王小康　羅雷

摘 要：旅游動機是激發(fā)旅游者出游的內(nèi)在驅(qū)動力，對于旅游行為有重要的影響。目前，旅游動機的研究已成為學者們研究的一個重要課題。本文通過對旅游動機的研究，從引發(fā)旅游者進行旅游旅游活動的最基本推動力著手，著重在旅游規(guī)劃的角度，站在旅游者的角度，分析中國美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)目標、建設(shè)理念以及初步探索美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)路徑。以遼寧省朝陽市建平縣小平房村為例，得出美麗鄉(xiāng)村要建設(shè)集生活、生產(chǎn)、生態(tài)與一體的的鄉(xiāng)村生活綜合體。

關(guān)鍵詞：旅游動機；美麗鄉(xiāng)村；小平房村

一、關(guān)于動機理論的研究

（一）關(guān)于旅游動機概念的研究

彭耽齡認為動機是一個心理學名詞，是為實現(xiàn)一定的目的而激勵人們行動的內(nèi)在原因[1]。人從事任何活動都有一定的原因，這個原因就是人的行為動機，動機可以是有意識的，也可能是無意識的。它能產(chǎn)生一股動力，引起人們的行動，維持這種行動朝向一定目標，并且能強化人的行動，因此在國外也稱為驅(qū)動力。黃波認為旅游動機簡單來說就是維持和推動旅游者進行活動的內(nèi)部原因和實質(zhì)動力[2]。

（二）旅游動機的分類

張金玲認為我國學者對旅游動機的理論研究主要集中在旅游動機的形成及其分類上，但多停留在引介需要、動機及國外相關(guān)理論，分類邏輯也不甚周延[3]。我國學者對旅游動機的分類主要的有以下幾類：邱扶東把旅游動機分為求實、求新、既求實又求新、求名、求美、好勝、愛好、求知等動機[4]；劉純認為旅游動機有社交尊重和自我完善動機、基本智力的動機、探索的動機、冒險的動機、一致性的動機、復(fù)雜性動機等六種[5]；付邦道認為旅游動機有觀光、醫(yī)療保健、地位與聲望、娛樂消遣、家庭和人際交流、宗教、文化、嘗試體驗、尋根等九種類型[6]。張衛(wèi)紅認為動機有放松、刺激、關(guān)系、發(fā)展、實現(xiàn)等5個層次[7]。郭亞軍把旅游動機歸為社會、放松、知識、技能等4個因子[8]。雖然國內(nèi)學者關(guān)于旅游動機的分類還有很多類型，但筆者總結(jié)了一下認為旅游動機主要有：身體動機（放松、健康、娛樂、休閑等）；文化動機（觀光、體驗異鄉(xiāng)風情等）；發(fā)展提高動機（求知、信仰、時尚等）；情感動機（冒險、懷舊、浪漫、成就等）；交往動機（探親訪友、增加友誼、回避沖突圖等）。由于各個研究者在研究旅游活動時不可避免的要談到旅游動機的，而對動機的分類以及各自的側(cè)重點不同，也就導(dǎo)致不同研究者對同一個問題得出了不同結(jié)論。

（三）研究述評

國內(nèi)關(guān)于旅游動機的研究內(nèi)容主要有兩個方面。一是研究其定義，以期給旅游動機一個相對準確的定義，經(jīng)過多年的發(fā)展，關(guān)于動機定義研究也基本上達成了共識。二是關(guān)于旅游動機的分類研究，但是因其研究對象和旅游地的不同，一直以來，關(guān)于旅游動機的分類，不同的學者有不同的意見。筆者發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)外的相關(guān)研究的發(fā)展過程中，雖然不同的學者對于旅游動機有著不同的分類，但是卻一致認為游客最主要的動機是：回歸自然和求知和探索。隨著社會的發(fā)展，旅游越來越回歸到最初最純粹的本質(zhì)，就是擁抱自然，回歸自然。鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展正是在這種環(huán)境中異軍突起，越來越受到廣大旅游者的青睞。這是基于此，本文從旅游者的動機出發(fā)，研究美麗鄉(xiāng)村在規(guī)劃中到底應(yīng)該如何滿足現(xiàn)代旅游者的需求，具有極強的現(xiàn)實意義。

二、小平房村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)現(xiàn)狀

小平房村地處建平縣城東南郊，轄7個自然屯，13個村民組，881戶，3167口人，土地總面積2.8萬畝，耕地面積4，515畝。2013年，小平房村全村工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值達2.4億元，上繳稅金5000萬元，集體經(jīng)濟收入2000萬元，農(nóng)民人均收入1.6萬元。小平房村以社會主義新農(nóng)村“鄉(xiāng)風文明”、“村容整潔”建設(shè)為重點，先后獲得了全國創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)工作“先進村鎮(zhèn)”、“全國生態(tài)文化村”，省“五個好”村黨組織標兵、省文明村，市“新農(nóng)村建設(shè)示范村”等榮譽稱號。小平房村自然景點、人文景觀星羅棋布，歷史悠久，有天秀山省級森林公園，有建于清朝乾隆年間的圓照寺，臥佛山、四門洞、神仙洞等自然景觀。森林覆蓋率達65%，村屯進行統(tǒng)一管理，修建有健身廣場、文化活動中心等多功能綜合服務(wù)設(shè)施。

三、小平房村“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)實施路徑

（一）“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建目標

按照生產(chǎn)、生活、生態(tài)和諧發(fā)展的要求，堅持“科學規(guī)劃、目標引導(dǎo)、試點先行、注重實效”的原則，以政策、人才、科技、組織為支撐，以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、改善人居環(huán)境、傳承生態(tài)文化、培育文明新風為途徑，構(gòu)建與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)的農(nóng)村生產(chǎn)生活方式，打造“生態(tài)宜居、生產(chǎn)高效、生活美好、人文和諧”的示范典型，形成各具特色的“美麗鄉(xiāng)村”發(fā)展模式，進一步豐富和提升新農(nóng)村建設(shè)內(nèi)涵，全面推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)和農(nóng)村社會管理。

（二）小平房村美麗鄉(xiāng)村建設(shè)路徑

通過對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)路徑的挖掘，以期將小平房村建設(shè)為：科學規(guī)劃布局美、村容整潔環(huán)境美、創(chuàng)業(yè)增收生活美、鄉(xiāng)風文明素質(zhì)美，實現(xiàn)生態(tài)空間的拓展、生態(tài)時間的延續(xù)、生態(tài)內(nèi)涵的豐富的新型農(nóng)村。本著以民為本、以旅興農(nóng)、有機更新的建設(shè)理念，通過對其他美麗鄉(xiāng)村建設(shè)經(jīng)驗的汲取，本文認為：中國美麗鄉(xiāng)村應(yīng)該包括三種不同的鄉(xiāng)村旅游空間，給人們?nèi)N不同的體驗。其實施路徑為：生態(tài)+生產(chǎn)+生活集聚一體的鄉(xiāng)村旅游綜合體。

1.生態(tài)空間：環(huán)境美+布局美

通過改水、改路、改廁、污水處理垃圾處理和村莊綠化美化等工程，提升建設(shè)水平，構(gòu)建小平房優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，打造一個宜居的生態(tài)空間。建設(shè)重點為：濕地公園、礦產(chǎn)公園、綠道等。對已有建筑進行外立面改造，加上傳統(tǒng)村落的風貌整治，鄉(xiāng)土建筑的維修與整治，房前屋后美化等手段，實現(xiàn)整體建筑的布局美。

建設(shè)重點是風貌改造。

2.生產(chǎn)空間：產(chǎn)業(yè)升級+休閑經(jīng)濟

美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)要以促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為重心，因地制宜找準產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建設(shè)路徑，在農(nóng)村內(nèi)部確立經(jīng)濟增長的根本源泉。要從單純的種植農(nóng)業(yè)向生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，小平房以前依托第二產(chǎn)業(yè)（礦業(yè)）向串聯(lián)一二三產(chǎn)，完善產(chǎn)業(yè)鏈方向轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。同時拓展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的多功能性，集“美食、觀賞、休閑、娛樂、文化、養(yǎng)生”等為一體，同時注重綠色產(chǎn)品，綠色服務(wù)。注重配套設(shè)施的建設(shè)，休閑氛圍的營造，打造中國鄉(xiāng)村的休閑經(jīng)濟。

3.生活空間：鄉(xiāng)風文明+精神家園

美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的主要目的就是提升農(nóng)村居民的文化素質(zhì)，構(gòu)建和諧的鄰里關(guān)系，改善傳統(tǒng)農(nóng)村“臟、亂、差”的整體形象，展示新時代我國農(nóng)民的新形象。構(gòu)建小平房鄉(xiāng)的鄉(xiāng)風文明要從物質(zhì)和精神兩個方面入手。一是：提供足夠的設(shè)施完善的生活娛樂場所（休閑公園、健身步道等）二是構(gòu)建文化空間，構(gòu)架生態(tài)文明意識體系，構(gòu)建文化傳承與保護意識體系以及生態(tài)文明制度體系。要大力推進社會主義核心價值觀建設(shè)，深入持久地開展村民團結(jié)宣傳教育，鞏固和發(fā)展村民共同體意識，培育大家共同的精神家園，把人心和力量凝聚到建設(shè)美麗小平房上，實現(xiàn)小平房美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)。（作者單位：四川大學）

參考文獻：

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