn)為老師大可不必以清規(guī)戒律來(lái)扼殺自己的愛(ài)美之心，但你的衣著、發(fā)式、舉止必須整潔、大方，要讓學(xué)生感到美觀，感到你有知識(shí)修養(yǎng)，值得信賴和尊敬。要真正做到“儀態(tài)萬(wàn)方”，那就要求老師平時(shí)要不斷積累自己的內(nèi)在、提高審美能力。

二、語(yǔ)言美。

1.它要求教師本身要語(yǔ)音清晰，語(yǔ)調(diào)柔美，表達(dá)清晰、簡(jiǎn)潔并富幽默感。

2.充分動(dòng)用禮貌語(yǔ)言。我在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)老師提問(wèn)時(shí)常說(shuō)：“you， you， and you”（你，你，還有你）。其中一個(gè)老師還說(shuō)：“學(xué)生都知道要講禮貌，英語(yǔ)課時(shí)間緊，就不用講了”。這只能說(shuō)明這個(gè)老師本身就不懂禮貌，他的身體力行將給學(xué)生留下不良的影響。不僅教師自己要起表帥作用，還要教育學(xué)生注意運(yùn)用文明用語(yǔ)提高與人交際的能力，如課堂上學(xué)生之間操練結(jié)束時(shí)，應(yīng)互相道謝，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也能做到禮貌待人。還要告訴學(xué)生，在與外國(guó)人進(jìn)行對(duì)話時(shí)，要注意尊重別國(guó)的習(xí)俗，不說(shuō)不該說(shuō)的話，不問(wèn)不該問(wèn)的事。如學(xué)How old are you？ （你多大了）在很多國(guó)家Its a secret.（這是個(gè)秘密）。在此，趁機(jī)解釋西方國(guó)家的習(xí)俗，使學(xué)生明白語(yǔ)言美，不僅僅是禮貌用語(yǔ)，它還需要廣博的知識(shí)。鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)外語(yǔ)，真正做到語(yǔ)言美。

三、體態(tài)語(yǔ)言美。

體態(tài)語(yǔ)言包括姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等。

美的姿勢(shì)應(yīng)該自然、大方。

美的表情應(yīng)該親切、端莊，傳達(dá)真誠(chéng)與善意，眼神要飽含期待與信任。有個(gè)別的老師發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生犯了不該犯的錯(cuò)時(shí)就斜著眼瞪著這個(gè)學(xué)生，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師在鄙視他。

美的動(dòng)作應(yīng)該大方、得體，更形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。動(dòng)作、手勢(shì)在小學(xué)英語(yǔ)課中的作用不可忽視。教學(xué)中教師常用動(dòng)作、手勢(shì)來(lái)輔助說(shuō)話，授新課時(shí)動(dòng)作可代替漢語(yǔ)。如教動(dòng)物類的單詞monkey（猴）bird（鳥(niǎo)）snake（蛇）等，教師可學(xué)動(dòng)物特征作動(dòng)作。又如學(xué)句型What can you do？ I can climb.（你會(huì)做什么？我會(huì)爬）老師可做爬山的動(dòng)作。這樣既直觀又有趣，也符合兒童的心理特征。學(xué)生在玩中就掌握了單詞和句型。在唱歌或說(shuō)歌謠時(shí)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起有節(jié)奏地做動(dòng)作，可以激發(fā)興趣，活躍氣氛，增強(qiáng)理解。但有的老師做動(dòng)作四不像，想做horse（馬）的動(dòng)作學(xué)生說(shuō)是dog（狗），想做sorry（抱歉）的動(dòng)作學(xué)生說(shuō)是cry（哭）。要做到體態(tài)語(yǔ)言美，不僅平時(shí)要注意有意識(shí)地培養(yǎng)自己這方面的能力，而且還要多向藝術(shù)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。

四、音樂(lè)美。

音樂(lè)最能打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感情共鳴。小學(xué)英語(yǔ)課經(jīng)常唱英語(yǔ)歌，如果唱得好，那優(yōu)美的音樂(lè)、和諧的旋律能興奮神經(jīng)，調(diào)節(jié)情緒，減輕思想壓力，不知不覺(jué)中學(xué)生又掌握了很多單詞。有的老師能指揮學(xué)生進(jìn)行二部輪唱，唱得很有水平，學(xué)生都很陶醉。不少老師還把主要的句型編成歌教學(xué)生唱，這樣學(xué)生顯然對(duì)句型掌握得比較好，記憶深刻，這就是音樂(lè)的魅力。但我也時(shí)常聽(tīng)到唱得跑調(diào)的英語(yǔ)歌，學(xué)生越唱越?jīng)]勁，完全失去了美感，也沒(méi)有發(fā)揮音樂(lè)的作用。我認(rèn)為對(duì)音樂(lè)不擅長(zhǎng)的老師可以放錄音為主或請(qǐng)個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱、指揮，帶領(lǐng)大家做動(dòng)作、打拍子效果會(huì)更好。

五、在講授中挖掘美。

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師的課，他教授的內(nèi)容是：spring（春）summer（夏）autumn（秋）winter（冬）。他用幻燈打出四季的圖片，并談了一些感受，如：我喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，人們很忙，也很幸?！禾焓蔷G色，秋天是金黃色，夏天是藍(lán)色，冬天是白色……然后老師問(wèn)學(xué)生Which season do you like best？ Why？（你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？） 這時(shí)學(xué)生們紛紛表達(dá)自己喜愛(ài)的季節(jié)。有的說(shuō)是春天，因?yàn)樗幕溃挥械恼f(shuō)是冬天，因?yàn)樗难┟馈谒麄兊臄⑹鲋?，雖然有很多語(yǔ)法、詞匯上的錯(cuò)誤，但是他們已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)、欣賞美，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。說(shuō)明學(xué)生們不僅受到了美的教育，也提高了對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)能力，老師達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的目的，并鍛煉了他們的口語(yǔ)能力。所以在講授中我們要盡量挖掘美。

總之，美育應(yīng)該落實(shí)與滲透在英語(yǔ)教學(xué)中。通過(guò)審美教育可以使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性真正地發(fā)揮出來(lái)，但這對(duì)我們的老師要求就更高，所以我們必須不斷地提高文化素質(zhì)，注重自我情感的完善與塑造，以自己的博學(xué)、自身人格魅力去影響學(xué)生，只有這樣，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育，才能更好地做到寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《葉圣陶文集》

[2]《小學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)》章兼中 山西高校聯(lián)合出版社