杜佳桐

摘 要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，“到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”，教育現(xiàn)代化不僅是全面建成小康社會(huì)的應(yīng)有之義，也是國(guó)家建設(shè)的目標(biāo)。教育現(xiàn)代化不只是對(duì)傳統(tǒng)教育在形式上的超越，更可貴的是它促使每所學(xué)校由平庸到優(yōu)秀，再由優(yōu)秀轉(zhuǎn)為卓越。

關(guān)鍵詞：教育；社會(huì)；現(xiàn)代化

中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-12-17

1.教育現(xiàn)代化的價(jià)值與使命：人和社會(huì)的現(xiàn)代化

（1）教育現(xiàn)代化在社會(huì)現(xiàn)代化中具有先導(dǎo)作用。教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)性體現(xiàn)在它是社會(huì)現(xiàn)代化的基石和構(gòu)成部分，它是國(guó)家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和前提，是國(guó)家基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的強(qiáng)大支撐力量，沒(méi)有教育人才和其智力的支撐，國(guó)家現(xiàn)代化是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

（2）教育現(xiàn)代化的核心是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。人的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜易變的過(guò)程，受到種種客觀因素的影響。概括來(lái)說(shuō)，主要包括三個(gè)方面：先天遺傳、后天環(huán)境、教育。而教育從廣義上講是社會(huì)環(huán)境的一部分，但它是特殊的部分，教育特別是學(xué)校教育，在人的身心發(fā)展過(guò)程中起著主要的、導(dǎo)向的作用。開(kāi)展教育工作的一個(gè)最基本要求就是要以育人為本，以促進(jìn)教育對(duì)象的成長(zhǎng)及其發(fā)展作為教學(xué)工作的基點(diǎn)。因此，中國(guó)現(xiàn)代化的最終目的在于人的現(xiàn)代化，人的素質(zhì)的提升。

2.教育現(xiàn)代化的條件與動(dòng)力：優(yōu)先發(fā)展，改革創(chuàng)新

（1）優(yōu)先發(fā)展是教育現(xiàn)代化的有利條件?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本。教育是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的基石，保證優(yōu)先發(fā)展教育，保持教育水平的提升，對(duì)小康社會(huì)的建成和現(xiàn)代化建設(shè)有重要意義?！盵1]這是對(duì)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)深化，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供有力的政策保證。

21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)，我國(guó)正全面推進(jìn)“五位一體”建設(shè)，“四化”也緊隨其后，中國(guó)未來(lái)的突破與發(fā)展、中華民族的復(fù)興與強(qiáng)大，人才是關(guān)鍵，教育必須是根本。

（2）改革創(chuàng)新是教育現(xiàn)代化的不竭動(dòng)力。改革開(kāi)放至今，在社會(huì)各方面深化改革的基礎(chǔ)上，我國(guó)教育改革也扎實(shí)推進(jìn)，不斷深化，取得了顯著成績(jī)，為我們推動(dòng)教育現(xiàn)代化進(jìn)程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些成績(jī)的取得，不僅是黨和國(guó)家提出“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的歷史成果，更是黨和國(guó)家歷來(lái)重視教育事業(yè)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、堅(jiān)持解放思想的實(shí)踐成果。

3.教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略重點(diǎn)：促進(jìn)公平，保證質(zhì)量

（1）教育公平是國(guó)家的基本教育政策。如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中還需不斷積累新的經(jīng)驗(yàn)，其過(guò)程中不免出現(xiàn) 失范現(xiàn)象，教育領(lǐng)域也不例外。這些問(wèn)題現(xiàn)象干擾、延遲了我國(guó)教育走向現(xiàn)代化的進(jìn)程。但是我們也要看到，這些失范現(xiàn)象只是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期中的一個(gè)必經(jīng)歷程，是發(fā)展中的問(wèn)題。

基于教育供給非均衡矛盾的存在，首先，要依靠發(fā)展教育增加教育機(jī)會(huì)，縮小教育質(zhì)量的差距，這是實(shí)現(xiàn)教育公平的最基本手段；其次，要推進(jìn)教育資源配置的均衡與協(xié)調(diào)，確立新型資源配置理念，在發(fā)展中逐步縮小差距，增強(qiáng)其公平性；最后，要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)惠策略和相應(yīng)機(jī)制，以增大對(duì)西部地區(qū)和弱勢(shì)群體教育的扶持力度。

（2）提高質(zhì)量是教育現(xiàn)代化的根本保障。教育作為現(xiàn)代化的重要方式和手段，重視其質(zhì)量的發(fā)展與優(yōu)劣，既是其現(xiàn)代化的保障，也是教育事業(yè)的生命線。因此，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“教育改革發(fā)展的核心任務(wù)就是要增強(qiáng)教育的質(zhì)量”。

要達(dá)成這一目標(biāo)，需要做好以下幾點(diǎn)。第一，要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，要堅(jiān)定地把是否能促進(jìn)人的發(fā)展、是否能滿足社會(huì)需求作為評(píng)價(jià)教育質(zhì)量好壞的根本。第二 ，要構(gòu)建科學(xué)的教育發(fā)展觀，注重教育者和被教育者的內(nèi)在發(fā)展需要，加強(qiáng)創(chuàng)新研究，打造名師，培育賢才。第三，加強(qiáng)管理體制的整改，堅(jiān)持以質(zhì)量為標(biāo)尺，在進(jìn)行教育資源的配置和規(guī)劃工作重點(diǎn)時(shí)，積極主動(dòng)地將注意力集中到強(qiáng)化和提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。第四，要加快出臺(tái)衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立相關(guān)保障機(jī)制。第五，要引導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教師整體素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe-838/201008/93704.html.

[2]周稽裘.教育現(xiàn)代化：一個(gè)特定歷史時(shí)期的描述[M].北京：教育科學(xué)出版社，2009.