金勇成

中圖分類號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2016）02-000-02

摘 要 安全教育培訓(xùn)是企業(yè)安全基礎(chǔ)工作的重要組成部分，本文重點(diǎn)對(duì)企業(yè)安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，并就如何解決這些問進(jìn)行了探討，希望能給大家?guī)硪稽c(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)，真正提高企業(yè)安全教育培訓(xùn)執(zhí)行力，把企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作推上一個(gè)新水平。

關(guān)鍵詞 安全 教育培訓(xùn) 執(zhí)行力

眾所周知，對(duì)職工進(jìn)行安全教育是國(guó)家法律法規(guī)的要求、是企業(yè)生存發(fā)展的需要、是職工自我保護(hù)的需要。安全教育培訓(xùn)的目的是使職工了解安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，明確職工在安全生產(chǎn)中的權(quán)力、義務(wù)，牢固樹立安全生產(chǎn)意識(shí)，掌握安全生產(chǎn)方面的技術(shù)知識(shí)，熟練掌握安全生產(chǎn)技能，為保障個(gè)人安全、他人安全、企業(yè)安全奠定基礎(chǔ)。安全教育培訓(xùn)效果的好壞，直接影響企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)效益與和諧穩(wěn)定，如何做好安全培訓(xùn)工作也就成為安全管理的一個(gè)重要課題。

一、安全教育培訓(xùn)現(xiàn)狀、存在問題剖析

職工安全教育培訓(xùn)是企業(yè)安全管理的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作，多數(shù)企業(yè)都有相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)制度，對(duì)企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作做出了明確要求，但這項(xiàng)制度是否得到嚴(yán)格執(zhí)行、執(zhí)行后的效果如何恐怕就不容樂觀了。規(guī)章制度沒有得到嚴(yán)格執(zhí)行，教育培訓(xùn)存在走過場(chǎng)現(xiàn)象。為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，培訓(xùn)課時(shí)不夠，教學(xué)內(nèi)容不足，授課方式呆板，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。造成這種情況的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.對(duì)安全教育培訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，主要是授課教師、學(xué)員對(duì)這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，直接結(jié)果就是教師備課不認(rèn)真、學(xué)員聽課不用心，培訓(xùn)效果無法保證。

2.受客觀條件的制約，培訓(xùn)方式過于單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致培訓(xùn)效果無法保證。

3.授課教師的業(yè)務(wù)能力良莠不齊也是影響培訓(xùn)效果的一個(gè)重要因素。

4.企業(yè)發(fā)展越來越快，對(duì)安全教育培訓(xùn)工作的要求越來越高。

導(dǎo)致安全教育培訓(xùn)效果不佳的原因還有很多，但歸根結(jié)底就是制度執(zhí)行力的問題，下面就如何提高安全教育培訓(xùn)執(zhí)行力的問題談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)兒想法。

二、提高安全教育培訓(xùn)執(zhí)行力的幾點(diǎn)思考：

（一）明確責(zé)任義務(wù)，提高安全教育培訓(xùn)工作重視度

《安全生產(chǎn)法》中明確規(guī)定企業(yè)有“對(duì)職工進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)”的責(zé)任、職工有“接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，掌握本職工作所需要的安全生產(chǎn)知識(shí)”的義務(wù)，這種責(zé)任、義務(wù)是法律規(guī)定的、不容違反的，如果企業(yè)、職工真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，安全教育培訓(xùn)工作就一定能做好，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。

（二）提高授課教師素質(zhì)，才能培訓(xùn)質(zhì)量

大家都知道這樣一個(gè)道理，從茶壺向茶杯內(nèi)倒水，能倒出來多少，取決于茶壺內(nèi)有多少水，對(duì)于安全培訓(xùn)也是這樣一個(gè)道理，培訓(xùn)效果如何，授課教師的素質(zhì)是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。提高授課教師的素質(zhì)，首先要從 “選人”開始，堅(jiān)持“能者上、庸者下”的原則，將素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平高、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)、知識(shí)面廣的人才充實(shí)進(jìn)授課教師隊(duì)伍；其次，對(duì)這些授課教師進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)，組織他們參加國(guó)家、省、市及集團(tuán)公司的各級(jí)各類培訓(xùn)，確保他們及時(shí)掌握新工藝、新技術(shù)、新的管理知識(shí)，讓他們的知識(shí)不斷更新、不斷豐富，只有他們的知識(shí)水平滿足了企業(yè)發(fā)展的需要，職工的安全教育培訓(xùn)質(zhì)量才能得到有效保證。

（三）科學(xué)制定規(guī)劃，保證培訓(xùn)內(nèi)容有效性

安全培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，必須進(jìn)行合理規(guī)劃，才能有序、有效開展。安全培訓(xùn)計(jì)劃的制定基于以下幾個(gè)原則：一是培訓(xùn)內(nèi)容要全面，培訓(xùn)內(nèi)容要圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要滿足職工的真正需要；二是培訓(xùn)內(nèi)容要保證時(shí)效性，主要是按照季節(jié)特點(diǎn)、生產(chǎn)組織及設(shè)備檢修的具體情況安排相應(yīng)的專項(xiàng)培訓(xùn)；三是培訓(xùn)要保證經(jīng)常化，把全年培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行分解成月計(jì)劃，每月組織一次全員培訓(xùn)，每天班前會(huì)進(jìn)行抽考，每季度進(jìn)行一次季度安全考試；四是年度計(jì)劃與臨時(shí)計(jì)劃相結(jié)合，有些需要培訓(xùn)的內(nèi)容，在年初制定計(jì)劃的時(shí)候無法預(yù)料，但在實(shí)際工作中發(fā)生了，這時(shí)就要追加培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)工作滿足生產(chǎn)需要。有了計(jì)劃，全面落實(shí)才是關(guān)鍵，按照PDCA循環(huán)原則，每季度對(duì)培訓(xùn)情況進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，查找存在的問題并進(jìn)行整改，才能確保培訓(xùn)工作持續(xù)改進(jìn)。

（四）利用多種載體，豐富培訓(xùn)方式，保證培訓(xùn)效果

（1）加大投入，為職工創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件。為培訓(xùn)教室增設(shè)音響、投影儀等現(xiàn)代影音設(shè)備，方便教師授課，同時(shí)，還可以直接收看一些事故片等內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)方便高效；加大安全投入的另一個(gè)體現(xiàn)是設(shè)立專門的安全事故案例培訓(xùn)教室，把歷史上發(fā)生過的典型事故進(jìn)行分類整理，通過對(duì)事故的經(jīng)過簡(jiǎn)述、原因分析、類型判定、傷害類別、責(zé)任確認(rèn)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方面的講解和分析，對(duì)職工進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，由于是身邊人、身邊事，職工聽起來認(rèn)真，才能真正“入心、入腦”。

（2）以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作考評(píng)為抓手，保證安全培訓(xùn)效果。以往的安全培訓(xùn)更多的是培訓(xùn)、考試，只要考試合格了，就算培訓(xùn)完成了。隨著安全管理工作的不斷進(jìn)步，對(duì)安全培訓(xùn)工作的要求也發(fā)生了改變，那就是職工的安全操作能力才是檢驗(yàn)培訓(xùn)效果的真正標(biāo)準(zhǔn)。安全培訓(xùn)、考試，保證了職工安全理論知識(shí)，把理論與實(shí)際有效結(jié)合，就需要實(shí)際操作考評(píng)，考評(píng)內(nèi)容包括：本崗位主要操作的安全符合性；所使用設(shè)備、工具的性能和安全要求；能辨識(shí)出本崗位存在的主要危險(xiǎn)因素；掌握本崗位可能發(fā)生危險(xiǎn)的防范措施。

（3）靈活運(yùn)用多種方式，保證培訓(xùn)效果。安全培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容的不同可以采取不同的培訓(xùn)方式。比如，在對(duì)安全管理人員的安全培訓(xùn)上，由于他們素質(zhì)相對(duì)較高，又直接從事安全管理，可以采用研討式教學(xué)，把教和學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)置于研究探討的氛圍之中，讓不同的人用開放、互動(dòng)的方式亮出自己的觀點(diǎn)和意見，暢談自己的想法和做法，同大家一起探討，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，最終統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這種方式使培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程不再是單向的，而是變成多向的，包括教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間進(jìn)行一個(gè)積極互動(dòng)，這種方式能夠引導(dǎo)大家對(duì)問題進(jìn)行深入的思考，培訓(xùn)的深度和廣度均能得到有效擴(kuò)大，培訓(xùn)效果不言而喻。而對(duì)于事故應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)用另外一種方式則更為有效，那就是實(shí)際演練。安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案的培訓(xùn)也是安全培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但這項(xiàng)培訓(xùn)如果停留在理論培訓(xùn)的層面，可能真正發(fā)生事故的時(shí)候，職工很難想起來該如何應(yīng)對(duì)，如果采取實(shí)際演練的方式進(jìn)行培訓(xùn)，職工可能就會(huì)很自然地按照應(yīng)急預(yù)案的要求進(jìn)行應(yīng)對(duì)，正確保護(hù)自己、快速控制事故源、及時(shí)營(yíng)救傷員、正確引導(dǎo)和幫助被困人員撤離危險(xiǎn)區(qū)域、消除危害后果等，有效降低事故危害，減少事故損失。

安全培訓(xùn)是安全管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就要求安全管理人員本著以人為本、與時(shí)俱進(jìn)的原則，不斷探索，大膽嘗試，創(chuàng)新安全培訓(xùn)方式和方法，把安全培訓(xùn)工作開展得生動(dòng)、有趣，確保安全培訓(xùn)效果，提高職工安全能力，滿足企業(yè)不斷發(fā)展的需要，最終實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。