饒龍飛++梁謙慧

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，我國需要越來越多的計算機人才，因此高校對計算機軟件專業(yè)課程教學愈加重視。本文就如何提高高校計算機軟件教學質(zhì)量的問題進行分析，提出教學策略，針對計算機軟件課程中的問題提出一些教學建議。

關鍵詞：高校；計算機軟件；教學質(zhì)量；建議

中圖分類號：G642.41 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-12-10

計算機軟件課程包括Windows、Linux、UNIX、Flash動畫制作、Photoshop圖片制作、Dreamweaver網(wǎng)頁設計等，這些軟件課程主要是為了培養(yǎng)學生的實際操作能力。計算機軟件課程要求學生不僅要掌握理論知識，還要熟練地掌握計算機軟件的操作方法。

一、計算機軟件技術課堂教學共性問題分析

隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機軟件課程所具有的專業(yè)性、實踐性、更新速度快的特點，受到廣泛關注。計算機軟件應用已經(jīng)涉及各個領域，不同領域?qū)ο鄳浖袑I(yè)化的要求。計算機軟件課程要以實際操作為主、理論教學為輔。計算機軟件更新速度越來越快，要使學生熟練掌握使用軟件的技巧，就要重視對軟件使用方法的教學， 以便適應軟件的更新。

高校的計算機軟件教學中存在各種問題，與計算機軟件課程相關的教材大部分偏向理論知識，課時量多，實踐操作很少，讓學生感到學習枯燥無味，不能掌握軟件的操作方法。軟件更新速度過快，學生的實際操作跟不上軟件的更新。教師的教學方式單一，沒有合理積極利用學校的各項教學資源，不能滿足教學需求。相關軟件教學的實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，教學環(huán)境和教學設施不夠完善。

二、提高高校計算機軟件教學質(zhì)量的策略

1.以學生接受知識的能力和意愿為依據(jù)

對于高校的計算機軟件教學工作，要根據(jù)學生的實際情況因材施教，培養(yǎng)學生的興趣和好奇心，以激發(fā)學生的學習熱情。計算機軟件專業(yè)的主要目標是培養(yǎng)學生的實際操作能力，引導學生將理論知識應用到實際計算機軟件操作中去，鼓勵學生進行實際操作。教學過程中根據(jù)學生接受知識的能力和意愿，采取分層教學。根據(jù)學生的基礎、能力不同，對學生進行的計算機軟件教育應有所不同。

2.加深理論知識的解析深度

目前，關于計算機軟件開發(fā)設計的技術很多，其中就包括NET技術、Java技術、C語言、匯編語言等，對于這些理論知識中實用的內(nèi)容，要引導學生學習。根據(jù)教學內(nèi)容的不同，對計算機軟件相關的概念、理論知識加深解析。計算機軟件專業(yè)中的很多理論知識對提高學生的實際操作能力有重要的輔助性作用。非計算機專業(yè)學生學習晦澀、難懂的理論知識內(nèi)容時，教師應加深理論知識的解析深度，以方便學生掌握。很多學生對軟件的處理方法不清楚，教師就要引導學生加強對理論基礎知識的學習，合理安排教學內(nèi)容，達到教學目標。

3.深化教育改革，多種學習模式共進

對于高校的計算機軟件教學工作的實施，要深化教育改革，采用多種學習模式共進的方法，以大力推進教育制度和教學方法的改革；采用現(xiàn)代化教學方式，在教學過程中，鼓勵學生多思考， 引導學生自主學習。

4.理論與實踐相結合，鞏固軟件技術基礎

在計算機軟件教學過程中，加大實踐方面的教學力度。首先教師應該讓學生了解認識所學內(nèi)容，然后投入到實踐中，以提高學生的實際操作技能及水平，將教學理論知識與實踐操作相結合，鼓勵學生多參加實踐活動，以鞏固軟件技術基礎。例如，在Flash課堂綜合訓練上，把制作短動畫片作為教學任務。在開始教學之前，可以讓學生觀看網(wǎng)上優(yōu)秀的動畫短片，從而開拓學生的創(chuàng)造思維和激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，不限制學生的創(chuàng)造內(nèi)容和選題。讓學生結合所學的理論知識，寫出創(chuàng)作方案、創(chuàng)造思路，以達到自己想要的效果。最后教師將學生的作品一一展示，做出評價和獎勵。理論實踐相結合，鞏固軟件技術操作，達到教學目的。

三、結語

目前，計算機軟件課堂教學方法還存在一些問題，需要相關人員進一步加以研究和探討。教師應改變計算機軟件課堂教學現(xiàn)狀，為學生提供鍛煉機會和鍛煉平臺，加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)，深化教育改革理念，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化學科教學體系，從而不斷提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)計算機人才。

參考文獻：

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