廖翠玲

摘 要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及在全社會范圍內(nèi)的普及，大學(xué)生群體與網(wǎng)絡(luò)信息的聯(lián)系愈加密切，網(wǎng)絡(luò)作為一種極其重要的傳媒形式，對大學(xué)生的生活產(chǎn)生了重要的影響。特別是新時期“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)，也促使我國教育事業(yè)人才培養(yǎng)工作得到了進一步發(fā)展。因此在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下采取一定的教育措施培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為一個受到社會各界重點關(guān)注的問話題，加強對這一問題的研究能夠推動高校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+時代；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-12-23

對社會來說，大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新不僅能夠減輕社會就業(yè)壓力，促進經(jīng)濟繁榮發(fā)展，還能夠為社會的持續(xù)健康發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才，維護社會的和諧穩(wěn)定。鑒于此，我國各地政府和相關(guān)教育部門也出臺了一系列措施積極鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，希望以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，緩解社會就業(yè)矛盾，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

一、新時期我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和“互聯(lián) 網(wǎng)+”時代的到來，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也表現(xiàn)出了新的發(fā)展趨勢，基本包含以下幾個方面的內(nèi)容：首先，創(chuàng)業(yè)活動更為頻繁。我國經(jīng)濟的發(fā)展以及中小企業(yè)的迅速崛起，使得創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟對社會經(jīng)濟的影響逐漸增強，自主創(chuàng)業(yè)成功人士如馬云、丁磊等為當(dāng)今社會的大學(xué)生樹立了榜樣，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性較高，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種勢不可擋的趨勢。[1]其次，創(chuàng)業(yè)空間不斷深化。經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展以及國家政策的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動營造了良好的市場環(huán)境，特別是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對社會生產(chǎn)、消費等模式的影響，極大地拓展了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)空間。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)與各類相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)生融合，創(chuàng)造出了新的商業(yè)價值，推動了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的進一步發(fā)展。最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識激進。當(dāng)前大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)的理解一般還停留在理論層面上，缺乏一定的經(jīng)商經(jīng)驗，市場觀念相對淡薄，急于求成，并且一般很少涉及市場利潤空間，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識相對激進，創(chuàng)業(yè)效果有待提升。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的強勢發(fā)展改變了人們的基本生產(chǎn)生活狀態(tài)，得到社會大眾的廣泛認(rèn)可和接受，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入到社會生活中，改變了傳統(tǒng)的衣食住行游購娛的方式，也為大學(xué)生創(chuàng)造了大量的創(chuàng)業(yè)機會?！梆I了么”和“滴滴打車”等軟件的開發(fā)和應(yīng)用就是互聯(lián)網(wǎng)對社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動產(chǎn)生影響的重要代表形式，其不僅是互聯(lián)網(wǎng)時代自主創(chuàng)業(yè)的成功模型，還創(chuàng)造了大量的技術(shù)就業(yè)崗位，對我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。[2]由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代以其獨特的優(yōu)勢，為技術(shù)能力較強、綜合素質(zhì)高的人員提供了大量的創(chuàng)業(yè)機會，有助于我國自主創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生構(gòu)建了相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”是我國當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展的新常態(tài)，推動了經(jīng)濟社會的變革， 互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟平臺也得到社會各界的普遍重視，甚至一些企業(yè)為了尋求更好的發(fā)展出路，開始探尋個性化的“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式。相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，到2014年年底，我國網(wǎng)民已經(jīng)突破6億，智能手機用戶也高達5.5億，是全世界最大的智能終端市場，網(wǎng)絡(luò)零售額也不斷刷新紀(jì)錄?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)保持著良好的發(fā)展態(tài)勢，已經(jīng)逐漸成為世界一級的經(jīng)濟交流平臺，為大學(xué)生構(gòu)建了相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，促進了我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè)的進一步發(fā)展。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”降低了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的門檻

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來在一定程度上降低了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的門檻。以“微商”為例，中國經(jīng)濟學(xué)會發(fā)布的相關(guān)報告明確指出：僅2013年下半年到2014年上半年，微信就帶動了超過1000萬人實現(xiàn)就業(yè)，并且騰訊開發(fā)平臺上注冊的創(chuàng)業(yè)團隊也高達500萬，全面覆蓋了我國三級以上城市。事實證明，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代具有開放、包容的特征，極大地降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的門檻，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了積極影響。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的契合點

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為眾多大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)機會，使其獲得了人生的第一桶金。但是電子商務(wù)并不是一個簡單的概念，只有對互聯(lián)網(wǎng)和各個行業(yè)的發(fā)展情況進行認(rèn)真分析，找準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)與不同行業(yè)的契合點，才能進行創(chuàng)業(yè)，獲得成功。本文以教育、餐飲和醫(yī)療幾個行業(yè)為例，對這些行業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的契合點進行分析，希望能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的支持和借鑒。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

近幾年，我國在線教育規(guī)模不斷拓展，到2014年已經(jīng)超過1.3千億元，占整體教育市場的11%，還存在極大的提升空間。針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特征和教育的發(fā)展需求，教師可以針對不同階段、不同學(xué)科的教學(xué)難點和重點，制作教學(xué)微視頻。一個視頻解決一個教學(xué)難點，將有效教學(xué)信息更為直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，增強教學(xué)針對性，使學(xué)生能夠根據(jù)自身需求有選擇地學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，真正實現(xiàn)教育、互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的有機結(jié)合，提升教學(xué)效果。同時，大學(xué)生可以探索和發(fā)展線上教學(xué)輔導(dǎo)平臺，利用互聯(lián)網(wǎng)加強教師與學(xué)生的聯(lián)系；整合線下教學(xué)資源，沖破傳統(tǒng)教育的時空限制，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。[3]

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”餐飲

相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示：近幾年我國網(wǎng)上訂餐業(yè)務(wù)得到了飛速發(fā)展，在線訂餐用戶逐漸遞增，并且勢頭強勁。但是線上訂餐業(yè)務(wù)的發(fā)展仍然存在時間集中、配送費用高等問題。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以以此為契機，構(gòu)建完善的配送服務(wù)系統(tǒng)，提供費送服務(wù)，獲得相應(yīng)的發(fā)展。由山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生研發(fā)的飯盒網(wǎng)就是“互聯(lián)網(wǎng)+”與餐飲相結(jié)合的典型代表，值得借鑒。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”醫(yī)療

當(dāng)前我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)普遍存在就醫(yī)難、藥品貴、掛號時間長等問題。鑒于此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以選擇經(jīng)營APP軟件，解決患者掛號難的問題；進一步加大科研力度，開發(fā)可以攜帶的醫(yī)療設(shè)備，對患者健康狀況進行實時監(jiān)控；針對藥品問題建立相應(yīng)的線上電商平臺，進行“O2O”藥品銷售等，使其“互聯(lián)網(wǎng)+”時代得到更好的發(fā)展。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的策略

1.發(fā)揮政府引領(lǐng)的主導(dǎo)作用

2015年兩會政府工作報告正式提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展計劃，推動大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的發(fā)展，最大限度地激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該重視政府在各項工作中的主導(dǎo)地位，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)做出正確的指引。首先，政府應(yīng)該對“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)教育法制法規(guī)加以完善，通過相關(guān)法規(guī)的約束，讓社會上的企業(yè)和相關(guān)管理部門為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作提供全方位支持；其次，為大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)組建專門的教育管理機構(gòu)，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)負(fù)責(zé)，解決教育實踐中遇到的各項問題，為創(chuàng)業(yè)教育工作的開展提供一定的幫助；最后，以“互聯(lián)網(wǎng)+” 時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)為工作任務(wù)，對高等教育進行適當(dāng)?shù)母母?，滿足社會人才需求，實現(xiàn)我國教育人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。[4]

2.將企業(yè)作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的第二課堂

在教學(xué)實踐中，學(xué)校可以加強與企業(yè)的合作，組織大學(xué)生到企業(yè)中見習(xí)和實習(xí)，進行實踐操作培訓(xùn)等，以提升大學(xué)生的知識應(yīng)用能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，企業(yè)對人才綜合能力的需求不斷發(fā)生著相應(yīng)的變化，高校人才培養(yǎng)模式也不得不隨著這種變化而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，高校將企業(yè)作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的第二課堂，能夠深化學(xué)生對自身職業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識，了解企業(yè)的日常運行管理模式，有針對性地提升自身能力，使自身自主創(chuàng)業(yè)能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)和強化，在未來社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動中獲得更多的發(fā)展。

3.對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育模式進行改革和創(chuàng)新

（1）轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。我國大學(xué)生的傳統(tǒng)就業(yè)觀念過于重視工作的穩(wěn)定性和舒適性，希望能夠在輕松自由的環(huán)境中獲得較高的薪資待遇。但是新時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，在時代的感召下，一些大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了相應(yīng)的變化：既要做時代的開拓者，又希望生活穩(wěn)定，兩種觀念的沖突對學(xué)生的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀的樹立產(chǎn)生了較大影響。[5]所以高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)該通過相應(yīng)的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生正確分析和反省自我，進行科學(xué)的自我定位，進而結(jié)合自身綜合素質(zhì)，樹立良好的就業(yè)觀或者進行自主創(chuàng)業(yè)，樹立積極的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，獲得最佳發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

（2）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。高校大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是一項長期的系統(tǒng)性工程，不可一蹴而就。在教育實踐中，高校應(yīng)該在轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的基礎(chǔ)上，對人才培養(yǎng)模式進行深化改革，有計劃、有目的地將傳統(tǒng)的就業(yè)教育向就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的教育模式轉(zhuǎn)變，并且積極探索和開發(fā)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，符合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的多元化教學(xué)課程。在“師導(dǎo)生創(chuàng)”教育模式的指導(dǎo)下，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，應(yīng)注重實踐的作用，可以為學(xué)生提供淘寶創(chuàng)業(yè)、微商創(chuàng)業(yè)以及其他線下的創(chuàng)業(yè)機會，通過這些實踐鍛煉，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識更全面，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。將創(chuàng)業(yè)教育要與最前沿的實戰(zhàn)平臺相結(jié)合。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校以及教育部門應(yīng)該積極響應(yīng)國家關(guān)于“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，對大學(xué)生群體進行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)構(gòu)建相應(yīng)的平臺，促使學(xué)生積極探索創(chuàng)業(yè)道路，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出相應(yīng)的貢獻。

參考文獻：

[1]劉長華，丁 冰.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2015， （8）：77-78.

[2]邊茂飛.互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的分析和探討[J].科學(xué)導(dǎo)報，2015，（19）.

[3]賴 婧，周 燁.以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的就業(yè)指導(dǎo)模式探索[J].中國校外教育旬刊，2014， （18）：44-45.

[4]段 琦.網(wǎng)絡(luò)時代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑[J].企業(yè)文化（下旬刊），2015，（7）.

[5]許傲然，張 柳，高 陽，等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的研究[J].時代教育，2015，（15）：96.