李英蘭

在小學(xué)教育時(shí)期，班主任要對(duì)自身應(yīng)該承載的教育責(zé)任與職能進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，致力于教育改革推進(jìn)，從而有效發(fā)揮自身的班級(jí)管理職能。與此同時(shí)，作為一名合格的小學(xué)班主任，要從多個(gè)角度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行深入了解，并營(yíng)造良好的溝通交流氛圍，以熱心、耐心來(lái)關(guān)懷每一位學(xué)生，貢獻(xiàn)出自己的力量。

一、充分了解小學(xué)生，與學(xué)生間建立良好的信賴(lài)關(guān)系

充分了解小學(xué)生的實(shí)際情況能夠?yàn)樾W(xué)班主任實(shí)施班級(jí)管理工作提供重要的依據(jù)，為此，班主任要重視與學(xué)生的日常溝通與交流，從而充分把握學(xué)生的生活狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)，繼而推動(dòng)班級(jí)管理工作的良性發(fā)展。例如，筆者在實(shí)際班級(jí)管理工作中，通常以與學(xué)生談心的方式，對(duì)學(xué)生思想、生活以及學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入了解，繼而針對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的綜合情況，幫助學(xué)生擺脫這些困難，并擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果提升；此外，筆者還采用了家訪的方式，輔助家長(zhǎng)的力量，來(lái)了解小學(xué)生的生活環(huán)境，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力有著非常重要的意義。

其一，小學(xué)班主任要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析與評(píng)估，包括其學(xué)習(xí)能力、個(gè)性、愛(ài)好、特征以及生活環(huán)境等；其二，小學(xué)班主任要對(duì)班級(jí)長(zhǎng)久以來(lái)形成的特征以及風(fēng)氣進(jìn)行充分了解，并分析該班集體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，繼而靈活的制定出優(yōu)化方案；其三，小學(xué)班主任與家長(zhǎng)共同協(xié)作，做好班級(jí)管理工作，掌握家長(zhǎng)文化水平，為順利開(kāi)展班級(jí)管理工作做好鋪墊；最后，小學(xué)班主任要平易近人，以耐心、愛(ài)心與小學(xué)生營(yíng)造良好的溝通交流氛圍，并建立信賴(lài)關(guān)系。這樣一來(lái)，在班級(jí)管理中，小學(xué)班主任將樹(shù)立良好的威望。同時(shí)，在小學(xué)班主任良好綜合素養(yǎng)的熏陶下，小學(xué)生的綜合素質(zhì)也將得到顯著提升。

二、實(shí)施民主的班級(jí)管理作風(fēng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

小學(xué)班主任工作旨在優(yōu)化班集體各方面情況，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)師生的共同配合與努力，這就需要小學(xué)班主任在日常管理工作中，要給予學(xué)生高度的信賴(lài)與尊重，營(yíng)造一個(gè)民主的班級(jí)管理作風(fēng)，使學(xué)生在受教育階段凸顯出自身的主體地位，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，優(yōu)化其學(xué)習(xí)效率，具體途徑如下。

其一，小學(xué)班主任要高度尊重學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)情感，還是學(xué)習(xí)意愿。同時(shí)，在實(shí)施班級(jí)管理工作中，小學(xué)班主任要科學(xué)吸納小學(xué)生的建議，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，從而發(fā)揮學(xué)生的主體性，并有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；其二，小學(xué)班主任要意識(shí)到教育階段貫徹教學(xué)相長(zhǎng)理念的重要性，并不斷改進(jìn)班主任工作，從而實(shí)現(xiàn)有效優(yōu)化班風(fēng)的目的；其三，小學(xué)班主任要下放學(xué)生自行管理班級(jí)的權(quán)利，培養(yǎng)其民主意識(shí)與約束自我的能力，從而促進(jìn)班級(jí)工作富有活力的開(kāi)展。

三、大力培養(yǎng)班干部，輔助班級(jí)管理

小學(xué)班主任要借助班干部的力量，優(yōu)化班級(jí)管理。為此，在培養(yǎng)和選拔班干部時(shí)，班主任絕不能草率。在選拔班干部時(shí)，要考慮到該學(xué)生的自我管理能力與號(hào)召能力，只有這樣，才能夠更好的輔助班主任的班級(jí)管理工作，具體途徑如下。

其一，小學(xué)班主任要給予班干部隊(duì)伍適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)班干部在各方面的表率作用，促進(jìn)其在班級(jí)協(xié)助管理工作中威信的樹(shù)立；其二，小學(xué)班主任要科學(xué)指導(dǎo)班干部實(shí)施管理工作的方法，并嚴(yán)格要求班干部，以進(jìn)一步促進(jìn)其在學(xué)習(xí)能力以及知識(shí)理解的進(jìn)步。同時(shí)，小學(xué)班主任也應(yīng)引導(dǎo)班干部在紀(jì)律方面以身作則的思想，以促進(jìn)其表率、帶動(dòng)作用的發(fā)揮；其三，小學(xué)班主任要有意識(shí)地提升班干部群體協(xié)作團(tuán)結(jié)的精神，這樣一來(lái)，在班干部的帶動(dòng)下，整個(gè)小集體的輿論將得到健全而又正確的發(fā)展。與此同時(shí)，班干部還承載著帶動(dòng)班集體自我改進(jìn)、自我批評(píng)的重要責(zé)任，通過(guò)不斷的批評(píng)與改進(jìn)，班集體的進(jìn)取心、紀(jì)律性和組織性均能夠得到有效強(qiáng)化，從而使班級(jí)管理得到進(jìn)一步的優(yōu)化。

在小學(xué)教育階段，班級(jí)充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地的重要角色。班級(jí)文化和班級(jí)氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情況產(chǎn)生直接影響。因此，優(yōu)化小學(xué)班主任班級(jí)管理工作具有一定的迫切性以及必要性。小學(xué)班主任只有不斷創(chuàng)新班級(jí)管理思路，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況采用多元化的班級(jí)管理措施，才能夠形成一套系統(tǒng)完善的班級(jí)管理工作體系，從而為小學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。？笸（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第五小學(xué)）