楊旭光?李澎霖?趙燕

[摘 要]區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的調(diào)整與藝術教育結構具有一種作用與反作用、決定作用與能動影響的關系。區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既為藝術教育提供了新的發(fā)展機遇，同時也提出了均衡發(fā)展的新要求，而藝術教育均衡發(fā)展更是推進區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要步驟和重要組成部分?；谶@種條件，深度融合區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展方向與藝術教育的對接，將會加強河北省文化產(chǎn)業(yè)自身結構的優(yōu)化調(diào)整和藝術教育結構的轉型。

[關鍵詞]區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)；藝術教育；結構調(diào)整；教育結構

一、引言

隨著藝術文化多元化性的發(fā)展，河北省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)模和水平已成為一個地區(qū)綜合競爭能力的重要標志。在“十三五”規(guī)劃中，河北省以文化、科技、創(chuàng)新與服務為契機，對文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展提出部署，即：大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化與相關產(chǎn)業(yè)融合，引進優(yōu)勢企業(yè)，培育新型市場主體，加快影視服務、動漫游戲、數(shù)字文化、演藝娛樂、主題公園等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，支持建設環(huán)大學經(jīng)濟圈的創(chuàng)業(yè)街區(qū)，加強高校藝術人才創(chuàng)業(yè)園的各類平臺建設，共同探討共享經(jīng)濟背景下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉型與藝術教育結構的創(chuàng)新模式，為文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)搭建全國性合作平臺，奠定發(fā)展基礎。

二、河北省文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與藝術教育結構的適應性分析

近幾年，河北省新型文化產(chǎn)業(yè)在新的主導產(chǎn)業(yè)調(diào)整中迅速發(fā)展，如：動漫產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡游戲、電子圖書、數(shù)字出版等在傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)的基礎上，都有了一定長足的進步。特別是傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)與數(shù)字網(wǎng)絡技術人才的融合發(fā)展，不僅改變了傳統(tǒng)新聞出版的模式和方法，實現(xiàn)了技術創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新和市場創(chuàng)新，還促進了一大批新聞媒體和數(shù)字出版人才的培養(yǎng)與就業(yè)的良好勢頭。從目前河北省數(shù)字出版的發(fā)展態(tài)勢來看，河北日報社、河北青年報社、河北教育出版單位正借助藝術、科技的人才力量，向數(shù)字化方向調(diào)整轉型。各高校相對應建立的數(shù)字出版實驗室，逐步提升了編輯出版學、傳播學、數(shù)字平面設計、印刷工程等專業(yè)的建設，分別實施課題帶動產(chǎn)業(yè)，重點建設人才培養(yǎng)等方面大力扶持數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，已成為河北省數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展新的增長點和強力的拉動力。

為營造文化、教育、產(chǎn)業(yè)更加深度融合的氛圍，河北省政府還出臺了《河北省文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，重點任務是發(fā)展新興文化業(yè)態(tài)，大力調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)結構，支持高等院校設立文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關專業(yè)，建立一批產(chǎn)學研一體化的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和實訓基地，培育文化創(chuàng)意、立體影視、新興媒體、數(shù)字出版、動漫游戲等戰(zhàn)略性新興文化產(chǎn)業(yè)高端專門人才，用以帶動河北省文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設。譬如：石家莊信息產(chǎn)業(yè)基地、保定動漫產(chǎn)業(yè)園、涿州影視城、唐山陶瓷文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、石家莊出版集團文化產(chǎn)業(yè)園、河北數(shù)字印刷產(chǎn)業(yè)園等，這些以高新技術為依托、以文化創(chuàng)意和藝術人才支撐為核心的產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)了文化、藝術、教育和科技的有機結合，成為河北省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和藝術教育結構的主力支撐與直接的作用力。

三、藝術教育與文化產(chǎn)業(yè)融合存在的問題及原因

由于文化產(chǎn)業(yè)與高校藝術教育結構的融合尚處于發(fā)展的初級階段，在發(fā)展的過程中仍然不可避免的存在著一些問題。其中，最顯著的就是各區(qū)域藝術產(chǎn)業(yè)人才分布不均衡問題。我們從目前河北省文化產(chǎn)業(yè)區(qū)域分布比例來看，石家莊、唐山、秦皇島、保定的藝術產(chǎn)業(yè)人才分布比較密集，特別是動漫產(chǎn)業(yè)、藝術設計、軟件開發(fā)等尤為突出，藝術產(chǎn)業(yè)人才占據(jù)了全省整個文化產(chǎn)業(yè)的半壁江山。而像美術學、攝影、環(huán)境景觀等專業(yè)人才，尚未與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)形成相互促進和相互適應的對接聯(lián)動關系，那些目前與現(xiàn)存產(chǎn)業(yè)已經(jīng)融合的，其融合程度也不是很高，融合效果也不甚理想，沒有很好的發(fā)揮出文化產(chǎn)業(yè)與藝術教育結構融合的巨大潛力。

造成這種情況的直接原因是：教育觀念的束縛，因文化產(chǎn)業(yè)是一個集多種知識領域的學科，是一個需求復合型人才的產(chǎn)業(yè)，在圍繞文化產(chǎn)業(yè)多種發(fā)展的視野下，部分藝術教育在產(chǎn)業(yè)的操作實施之中，不注重不同學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏與各個產(chǎn)業(yè)之間的互通性，忽略了藝術教育與其他專業(yè)之間的相互合作。所形成的專業(yè)課程層次單一、課程結構失調(diào)，在人才培養(yǎng)中，不能充分利用各類資源與文化產(chǎn)業(yè)搭建相適應的人才培養(yǎng)機制，從而造成學科交叉互動性低與產(chǎn)業(yè)需求不匹配的現(xiàn)象，成為束縛藝術教育發(fā)揮專業(yè)功能的障礙。因此，與一些成熟的學科相比，藝術教育在學科宏觀定位、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接的保障機制等方面還有待進一步改進。

基于上述現(xiàn)象以外，還有三個方面的原因也影響了區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)與藝術教育結構發(fā)展不平衡的狀況。一是，區(qū)域間文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡，會直接影響到該地區(qū)產(chǎn)業(yè)對教育的需求程度，而文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟效益對教育的需求程度，又往往是藝術教育發(fā)展的深層次動力，不同的經(jīng)濟水平和文化產(chǎn)業(yè)結構決定著藝術教育的層次與結構，教育結構的落后必然會對文化產(chǎn)業(yè)的進步起到制約作用。二是，藝術教育要充分認識到文化產(chǎn)業(yè)的重點要素，從不同的層次和角度，關注區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，及時優(yōu)化專業(yè)設置，穩(wěn)步調(diào)整專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)相適應的契合度，實現(xiàn)區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)與藝術教育多元化發(fā)展的導向。三是，目前河北省在藝術教育結構體系中，還有與當前文化資源產(chǎn)業(yè)鏈銜接不夠，處于空白狀態(tài)的專業(yè)，即：影視制作、互聯(lián)網(wǎng)傳媒、新媒體影像，這三個專業(yè)在藝術教育課程設置中至今沒有建立專業(yè)布點。所以，在短時期內(nèi)還不能滿足這些文化產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求，極不利于產(chǎn)業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展的能力構建。

四、結語

河北省文化產(chǎn)業(yè)雖然在政府的大力扶持之下，取得了長足的進步，但是仍然存在著產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡、產(chǎn)業(yè)融合度低，區(qū)域優(yōu)勢發(fā)揮不夠等問題。在分析了當前藝術教育結構與文化產(chǎn)業(yè)所呈現(xiàn)的具體問題之后，明確的辨析出區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)未來的總體思路、發(fā)展方向，繼而探尋出一條適合河北省情的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路。

參考文獻：

[1] 陳少峰、王鴻、王建平，《中國互聯(lián)網(wǎng)文化產(chǎn)業(yè)報告2015》，[M]，華文出版社，2015年.

[2] 孟震，《河北省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對策》，河北大學學報，[J]，2014年.

[3] 向勇，全球視野下的產(chǎn)業(yè)融合與文化振興，[M]，金城出版社，2011年5月.

作者簡介：楊旭光，男，中國環(huán)境管理干部學院，副教授，碩士，研究方向：藝術管理、美術學。

李澎霖，男，中國環(huán)境管理干部學院，講師 ，碩士，研究方向：美術學。

趙燕，女，中國環(huán)境管理干部學院，講師，碩士，研究方向：藝術學。

課題項目：2015年度河北省社會科學發(fā)展研究課題

課題編號：2015031315