青島第五十中學(xué)圍繞“全人教育”辦學(xué)宗旨和“返璞歸真、固本開新”辦學(xué)理念，確定了培養(yǎng)“人格獨立、內(nèi)心強大、視野開闊、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊恕钡挠四繕?biāo)。本著“一定要讓每個學(xué)生部有一到兩項特長，不是為了能加多少分，而是為了他以后的人生能夠豐富起來”的原則，我校逐漸找準(zhǔn)方向，針對學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，每個學(xué)科均完成了校本特色課程開發(fā)方案的制定，形成了以可持續(xù)發(fā)展為主線，保證文化課程學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的需要、具有學(xué)校特色、指向?qū)W生核心素養(yǎng)的“成長嘉年華”課程體系。

該體系突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會發(fā)展、家國情懷、自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實踐等六個方面，注重學(xué)科之間相互融合，通過國家規(guī)定的課程校本化實施、建設(shè)“觸動學(xué)生心靈”的德育課程和開發(fā)促進(jìn)學(xué)生自我探索的體驗式模塊化課程等實施策略，以整體性之課程培育整體性之素養(yǎng)，致力于孩子的整體教育。支持和鼓勵學(xué)生成為道德品格和行為品格相互支撐的內(nèi)在復(fù)合體，良好的道德品質(zhì)為學(xué)生注入完美人格的人文基因，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)品質(zhì)為其注入持續(xù)發(fā)展的科學(xué)基因，每一個生命個體在人生的最重要階段，獲得豐滿充盈的成長，扎扎實實地為全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在國家課程的實施過程中，本著“立足校情，以生為本”的原則，我校通過對教材進(jìn)行選擇、重組、改編、補充、拓展和整合等方式，提煉出切合我校實際的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、作業(yè)設(shè)計、評價檢測等，形成校本化實施系列課程，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取必要的知識性學(xué)習(xí)，便于學(xué)生掌握，教具學(xué)具簡單便宜，便于學(xué)校和家長認(rèn)可和接受。

我校把“觸動學(xué)生心靈”作為德育工作的標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“以德育人、以行感人、以文化人”開展育人工作，力求每次活動都能促進(jìn)學(xué)生心靈成長，在學(xué)生心里打下烙印。提出了“分層次遞進(jìn)式德育目標(biāo)”；開發(fā)并實施了包括入學(xué)課程、畢業(yè)課程、成童禮、健步行、學(xué)生自辦比賽、節(jié)慶式主題活動等豐富多彩的德育課程；形成了包含愛國主義教育、感恩教育、安全法制教育、科技教育、藝術(shù)教育、健康教育、養(yǎng)成教育、中國傳統(tǒng)文化教育等“八個維度”和增進(jìn)身心健康、涵養(yǎng)審美情趣、具備基本學(xué)業(yè)水準(zhǔn)和終身學(xué)習(xí)能力、具備信息素養(yǎng)和能力、養(yǎng)成基本品德規(guī)則責(zé)任意識和具備不同文化溝通能力等“六個必備品格”的德育體系，努力構(gòu)建學(xué)生自主管理和自我教育機制。一問間各具特色、有自己的故事、有自己的生活的教室，傳遞出溫暖、融洽、充滿情趣、主題多元的文化氣息，一批思想理念和行動實踐異彩紛呈的特色班級文化紛紛涌現(xiàn)：“成長班”“常青藤班”“知行班”“書香班”“靜待花開班”“青蘋果樂園班”“書蟲一班”“勇毅班”“誠信班”“致遠(yuǎn)班”“夢想班”“明德班”“靜能生慧班”“追夢班”……心理健康教育工作實況被《人民教育》、《中國德育》、青島電視臺《青島新聞》等媒體報道，在青島市乃至山東省有較大的知名度和影響力，廣受認(rèn)可。

為了滿足學(xué)生需求，我校堅持強調(diào)“多樣性”、“適用性”，更突出“前沿”、“時尚”和“變革創(chuàng)新”等特性，開發(fā)了促進(jìn)學(xué)生自我探索的體驗式模塊化課程。課程設(shè)置了必修課、選修課兩部分，包含活動課程和綜合實踐課程兩個系列，體系涉及自然科學(xué)、人文與社會、文學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)與創(chuàng)新、技術(shù)與生活、體育與健康等六大領(lǐng)域?，F(xiàn)共有二十余門模塊化課程供學(xué)生選擇。探索出了一條基層學(xué)校開發(fā)實施具有學(xué)校特色的課程體系建設(shè)的有效路子，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)課程建設(shè)的革新和突破。