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        淺談畜牧專業(yè)大學(xué)本科生參與科研的重要性

        2016-04-26 11:56:02王淑娟劉文舉龐訓(xùn)勝王立克
        科技視界 2016年10期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)生

        王淑娟 劉文舉 龐訓(xùn)勝 王立克

        【摘 要】高素質(zhì)和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是時(shí)代賦予高校的使命,而參與科研活動(dòng)是培育和提高創(chuàng)新能力及高素質(zhì)人才的重要途徑??蒲谢顒?dòng)作為學(xué)生的第二課堂及課外實(shí)踐,對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、科研素質(zhì)、創(chuàng)新能力、思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、解決問題的能力以及教學(xué)效果的鞏固均有促進(jìn)作用。為此,本文從科研能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、有利于就業(yè)角度具體闡述了鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與科研的重要性。

        【關(guān)鍵詞】畜牧專業(yè);大學(xué)生;科研活動(dòng)

        我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國,畜牧業(yè)是整個(gè)農(nóng)業(yè)的重要組成部分,推進(jìn)畜牧業(yè)的發(fā)展對(duì)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。過去的農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢,主要是生產(chǎn)力低下,隨著21世紀(jì)的到來,我國農(nóng)業(yè)也進(jìn)入科學(xué)化發(fā)展快速階段,特別是作為農(nóng)業(yè)重要組成部分的畜牧業(yè),隨著科學(xué)的發(fā)展而迅速發(fā)展。一個(gè)國家科研水平的提高必然離不開具有創(chuàng)新精神和科研開發(fā)能力的高素質(zhì)人才,而高等教育責(zé)無旁貸地肩負(fù)著培養(yǎng)國家建設(shè)需要的高素質(zhì)人才的神圣使命。畜牧業(yè)的發(fā)展必然離不開畜牧專業(yè)人才的培養(yǎng),這一重任就需要高等學(xué)校來完成,為畜牧業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才[1]。究竟什么樣標(biāo)準(zhǔn)符合我們所需要高素質(zhì)的人才,隨著社會(huì)發(fā)展,對(duì)高素質(zhì)人才的要求也在一直變化著??萍及l(fā)展推動(dòng)社會(huì)發(fā)展是毋庸置疑的,所以我們所培養(yǎng)的高素質(zhì)人才必然要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。作為畜牧專業(yè)的高素質(zhì)人才,必不可少的要參加高??蒲许?xiàng)目。一項(xiàng)科學(xué)研究需要選題立項(xiàng),制定研究方案,預(yù)計(jì)研究成果,然后再根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證分析等。在這一過程中能很好的鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、分析問題能力、吃苦耐勞和團(tuán)體合作精神等,同時(shí)也使得更深刻掌握和理解了所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。所以,高校大學(xué)生特別是畜牧專業(yè)的學(xué)生參與科研項(xiàng)目有著重要的意義。

        1 有利于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)

        我國畜牧業(yè)的迅速發(fā)展的形勢(shì)離不開科研的推動(dòng),在科研的指導(dǎo)下,科技成果技術(shù)推廣體系完善的情況下,畜牧業(yè)的發(fā)展由傳統(tǒng)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥萍紕?chuàng)新為動(dòng)力的發(fā)展方式。結(jié)合這一形勢(shì)的發(fā)展,作為在校畜牧專業(yè)的大學(xué)生更應(yīng)該參與到其中來?,F(xiàn)在,從國家政策到高校制度,都鼓勵(lì)大學(xué)生參與到科研當(dāng)中,大學(xué)生參加科研的方式主要有兩種:一是,以老師為指導(dǎo),學(xué)生為主體的國家級(jí)、省級(jí)或校級(jí)創(chuàng)新課題項(xiàng)目;二是,以在校教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目為基礎(chǔ),學(xué)生以完成畢業(yè)論文為目的的參與科研[2];以往在校學(xué)生中參加老師科研項(xiàng)目的主要群體是研究生,但隨著我國科研的發(fā)展和對(duì)人才培養(yǎng)的要求,逐漸增加了大學(xué)本科生的加入,這些人群的加入,給我們的科研帶來了一些新的思想,同時(shí),使相對(duì)“枯燥”的試驗(yàn)變的有活力。

        大學(xué)生在校學(xué)習(xí),經(jīng)歷了一定的專業(yè)基礎(chǔ)理論,基本動(dòng)手能力和一些專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)培養(yǎng)后,對(duì)畜牧行業(yè)的發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí),同時(shí)具備了一定的專業(yè)基礎(chǔ)。就以家畜飼養(yǎng)為例,目前我國養(yǎng)殖由傳統(tǒng)的家庭散養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)?;娘曫B(yǎng)模式,這一轉(zhuǎn)變不僅是養(yǎng)殖規(guī)模的轉(zhuǎn)變,更重要的是在科學(xué)的飼養(yǎng)管理下,養(yǎng)殖效益得到了很大的提高??茖W(xué)的飼養(yǎng)管理就是以科學(xué)研究為基礎(chǔ),包括動(dòng)物的繁殖、生長和發(fā)育等研究。如果作為畜牧專業(yè)的大學(xué)生,不具備專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)識(shí)不到科學(xué)技術(shù)的重要性,很難推動(dòng)畜牧業(yè)的發(fā)展,自己在該行業(yè)的發(fā)展前景也是一個(gè)未知數(shù)。所以,有了專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ),在專業(yè)教師的教育和指導(dǎo)下,大部分畜牧專業(yè)的在校學(xué)生能認(rèn)識(shí)到科研的重要性,也能意識(shí)到具備科研創(chuàng)新思想和掌握基本科研技術(shù)對(duì)自己在畜牧業(yè)的發(fā)展的重要性,所以很多同學(xué)積極參與到其中。

        教師申報(bào)科學(xué)研究項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵是選題,同樣,對(duì)于大學(xué)生而言,無論是創(chuàng)新課題還是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)都需要做好選題。就大部分學(xué)生而言,其選題是在該專業(yè)教師承擔(dān)科研項(xiàng)目的范圍之內(nèi),根據(jù)自己的興趣愛好和將來的工作志向自主選題,然后,學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開始立項(xiàng)、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及試驗(yàn)完成等工作。

        雖然學(xué)生的選題是在教師課題的基礎(chǔ)上選題,但依然需要學(xué)生進(jìn)行一系列課題設(shè)計(jì)相關(guān)的工作(包括立項(xiàng)、試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及試驗(yàn)操作),讓學(xué)生自己經(jīng)歷每一個(gè)過程,才能有成熟的科研思想。一項(xiàng)課題包含很多知識(shí),需要學(xué)生自己明白三個(gè)問題:課題是做什么,怎么做,為什么做這些,明白了這三個(gè)問題也就完成了課題的設(shè)計(jì),達(dá)到了立項(xiàng)的目的。搞清楚這三個(gè)問題并不是一項(xiàng)簡單的工作,每一個(gè)問題都需要科學(xué)依據(jù),所以需要學(xué)生自己去查閱大量文獻(xiàn)資料。在這一過程中,鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和收集各種信息的能力。

        立項(xiàng)的完成,就進(jìn)入試驗(yàn)操作,這也是一項(xiàng)“繁瑣”的 工作。學(xué)生要從原材料、試劑、儀器設(shè)備的使用等各方面獨(dú)立、主動(dòng)、按步驟地實(shí)施方案,做好試驗(yàn)結(jié)果記錄,再與指導(dǎo)教師共同分析試驗(yàn)結(jié)果,得出試驗(yàn)結(jié)論,并對(duì)該結(jié)論加以討論。有時(shí)候在試驗(yàn)完成的過程中,可能會(huì)出現(xiàn)失敗,這還需要學(xué)生自己分析并找出失敗的原因。這一過程鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力,能使其所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,另外還鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使學(xué)生遇到問題時(shí)的承受能力更強(qiáng)。

        2 有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        在經(jīng)濟(jì)與科技高度發(fā)展的今天,大學(xué)生創(chuàng)新精神被賦予更高的內(nèi)涵。進(jìn)入21世紀(jì)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已成為高等院校的重要任務(wù)。如何使大學(xué)生能夠適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的需要,使其具有一定的創(chuàng)新能力,大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間參與一些與專業(yè)相關(guān)的科研項(xiàng)目,對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將起到一定促進(jìn)作用??蒲兄饕菄@解決現(xiàn)實(shí)問題而展開的,這本身就是一個(gè)不斷探索的過程。當(dāng)某問題在理論界已經(jīng)有所研究時(shí),大學(xué)生就會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件去證實(shí)或否定現(xiàn)有的理論觀點(diǎn),從而推動(dòng)理論的創(chuàng)新與發(fā)展。當(dāng)某問題尚未被理論界所探討,如何解釋或解決這一問題,就需要發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。當(dāng)一個(gè)新的想法產(chǎn)生,并通過一步步實(shí)驗(yàn)變成現(xiàn)實(shí),就更需要發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力。通過科研過程,大學(xué)生可以變成一個(gè)會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)并把想法逐步變成現(xiàn)實(shí)的人。增強(qiáng)創(chuàng)造力與社會(huì)競(jìng)爭的能力,這正是大學(xué)生參加科研獲得的最核心意義所在。

        畜牧專業(yè)在校大學(xué)生參與教師科研課題的方向分基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。畜牧業(yè)基礎(chǔ)研究主要是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行動(dòng)物生殖生理調(diào)控的研究,進(jìn)而為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù);應(yīng)用研究主要在養(yǎng)殖場(chǎng)完成,研究動(dòng)物生長、發(fā)育、繁殖及生產(chǎn)能力等方面的應(yīng)用。通常畢業(yè)后選擇考研究生的學(xué)生都傾向選擇基礎(chǔ)研究,而畢業(yè)后選擇就業(yè)的學(xué)生會(huì)優(yōu)先選擇應(yīng)用研究。無論是基礎(chǔ)研究還是應(yīng)用研究,都需要學(xué)生思維活躍,能利用所學(xué)、所知的知識(shí)去分析、預(yù)測(cè)和解釋。指導(dǎo)教師不僅有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),而且在科學(xué)研究的各方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn),可以不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生在學(xué)習(xí)和試驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。通過所參與課題項(xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施和結(jié)果分析等方面,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能與實(shí)踐相結(jié)合,加深了專業(yè)知識(shí)的理解,同時(shí)在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中開闊了學(xué)生的知識(shí)面,進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的洞察力和創(chuàng)新能力。近幾年,科技發(fā)展推動(dòng)畜牧業(yè)飛速發(fā)展,對(duì)新進(jìn)行業(yè)人才的要求有了新的要求。做為當(dāng)代大學(xué)生,要符合市場(chǎng)要求和適應(yīng)這種形勢(shì)的發(fā)展,必須了解該行業(yè)的科研動(dòng)態(tài),具備該行業(yè)科學(xué)文化素質(zhì),才能不被淘汰。就近年來畜牧業(yè)人才市場(chǎng)和畜牧業(yè)發(fā)展來看,畜牧專業(yè)畢業(yè)生絕大部分都能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展,具有一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

        3 有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)

        當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)是什么,從教育學(xué)的角度來界定,可以概括為大學(xué)生在身心和心理兩大方面的基本要素及其品質(zhì)的綜合,其具體內(nèi)涵包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、文化審美素質(zhì)和心理生理素質(zhì)等幾個(gè)方面,或即我們通常而言的德、智、體、美等要素及品質(zhì)[3]。對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展而言,綜合素質(zhì)的各個(gè)構(gòu)成是各有側(cè)重的,各個(gè)要素之間又是一個(gè)相互關(guān)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的有機(jī)整體。大學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)個(gè)體而言代表了其“人才含金量”,關(guān)系到他的學(xué)習(xí)和就業(yè)的競(jìng)爭力[4]。大學(xué)生參與科研項(xiàng)目,從這個(gè)過程來看,是一個(gè)很好的綜合訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié),又是一次理論與實(shí)踐的結(jié)合,因此,高??蒲许?xiàng)目對(duì)培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位。

        大學(xué)生參與科研項(xiàng)目完成畢業(yè)論文或以老師為指導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)新課題,都是以老師科研課題為基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師結(jié)合自己的研究方向、課題實(shí)際特點(diǎn)及大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),根據(jù)學(xué)生的情況制訂實(shí)施方案,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和成就感,這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        科研本身就是一個(gè)充滿未知,充滿誘惑,而又充滿艱辛的過程,如果沒有很強(qiáng)的綜合素質(zhì)是很難繼續(xù)下去的。畜牧相關(guān)科研,基本上都是動(dòng)物試驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求需要進(jìn)行動(dòng)物的飼養(yǎng)、動(dòng)物管理、動(dòng)物屠宰等,然后是動(dòng)物樣本采集、樣本的處理等,整個(gè)科研項(xiàng)目實(shí)施是一項(xiàng)繁瑣而有復(fù)雜的工作。要完成這些工作,需要我們大學(xué)生掌握必要的專業(yè)理論知識(shí),具備一定的實(shí)踐操作能力,還需要學(xué)生適應(yīng)動(dòng)物飼養(yǎng)管理過程中的艱苦條件。這就迫使大學(xué)生要能吃苦耐勞,要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)。在科研計(jì)劃實(shí)施過程中,他們可能會(huì)感到理論知識(shí)的不足,也不得不再去從書本中吸取養(yǎng)料,因此這種理論知識(shí)的學(xué)習(xí)具有更強(qiáng)的主動(dòng)性和針對(duì)性;同時(shí),與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合,也檢驗(yàn)了理論知識(shí)的真?zhèn)闻c適用性,深化了對(duì)理論知識(shí)的理解??梢?,大學(xué)生參與科研可以提高其學(xué)習(xí)的積極性,加深其對(duì)理論知識(shí)的理解,同時(shí)培養(yǎng)了其奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

        4 有利于學(xué)生就業(yè)

        大學(xué)生就業(yè)難已成為了全社會(huì)所關(guān)心的重要話題,主要有社會(huì)因素、企業(yè)因素、學(xué)校因素和大學(xué)生個(gè)人因素等深層次原因[5]。用人單位從過去只注重學(xué)習(xí)成績,轉(zhuǎn)而要求綜合素質(zhì)高的學(xué)生,比較重視動(dòng)手和實(shí)踐能力,同時(shí)看中學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。人才市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的要求在科研項(xiàng)目實(shí)施過程中大部分都能得到鍛煉[6]。

        畜牧業(yè)屬于農(nóng)業(yè)的一部分,這就決定了畜牧相關(guān)企業(yè)的性質(zhì)和分布區(qū)域。一般情況下,養(yǎng)殖場(chǎng)都建立在比較偏離城市的鄉(xiāng)下,養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)的工作和生活比較艱苦,包括與養(yǎng)殖相關(guān)的飼料、獸藥等相關(guān)工作條件亦是如此,這對(duì)我們畜牧行業(yè)工作人員特別是畢業(yè)大學(xué)生是一個(gè)很大考驗(yàn)。畜牧相關(guān)專業(yè)大學(xué)生所參與的科研課題大部分涉及到動(dòng)物相關(guān)實(shí)驗(yàn)(動(dòng)物飼養(yǎng)、管理、屠宰,以及相關(guān)分子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)等),動(dòng)物相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程漫長、繁瑣而復(fù)雜,且相對(duì)條件艱苦,整個(gè)研究工作的完成提高了大學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì),培養(yǎng)了吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,為將來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)積攢了一批巨大財(cái)富。因此,大學(xué)生更多地參與到教師科研工作中,有利于大學(xué)生的就業(yè)。

        綜上所述,畜牧專業(yè)本科生參與科研有利于學(xué)生科研能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng),有利于學(xué)生就業(yè)。通過參與科研活動(dòng)這種形式更能促進(jìn)高校為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)合格的人才,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,更能塑造本科生綜合素質(zhì)。本科生參與課題研究更能為以后研究生期間的研究提供很好的鋪墊,同時(shí)通過課題研究期間實(shí)踐的鍛煉更能為以后的職業(yè)道路形成很好的鋪墊。所以,本科生參與科研實(shí)踐具有重要的意義。

        【參考文獻(xiàn)】

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        [責(zé)任編輯:楊玉潔]

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