于曉芳

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)正成為最重要的生產(chǎn)要素，接受良好的教育和掌握知識(shí)已成為人們生存的先決條件，極大地影響和改變著教育模式和教育結(jié)構(gòu)。下面就如何提高教師自身素質(zhì)談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

教師的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)主要由兩方面構(gòu)成：一是各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，這是教師向?qū)W生傳授的基本內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行“加工”的基本材料；二是教育和心理科學(xué)知識(shí)，這是教師勞動(dòng)的“工具”，是教師駕馭教育過程和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。我認(rèn)為，針對青年教師課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，提高青年教師課堂教學(xué)的操作能力很重要。

一、要提高教師的教學(xué)組織能力

教學(xué)包括了教與學(xué)兩方面。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師則是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用對教學(xué)雙方的活動(dòng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和控制，使師生雙方按一定的要求共同參與教學(xué)活動(dòng)，完成指定的教學(xué)任務(wù)。教師能否實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用與其組織教學(xué)能力密切相關(guān)。教師組織教學(xué)可采用不同的方法和策略，如采用不同的導(dǎo)入方法（故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等），采用不同的課堂組織形式（班級教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)等），也可以采用不同的教學(xué)方法（接受法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法以及各種相關(guān)方法）組織教學(xué)。

二、要注意自己的語言表達(dá)能力

在教學(xué)過程中青年教師要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：語言內(nèi)部特征（內(nèi)容及結(jié)構(gòu)）的構(gòu)建及表達(dá)能力，課堂教學(xué)語言表述要求標(biāo)準(zhǔn)、簡潔、清楚、生動(dòng)；語言的外部特征（音色、音量、語聲、語調(diào)、節(jié)奏等）的駕馭能力；教師課堂教學(xué)語調(diào)、音量、語速要適中，語調(diào)節(jié)奏富于變化，語言的停頓應(yīng)適當(dāng)?shù)确矫?，使語言富于表現(xiàn)力、感染力，即所謂的要有“言語表情”；身體語言能力，教師應(yīng)運(yùn)用面部表情和身姿表情（體態(tài)語）等非詞語信息來加強(qiáng)語言的效果。

三、要注意培養(yǎng)自己的板書能力

板書可以形象地呈現(xiàn)教學(xué)的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，這對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容起著提綱挈領(lǐng)的提示概括作用。教師可以借板書控制教學(xué)速度，引導(dǎo)學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握與理解，并引起學(xué)生對某些重要的題目深入思考。因此，青年教師應(yīng)要求自己：板書字跡規(guī)范（清楚美觀、圖表設(shè)計(jì)扼要醒目）；結(jié)構(gòu)條理清晰、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；板書量適當(dāng)。

四、青年教師要熟練運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)所具有的屏幕顯示文字、圖像、聲音、計(jì)算、控制、存儲(chǔ)等功能來幫助教師教學(xué)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，青年教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

五、講課時(shí)要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

參考文獻(xiàn)：

路瑤.如何提高教師的自身素質(zhì)[J].讀寫算：教研版，2015（15）.

編輯 常超波