張沙駱

摘要：本文通過一個助學(xué)金評定時，班長為了自己獲得助學(xué)金，修改票數(shù)的事件，對助學(xué)金評定程序進(jìn)行闡述。輔導(dǎo)員工作雖然瑣碎，但做得夠細(xì)致，夠完備，便可無懈可擊。所以，工作制度化，程序化，規(guī)范化才能讓工作變得順利。

關(guān)鍵詞：貧困生；助學(xué)金；評定

一、案例簡介：

張XX，遼寧人，獨(dú)生子，擔(dān)任班長一職。由于是半路接手這個班級，師生之間的了解和信任還都沒有很好地建立起來。在班級工作開展前，先認(rèn)識了班級的團(tuán)支書、班長和學(xué)習(xí)委員。他很明顯想盡快和我拉進(jìn)關(guān)系，有時沒事喜歡坐在辦公室。開學(xué)沒過多久，開始評定助學(xué)金了。他和我說起了他的家庭情況，在高中的時候，父親肇事逃逸現(xiàn)在正在服刑，家庭收入僅靠母親一人打工，家庭拮據(jù)，在大一的時候獲得一等助學(xué)金。大二我接手他們班級，他來申請助學(xué)金，并說全班同學(xué)都已知道他的家庭情況。經(jīng)過班級投票后，獲得10票，會后立馬有幾個同學(xué)來找我說張XX平時花錢大手大腳，不應(yīng)該獲得助學(xué)金。經(jīng)過審核原始投票，該生真實票數(shù)是5票。經(jīng)查實，該生利用身為班長的便利，要同學(xué)幫他改了票數(shù)。

最終，取消本次助學(xué)金獲得資格，經(jīng)過對該生的批評教育，并向全班同學(xué)道歉，保留班長一職。但十分關(guān)注該生在生活中是否有困難，如有困難，及時關(guān)注。

二、案例分析處理：

找同學(xué)了解情況

我找同學(xué)了解張XX的具體情況，同學(xué)反映該生所用的手機(jī)，服飾，穿著水平都很高。我問及，同學(xué)們是否知道張XX的家庭情況，他們說全班同學(xué)都知道，但這并不能代表什么，而且大一的時候已經(jīng)拿了一個一等助學(xué)金了，只是當(dāng)時大家不熟悉這是怎么一回事，也就沒管了。我和同學(xué)們說起他為班級的付出，同學(xué)說，這是另外一回事，助學(xué)金是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難為先的同學(xué)，而且班上的事情他也很少自己親自做，都是丟給別的班干了。

和其母親核實情況

我打電話給張XX的母親，了解家庭情況。他母親證實了該生所說情況，家里現(xiàn)在要花很多錢去盡量為他父親減刑，家庭收入雖然不多，但是對兒子，只要開口要的錢，她都會盡力滿足。

和該生談話

1.核實是否改了選票，我一說，該生就承認(rèn)了。

2.我問及為什么改票數(shù)。他說他知道在班級的票數(shù)會少，但是真的很想得到，他也沒有想到我會去核實。他覺得他是班長，理所當(dāng)然應(yīng)該得到助學(xué)金。

3.對該生進(jìn)行批評教育，他認(rèn)識到自己的錯誤，和他說清楚這個事情的嚴(yán)重性。

4.要求該生向全班同學(xué)就票數(shù)作假一事向同學(xué)道歉。

上報領(lǐng)導(dǎo)

告知書記此時，最終商量決定取消該生本次獲得助學(xué)金資格，并向全班同學(xué)道歉。保留班長職務(wù)。觀察他未來一年情況，再決定明年助學(xué)金評定是否考慮該生。

三、案例思考和工作建議

1、貧困生的認(rèn)定

貧困生認(rèn)定方法：

學(xué)生申請：新生開學(xué)時，輔導(dǎo)員會告知各位同學(xué)，如果家庭經(jīng)濟(jì)困難，可以到輔導(dǎo)員處領(lǐng)取學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的貧困生申請表。同學(xué)填表后，交給當(dāng)?shù)馗骷壵块T蓋章證明情況是否屬實。

輔導(dǎo)員認(rèn)定：新生開學(xué)時，學(xué)校會下發(fā)《家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查表》，作為對學(xué)生隱私的保護(hù)，請輔導(dǎo)員親自收取該表格，因為很多學(xué)生不希望同學(xué)了解到自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。輔導(dǎo)員可以根據(jù)表上的家庭人均年收入數(shù)據(jù)判定該生是否為貧困生。

其他途徑了解：有些同學(xué)不希望輔導(dǎo)員知道自己是貧困生，所以會隱瞞真實家庭情況，不交證明或者謊報情況。如果輔導(dǎo)員從其他途徑了解到某學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的確困難，應(yīng)該在保護(hù)該學(xué)生自尊心的前提下，多加照顧。

2、貧困生工作具體認(rèn)定措施

（1）宣傳和發(fā)動

召開全體同學(xué)回憶，想大家講解綜合測評工作的程序，使每一個同學(xué)都了解各個環(huán)節(jié)的操作規(guī)程，做到公開透明，并要求同學(xué)們認(rèn)真對待。

（2）制定組織方案

為規(guī)范測評工作，我們在班級成立評審委員會。評審委員會由參評人以外人員組成，其任務(wù)是負(fù)責(zé)綜合測評的各項具體工作。評審委員會成員對于參評人員的德智體美勞等各個方面進(jìn)行評分考核，最終確定參評名單。

（3）班級投票

在班級進(jìn)行投票，投票完成后，又評審委員會進(jìn)行唱票。

（4）名單確定

根據(jù)唱票結(jié)果，由評審委員會和輔導(dǎo)員一起討論最終獲得資助名單及等次。班級投票結(jié)果僅作為參考依據(jù)，因這其中可能還有同學(xué)拉票、同學(xué)之間不了解真實家庭情況等等。

（5）公示確認(rèn)

對最終名單進(jìn)行公示三天，無異議后確定最終名單[1]。

四、案例總結(jié)

在這個案例中，因為輔導(dǎo)員剛剛接手新班，不了解情況，在這是更多地相信班干部。而這個班長在這時鉆了空子，沒有按照正規(guī)的助學(xué)金評定程序來開展工作。但這個學(xué)生家庭情況確實有特殊情況，作為輔導(dǎo)員一方面要進(jìn)行教育，另一方面，更多地還是要給予關(guān)心。輔導(dǎo)員工作雖然瑣碎，但做得夠細(xì)致，夠完備，便可無懈可擊。所以，工作制度化，程序化，規(guī)范化才能讓工作變得順利。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立民.高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)[M].北京：中國言實出版社，2010.