張熙++趙艷濤

摘 要：在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。信息技術(shù)的發(fā)展也在一定程度上促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)的改革。從高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)，使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以很好地對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行一定的補(bǔ)充。但是，由于多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的時(shí)間還很短，導(dǎo)致在一定程度上還存在著問(wèn)題。本文針對(duì)當(dāng)前多媒體信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了一定的探討，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，以期對(duì)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-18

隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活中的各個(gè)方面。在高校的實(shí)驗(yàn)課程改革中，對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用大大提高了教學(xué)的效率，并且加強(qiáng)了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，使高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程增加了一定的互動(dòng)性，有助于學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式的學(xué)習(xí)交流，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高無(wú)疑有著很大的幫助。

1.將多媒體技術(shù)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的若干問(wèn)題

（1）使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致師生之間的交流、溝通減弱。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是面對(duì)面進(jìn)行交流。這種面對(duì)面的教學(xué)過(guò)程不僅有助于知識(shí)的交流和技能的培養(yǎng)，而且可促使學(xué)生和老師進(jìn)行更加順暢的情感交流和溝通。情感交流是依靠語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，可以使師生之間保持融洽的關(guān)系。而目前的多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使教師和學(xué)生在一定程度上缺少了相應(yīng)的感情交流。大家都只關(guān)注如何進(jìn)行多媒體的操作來(lái)完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，這種實(shí)驗(yàn)方式不能使師生之間進(jìn)行正常的溝通、交流，老師也無(wú)法直接從學(xué)生那里得到一定的反饋信息。

（2）先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備缺乏與之相匹配的先進(jìn)教學(xué)思想。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展是以現(xiàn)代的教育教學(xué)理論為支撐?，F(xiàn)代的教學(xué)理論更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，要求老師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的需要為中心，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，而在目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況中，多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代教育手段使教學(xué)工作流程大大簡(jiǎn)化了，但是在教學(xué)思想方面沒(méi)有一個(gè)有效的支撐，一些老師仍然采用“填鴨式”的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這是不利于學(xué)生的發(fā)展的。

2.將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略

（1）注意多媒體信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。由于多媒體信息技術(shù)是一種新興的教學(xué)技術(shù)，因此在實(shí)際應(yīng)用中需要有一定的謹(jǐn)慎性，注意使用中的一些問(wèn)題：一是各高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行合理的搭配使用。這主要是避免高校之間的跟風(fēng)行為，只有將多媒體技術(shù)與自身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，才能使多媒體信息技術(shù)的作用達(dá)到最大化。二是要對(duì)多媒體信息技術(shù)軟件的使用進(jìn)行一定的限制。在現(xiàn)代的教學(xué)活動(dòng)中，過(guò)多虛擬化的教學(xué)手段往往會(huì)給學(xué)生造成一種不真實(shí)的感覺(jué)。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行電子教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，使多媒體信息技術(shù)成為輔助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的優(yōu)秀工具。

（2）使多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中， 師生之間面對(duì)面地交流可以有效地實(shí)現(xiàn)師生之間的情感交流，真實(shí)的教學(xué)環(huán)境也使學(xué)生的實(shí)踐能力得到了最大限度的提高。多媒體信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以更加直觀地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且具有一定的模擬特性，比傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法更具有精確性。兩種教學(xué)方式都各有長(zhǎng)處，只有將兩種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到理想的效果。

（3）優(yōu)化素質(zhì)，提高教師應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的能力。教師是在高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要人員，也是實(shí)驗(yàn)課程的決定性力量。面對(duì)多元化信息發(fā)展的今天，教師應(yīng)該積極提升自身的素質(zhì)，努力提高自身應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的能力，才能不斷適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展需要。廣大高校教師只有不斷優(yōu)化自身素質(zhì)，提高應(yīng)用能力，才能跟上時(shí)代的發(fā)展速度。

多媒體信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)中的一種嘗試。雖然它對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生了一定的革新作用，但是自身的發(fā)展仍還需要進(jìn)一步地完善和開發(fā)。相信只要在實(shí)踐中不斷探索，就能找到多媒體信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳整合方式。

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