郝帥

【摘要】在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)的飛速更新與發(fā)展，迫使我們進(jìn)入了全新的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化時代。智能手機(jī)與無線wifi的普及，正在影響和改變著我們的生活和思維方式。正如微信的開發(fā)和利用，給我們的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)增添了新的思索。微信可以通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字， 支持多人群聊。在微信群里獲取資源，在微信公眾平臺上接收信息，仿佛一下子拉近了我們與世界的距離。結(jié)合微信這款軟件的優(yōu)點，思考如何在教學(xué)上發(fā)揮它的優(yōu)勢，因此本文旨在探索其對教學(xué)的輔助作用。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 微信平臺 功能

【基金項目】寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度科研課題（NZ15019）。

【中圖分類號】H319.3；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0004-02

一、研究背景

微信公眾平臺是騰訊公司在微信基礎(chǔ)平臺上新增的功能模塊，通過這一平臺，每一個人都可以用一個 QQ 號碼，打造自己的一個微信的公眾號，并在微信平臺上實現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通、互動 。微信公眾帳號可以通過后臺的用戶分組和地域控制，實現(xiàn)精準(zhǔn)的消息推送。跟微博相比，微信有更強(qiáng)的粘性和溝通感覺，是一個私密紐帶。目前，關(guān)注同一公眾號的用戶之間也沒有交集，人們關(guān)注，可能只是更直接的獲得有用、有趣的信息。而對于公眾帳號，這個過程則是了解和接觸特定目標(biāo)群體的直接、便利的途徑。這為我們的教學(xué)帶來了技術(shù)支撐和發(fā)展動力，使得我們嘗試?yán)眯录夹g(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動的探索成為可能。

二、研究過程

（一）理論支撐

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 ～ 2020） 》強(qiáng)調(diào)“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響”（ 中共中央國務(wù)院，2010） ，作為溝通工具的微信兼具提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，還可以同時對多個使用微信的用戶發(fā)送自定義內(nèi)容，也正是上述強(qiáng)大功能讓微信運用在大學(xué)英語教學(xué)中成為可能。[1] 另外，泛在學(xué)習(xí)模式無疑也是對微信輔助教學(xué)的一種理論支撐。該模式是指一種任何人在任何地方、任何時刻都可以獲取任何所需信息的方式，即任何學(xué)生可隨時隨地通過手邊可獲取得的任何科技工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的4A 學(xué)習(xí)模式。[2]

微信作為新的交流方式給網(wǎng)絡(luò)化外語教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們要從微信的功能和特點出發(fā)，探索其如何能在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮它的優(yōu)勢和特點，對比它與現(xiàn)存的現(xiàn)代化技術(shù)教育的其他手段有何不同之處，進(jìn)而挖掘如何在大學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行運用，使其高效地輔助和促進(jìn)我們的英語教學(xué)。

（二）投票調(diào)研

首先，作為筆者，我是如何萌發(fā)對此展開研究的想法的呢？隨著移動終端突飛猛進(jìn)的發(fā)展并在大學(xué)生中迅速普及，大學(xué)生們特別喜歡擺弄和探索這些新鮮事物。微信易操作，互動性強(qiáng)，應(yīng)用廣泛，這些特點正符合年輕人的品味，因此特別受到學(xué)生們的歡迎。有的同學(xué)建議老師也可以設(shè)置一個公眾號，這樣他們就可以關(guān)注老師發(fā)的圖文消息了。這無疑是個好想法，微信這種新型的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢的發(fā)揮也給廣大英語教師帶來了新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。于是筆者在所在院校以大一商英兩個班級的學(xué)生為研究對象，讓學(xué)生們以自愿的方式關(guān)注此公眾號。兩個班共72人，已全部自愿關(guān)注老師開設(shè)的公眾號。在關(guān)注后，筆者在微信平臺上發(fā)起了“借助微信平臺的英語學(xué)習(xí)初調(diào)研”的投票活動，此投票共設(shè)置10個問題，具體問題如下：1）你平時是否會在網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)英語學(xué)習(xí)的資料？2）你會選擇哪種方式關(guān)注老師開通的輔助學(xué)習(xí)渠道？3）你每天都會看微信嗎？4）你關(guān)注的微信里有關(guān)于英語學(xué)習(xí)方面的嗎？5）你覺得英語課程的學(xué)習(xí)是否可以借助微信平臺？6）如果老師開通了有關(guān)英語學(xué)習(xí)的公眾號，你會關(guān)注嗎？7）你覺得借助微信平臺會輔助英語學(xué)習(xí)嗎？8）你會給平臺發(fā)布的精彩內(nèi)容點贊嗎？9）你會轉(zhuǎn)發(fā)感興趣的微信內(nèi)容嗎？10）你會在老師開通的微信平臺上提問題嗎？此次投票的有效人數(shù)是66人次。根據(jù)投票結(jié)果，第1題，有88%人次選擇“會”；第2題，有77%人次會選擇“微信”渠道；第3題，77%人次選擇“會”，第4題，89%人次選擇“有”；第5題，98%人次贊成；第6題，100%的同學(xué)表示會關(guān)注老師的公眾號；第7題，97%的同學(xué)認(rèn)為微信平臺會輔助其英語學(xué)習(xí)；第8題，83%人次表示會給精彩內(nèi)容點贊；第9題，55%的同學(xué)表示會轉(zhuǎn)發(fā)；第10題，59%的同學(xué)表示如果有問題，會在微信平臺上提問。初期調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生們很支持老師開設(shè)有關(guān)英語學(xué)習(xí)的微信公眾號，并且認(rèn)可通過該渠道會輔助他們的英語學(xué)習(xí)，同時也渴望與老師和同學(xué)們進(jìn)行互動和交流。因此，微信公眾平臺輔助英語教學(xué)是有其存在的可能性及優(yōu)勢的。

（三）平臺運用

在淺析微信平臺的強(qiáng)大運用功能之前，我們不妨再梳理一下微信平臺本身的功能。首先它操作方便簡單，支持大部分的移動平臺系統(tǒng)，而且它對硬件要求不高，設(shè)計界面很友好，因此深受大學(xué)生群體的追捧。如：聊天： 支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊。實時對講機(jī)功能： 用戶可以通過語音聊天室和一群人進(jìn)行實時對講。朋友圈： 用戶可以通過朋友圈發(fā)表文字和圖片，同時可通過其他軟件將文章或者音樂分享到朋友圈。用戶可以對好友新發(fā)的照片進(jìn)行“評論”或點“贊”。語音記事本： 可以進(jìn)行語音速記，還支持視頻、圖片、文字記事。群發(fā)助手： 通過群發(fā)助手把消息發(fā)給多個人。微信公眾平臺： 通過這一平臺，個人和企業(yè)都可以打造一個微信的公眾號，可以群發(fā)文字、圖片、語音三個類別的內(nèi)容。[3]

在此，在我今后的課堂實踐中打算重點打造公眾平臺的運用，可以充分利用子菜單的分類，使推送內(nèi)容更加有序，分門別類，便于學(xué)生查找自己喜歡的信息和自主學(xué)習(xí)?；谝陨衔⑿牌脚_的強(qiáng)大功能，很多同行也對此進(jìn)行了研究與實踐，有的把微信與大學(xué)英語聽說結(jié)合在一起，有的研究其對寫作、題庫的對接等方面。下面，僅對微信公眾平臺的以下二個方面的功能進(jìn)行簡單的闡述：[4]

1.利用微信平臺實現(xiàn)師生間互動式學(xué)習(xí)

微信所提供的聊天環(huán)境，可以語音、可以視頻、可以留言， 方便推送數(shù)字化資料?？梢钥旖輰崿F(xiàn)師生間的提問和答疑解惑。學(xué)生離開教室，無論在哪里，只要有無線網(wǎng)絡(luò)，都可以利用微信隨時隨地向教師提出個性化問題。在班級群中其他同學(xué)也能看到問題的提出與問題解答的過程，減少了教師重復(fù)答疑的可能。更為方便的是在班級的微信群中不僅可以用文字交流，還支持語音交流，老師可以將解決問題的思路描述的更為清晰具體，給學(xué)生留有思考的空間。文字交流，也可以使用語音輸入相比以往逐字手寫輸入而言，大大提升了效率和溝通的便捷性，也增加了時效性，調(diào)動了學(xué)生參與交互的積極性。

2.利用微信公眾號實現(xiàn)教學(xué)資源的共享和推送

微信公眾號為我們和學(xué)生提供了新的信息傳播方式，構(gòu)建與讀者之間更好的溝通和管理模式。教師和學(xué)生通過關(guān)注微信公眾號，實現(xiàn)了教學(xué)信息的管理與共享。教師把教學(xué)內(nèi)容通過文本、圖片、視頻或語音上傳到微信公共平臺上，然后，通過微信訂閱號定期可以群發(fā)學(xué)習(xí)消息，學(xué)生可以隨時點擊進(jìn)行學(xué)習(xí)，并就相關(guān)問題查閱資料，上課時由學(xué)生針對教學(xué)內(nèi)容開展討論。微信公眾號拓展了微信的用途，實現(xiàn)了教學(xué)信息系統(tǒng)方式的變革，大大拓展了學(xué)生獲取教學(xué)信息來源的途徑。微信公眾號除了可以主動進(jìn)行消息的精準(zhǔn)推送，還可以在后臺對訂閱學(xué)生進(jìn)行跟蹤，查看學(xué)生對推送消息的瀏覽情況。后臺對學(xué)生進(jìn)行跟蹤保證了教學(xué)的時效性。老師可以將網(wǎng)絡(luò)上的所有教學(xué)資源整合起來，在公眾號里完成推送，學(xué)生可以借助微信朋友圈功能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享和有效利用。

三、研究結(jié)論

綜上所述，將微信這個現(xiàn)代化的交流平臺作為一種英語學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)了大學(xué)英語的彈性教學(xué)和個性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時也可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能夠在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。實踐證明，利用微信平臺輔助英語教學(xué)，確實是個值得發(fā)掘和探討的有趣課題，可以根據(jù)實際情況，對英語教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，相信會取得較好的實踐效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙吟.微信與在線題庫相結(jié)，解決學(xué)生在英語課堂中“動機(jī)缺失”的探索與研究[J].考試周刊，2013 （74）： 80-82.

[2]趙海蘭.支持泛在學(xué)習(xí)（U-Learning）環(huán)境的關(guān)鍵技術(shù)分析[J].中國電化教育，2007，（7）.

[3]劉紅梅、江曉宇. 基于微信平臺的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計與實踐[J]. 外國語文（雙月刊）， 2015，（31）.

[4]http：//mp.weixin.qq.com/s？__biz=MjM5MDg1OTY2Mw==&mid=402272273&idx=1&sn=ff15ae4e035a0dea5090a73af856ef89

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