周坤成(廈門市松柏第二小學(xué) 福建廈門 361012)

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小學(xué)體育課程2+1管理模式探究

周坤成
(廈門市松柏第二小學(xué) 福建廈門 361012)

摘 要:隨著社會的不斷發(fā)展,基礎(chǔ)教育越來越受到重視。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),為人的一生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。國家人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教師,小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響到孩子的成長,這就對我們國家的小學(xué)教師提出了更高的要求。體育“新課標(biāo)”已經(jīng)實施15年,如何充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的資源(場地、師資、管理、資金等)實現(xiàn)“新課程”目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”觀;讓體育藝術(shù)“2+1”的相關(guān)規(guī)定落到實處。廈門市松柏二小從課程管理的角度出發(fā),調(diào)整教育思路,改變排課模式,整合各項資源,在體育課程中進(jìn)行“2+1”管理模式探究。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育課 “2+1” 管理模式

1 問題分析

1.1 教材廣而泛

近年來國家教育主管部門已經(jīng)深刻意識到學(xué)生體質(zhì)下降的不良后果，因此從管理的角度增加學(xué)生的體鍛時間。體育課課時從原有的每周2節(jié)增加到3節(jié)(水平一每周4節(jié))；而且規(guī)定沒有體育課的當(dāng)天下午必須開展“體育活動課”，從而保證學(xué)生每天有1 h的運動時間。體育課時雖有增加，因現(xiàn)有教材體系廣而泛，(包含田徑、球類、武術(shù)、體操、技巧等)，如果把上述五大類的運動項目進(jìn)行拆分將產(chǎn)生30來個小項，以全年40周計算，平均每個小項只有一周多一點，也就是3～4次課的學(xué)習(xí)時間，也許今年上的籃球課下個學(xué)年才會再次出現(xiàn)，到那時今年學(xué)習(xí)的籃球技術(shù)也許已經(jīng)忘光了。這樣的課程安排導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精，或者說未能比較深入地掌握某項運動的技能，以致無法把課堂上學(xué)習(xí)的知識、技能運用到課外的體鍛中，從而一定程度上約束了學(xué)生從事課外體鍛的積極性、主動性。

1.2 忽視學(xué)生的興趣愛好和特長發(fā)揮

就目前的教材體系而言，田徑、球類、武術(shù)、體操、技巧等教材必須按一定的比重安排到一學(xué)年的課時中并隨著年級的不斷升高重復(fù)出現(xiàn)。常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的運動項目接觸得很少，學(xué)而不精，不太喜歡的運動項目卻頻頻出現(xiàn)，以致學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性不高。不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利學(xué)生特長的發(fā)揮。

2 實施對策——以松柏二小為例

整合教材內(nèi)容，從2011—2012學(xué)年開始實行“2+1”(1、2年級是“3+1”) 授課模式。

如何通過我們有限的體育課激發(fā)學(xué)生興趣愛好從而使學(xué)生身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育觀”？筆者學(xué)校做了大量的前期準(zhǔn)備工作，在征求學(xué)生、家長的意見，籌集課題經(jīng)費，聘請專業(yè)教練，完善學(xué)校場地設(shè)施的基礎(chǔ)上在全校推行“2+1”教學(xué)模式，力圖對現(xiàn)有的教材、課程安排進(jìn)行優(yōu)化整合，提高體育課堂的有效

表1　松柏二小近3年學(xué)生常見病統(tǒng)計

表2　松柏二小近3年學(xué)生肺活量統(tǒng)計

表3　松柏二小學(xué)生體質(zhì)健康測試統(tǒng)計表

性、實用性。

表4　校運動隊參加各級比賽近4年獲獎人數(shù)統(tǒng)計

3 實施方法

3.1 推行“2+1” 授課模式

“2+1”(指3～6年級)或“3+1”(指1～2年級)教學(xué)模式中“2”是指用2(或3)節(jié)體育課依照大綱內(nèi)容進(jìn)行授課，學(xué)習(xí)“課標(biāo)”的內(nèi)容；“1”是指每個班級每周用1節(jié)課來學(xué)習(xí)“體選課”，每學(xué)年學(xué)習(xí)一個體育專項。也就是體育課分為常規(guī)體育課和“體選課”。常規(guī)課按年度由一名體育老師授課；“體選課”，由另一名專業(yè)體育教練授課，該教練同時帶領(lǐng)該項目的校隊課余訓(xùn)練。這樣，每個學(xué)生有36～40周的時間比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該體育項目，較好地掌握該運動項目的技戰(zhàn)術(shù)。希望通過6年的小學(xué)體育，學(xué)生能夠掌握相應(yīng)6～7個體育項目的技、戰(zhàn)術(shù)并加以運用；也希望孩子們能夠愛上一個或者幾個體育運動項目并經(jīng)常從事課外體育運動，讓這些體育運動成為自己生活的一部分，從而形成“終身體育觀念”。這樣，學(xué)校推行“2+1”教學(xué)模式的初衷就實現(xiàn)了。依照學(xué)生的年齡特點和運動項目特性以及學(xué)校的場地設(shè)施，特色項目、地方特色(羽毛球)等因素學(xué)校統(tǒng)一安排“體選課”的內(nèi)容和任課教師。

3.2 普及提高相結(jié)合

為何中國的乒乓球和羽毛球、巴西的足球、美國的籃球運動等能夠長期處于世界的領(lǐng)先地位，最主要的原因之一是它們擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，因此在這些運動領(lǐng)域里這些國家人才濟(jì)濟(jì)，不愁找不到優(yōu)秀運動員，就像一名乒乓球運動員在我國很難出人頭地。而13億中國人卻組建不了一支11人的足球強隊。因此，筆者學(xué)校立足于普及，讓全體同學(xué)都參與到專項學(xué)習(xí)中來。在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展班級內(nèi)部的教學(xué)比賽、年段賽、校級比賽。產(chǎn)生一批班級、學(xué)校運動“明星”，吸引更多的同學(xué)參與、關(guān)注該運動項目。以賽帶練，以賽促練，最終建立該項目的班隊、校隊。

3.3 配備“陽光體育”器材箱,學(xué)生不至于“無米之炊”

為把“每天運動一小時”的規(guī)定落到實處，把體育課程“2+1”管理模式延伸到課外，讓學(xué)生的興趣、專長有“用武之地”，便于班級開展課余體育鍛煉，學(xué)校為每一個班級配備了“陽光體育箱”(有籃球、排球、足球、長跳繩、短繩、接力棒、乒乓球、板羽球、接力棒等)，足夠一個班級的同學(xué)分頭開展體育運動，讓學(xué)生“有米可炊”。

4 結(jié)果分析

學(xué)校推行體育課程“2+1”管理模式3年來，筆者學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)一些值得肯定的數(shù)據(jù)。從學(xué)生的體質(zhì)健康方面(每年學(xué)生體檢結(jié)果)發(fā)現(xiàn)：視力低下率、營養(yǎng)不良率、超重與肥胖率逐年呈下降趨勢(見表1)；肺活量均值逐年上升(見表2)；學(xué)生《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的合格率、優(yōu)良率逐年提高(見表3)，且近實施實驗的近3年與之前的數(shù)據(jù)相比有明顯提高。這是否與筆者學(xué)校推行體育課程“2+1”管理模式探究，積極開展課外體育活動相關(guān)呢？從家長、學(xué)生的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)90%以上的家長、95%以上的學(xué)生對此實驗表示支持和喜愛，只有少數(shù)家長、學(xué)生持無所謂的態(tài)度，個別家長和個別學(xué)生持反對態(tài)度，這堅定了筆者學(xué)校繼續(xù)堅持開展體育課程“2+1”管理模式的信心，同時，也會進(jìn)一步做好溝通，讓家長了解本實驗的意義；幫助那些對此實驗不感興趣的學(xué)生找到自己喜愛的運動項目，盡可能滿足他們的個體需求與興趣愛好，積極投身到體育課程“2+1”管理模式探究的活動中來。從學(xué)生參加各級體育比賽的獲獎人數(shù)統(tǒng)計看出(見表4)：學(xué)生獲獎人數(shù)逐年增加，比例逐年提高，比課題實驗前的獲獎人數(shù)、比例都有顯著提高。

5 問題與改進(jìn)

5.1 場地不足

筆者學(xué)校占地10 567 m2，學(xué)生2 044人，運動面積4 980 m2，人均運動場地不足2.5 m2，可見筆者學(xué)校的運動場地是何等緊張。但是，筆者學(xué)校開展體育運動的決心并沒有因場地的緊缺而動搖，而是千方百計地整合現(xiàn)有的資源、向空中發(fā)展、積極拓展運動空間。先后開辟了跆拳道室、乒乓球室、露天羽毛球場；向社會租借羽毛球場地(2片)；擴(kuò)建一塊籃球場地等，逐步解決運動場地不足的問題。同時、學(xué)校投入大量資金用于場地建設(shè)；投入10多萬元用于添置體育器材、每年向教育局申請12萬元用于足球、跆拳道、航模項目，作為專項經(jīng)費。

5.2 師資不足

由于學(xué)校開設(shè)“體選課”，所需的專業(yè)教練也就相應(yīng)增加，整合學(xué)?，F(xiàn)有的體育教師尚缺4位專業(yè)教練，為此，學(xué)校專門聘請了4位有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強的教練分別從事跆拳道、羽毛球、乒乓球、足球的專項教學(xué)與訓(xùn)練，保證這些教練的工資、福利待遇(以每人每年6萬元的工資標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，含醫(yī)社保)，確保他們能安心從教。

6 結(jié)語

總之，筆者學(xué)校將秉持“一切為了學(xué)生；為了學(xué)生的一切”的宗旨，創(chuàng)造條件，全面提高學(xué)生德、智、體、美水平，為學(xué)生的身心健康與發(fā)展，為辦好人民滿意的教育而努力。

參考文獻(xiàn)

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.064

中圖分類號:G807.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0064-02