王成宏

摘 要：立足于當(dāng)前中考思想品德復(fù)習(xí)中利用案例時(shí)存在著的一些問(wèn)題，論述了在思想品德部分復(fù)習(xí)的時(shí)候從串析中考說(shuō)明——用一個(gè)生活案例培養(yǎng)學(xué)生提煉、歸納、總結(jié)、檢索的能力；研究歷屆中考試卷，夯實(shí)基礎(chǔ)——立足新課標(biāo)，充分解讀考試說(shuō)明；習(xí)題設(shè)計(jì)——多角度分析、應(yīng)用生活案例；精練細(xì)講——減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力；立足嘉興——凸顯地方特色等五個(gè)方面的基礎(chǔ)工作入手，讓學(xué)生能夠提高中考思想品德部分的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：解讀能力；生活案例；串析；考試說(shuō)明

桐鄉(xiāng)市高中組的教師在研究高考試題方面取得了可喜的成績(jī)，當(dāng)下我們初中組的教師也在教研室的指導(dǎo)下對(duì)中考試卷進(jìn)行專(zhuān)題研究，分析學(xué)生丟分的主要原因，然后對(duì)癥下藥，找到應(yīng)對(duì)的策略，提高思想品德課的中考復(fù)習(xí)效率，以期學(xué)生在中考中取得好的成績(jī)。而“思想品德課程是一門(mén)以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程”“充分收集思想品德課教學(xué)所需的相關(guān)信息資料，精心選取與教學(xué)相關(guān)的鮮活案例和生活素材，并做適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚?。整合相關(guān)課程資源，提高資源的課堂使用價(jià)值”。所以我們的思想品德課的中考復(fù)習(xí)必須利用中考的考試說(shuō)明中要求的知識(shí)點(diǎn)，以期能夠在中考中取得好的成績(jī)。

一、中考思想品德部分丟分的歸因分析

分析我們以前的中考試卷得分情況，發(fā)現(xiàn)在以往中考思品復(fù)習(xí)中存在著以下一些問(wèn)題：過(guò)分注重塊狀知識(shí)的講授，沒(méi)有能夠充分利用生活案例把塊狀知識(shí)串析起來(lái)進(jìn)行講授；沒(méi)有很好地研究往屆的嘉興市中考試卷，脫離考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)；我們老師在復(fù)習(xí)的時(shí)候往往搞題海轟炸，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重；學(xué)生沒(méi)有看懂題目的要求，不能有效地讀懂案例隱含的內(nèi)容，不能夠正確解讀考試中提供的生活案例；案例選取的嘉興特色不是很明顯等。所以我們初中階段的思想品德課復(fù)習(xí)必須立足于學(xué)生丟分的主要原因，找到應(yīng)對(duì)的有效策略，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，提高復(fù)習(xí)效率。

二、充分利用生活案例，提高復(fù)習(xí)效率

（一）串析中考說(shuō)明——用一個(gè)生活案例培養(yǎng)學(xué)生提煉、歸納、總結(jié)、檢索的能力

1.宏觀篩選。選取當(dāng)下最新的，具有時(shí)代性、典型性的生活案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這個(gè)案例能夠串聯(lián)起三個(gè)專(zhuān)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活案例的提煉、歸納、總結(jié)、檢索的能力。2015年5月3日下午，成都市三環(huán)路嬌子立交橋附近發(fā)生一起打人事件，女司機(jī)盧女士被后方小車(chē)司機(jī)張某逼停后拖出車(chē)外，暴打至骨折腦震蕩，身上多處淤青。在復(fù)習(xí)的時(shí)候我充分利用復(fù)習(xí)專(zhuān)題一的心理健康與道德、專(zhuān)題二的法律教育以及專(zhuān)題三的國(guó)情教育來(lái)對(duì)這個(gè)案例進(jìn)行有針對(duì)性地串析和解讀，這樣的串析能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

2.微觀探究。我們?cè)诖鲋R(shí)點(diǎn)的時(shí)候一定要注意把握生活案例與知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候一定要注意打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠真正去領(lǐng)會(huì)生活案例中體現(xiàn)的知識(shí)。如前面所說(shuō)男司機(jī)毆打女司機(jī)的案例在講解專(zhuān)題一心理健康與道德的時(shí)候我們可以從生命健康的角度、每個(gè)人的法律地位和人格尊嚴(yán)是平等的這幾個(gè)方面分析，而在專(zhuān)題二中因?yàn)槟兴緳C(jī)的行為傷害了女司機(jī)的生命健康權(quán)，符合犯罪的基本特征，所以其行為又是犯罪行為。我們生活中有許多這樣的案例，因?yàn)槲覀冋幱谏鐣?huì)主義初級(jí)階段，法律等制度還不是很完善，還需要完善第三專(zhuān)題的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、精神文明制度等等相關(guān)的制度，這樣的串析、轉(zhuǎn)換就是讓我們學(xué)生能夠充分看到知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，然后能夠進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的轉(zhuǎn)移應(yīng)用，不至于思考問(wèn)題太死板、考慮的面太狹窄，造成考試的時(shí)候來(lái)不及做完題目進(jìn)而丟分的后果。

（二）研究歷屆中考試卷，夯實(shí)基礎(chǔ)——立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分解讀考試說(shuō)明

1.用心研究歷屆嘉興市中考試卷，尤其是其中思想品德部分的真題，串析中考的考試說(shuō)明。如我們?cè)谘芯考闻d市的中考試卷的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)，在思想品德部分非選擇題考查的時(shí)候，由于這部分的考點(diǎn)比較分散，而且材料的引用特別注重對(duì)有時(shí)代性的、最新的日常生活案例的選取，如嘉興市紅船精神、最美教師等等。所以在訓(xùn)練基礎(chǔ)時(shí)要立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分解讀考試目的，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識(shí)，注意知識(shí)的點(diǎn)、線、面以及擴(kuò)展，特別是充分選取與復(fù)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系的生活案例，用以往嘉興市中考的考題來(lái)解讀這些案例，來(lái)研究嘉興市在思想品德部分的出題要求和規(guī)律，這樣就能夠在復(fù)習(xí)的時(shí)候有效把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2.對(duì)專(zhuān)題知識(shí)的塊狀復(fù)習(xí)。中考思想品德部分的復(fù)習(xí)首要的是按照中考的考試說(shuō)明和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。例如桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)獲得了世界互聯(lián)網(wǎng)的永久舉辦權(quán)、桐鄉(xiāng)互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大會(huì)、小悅悅事件、明星酒駕、習(xí)近平訪問(wèn)美國(guó)和英國(guó)等等新聞中的人和事的分析，都可以從心理健康和道德教育、法律教育、國(guó)情教育三大專(zhuān)題入手，嚴(yán)格按照每個(gè)知識(shí)點(diǎn)a、b、c級(jí)的要求，進(jìn)行第一輪有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，給學(xué)生串析考試說(shuō)明打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）習(xí)題設(shè)計(jì)——多角度分析、應(yīng)用生活案例

俗話說(shuō)：“題在書(shū)外，理在書(shū)中?！痹谠O(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候要講究綜合性，有一定的開(kāi)放性，體現(xiàn)知識(shí)的主干性，要求指向明確，拓展思考面。從多角度思考問(wèn)題是提高中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)之一，教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，引導(dǎo)他們“多挖坑，少挖井”。因此我們必須立足于生活案例，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生自己命題，自己做答案。教師在復(fù)習(xí)中提供一些相關(guān)案例的聯(lián)系和類(lèi)比，往往可以激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的思考；教師可以引用一些情景案例啟發(fā)學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)。

例如前面提到的男司機(jī)毆打女司機(jī)一案，在復(fù)習(xí)思想品德部分的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行系列提問(wèn)，讓學(xué)生充分體會(huì)“一材多問(wèn)、多問(wèn)一答”的習(xí)題設(shè)計(jì)魅力。

材料一：2015年5月3日下午，成都市女司機(jī)盧女士被后方小車(chē)司機(jī)張某暴打至骨折腦震蕩，身上多處淤青。從被打后收獲同情，到行車(chē)記錄儀曝光真相，再到男司機(jī)被刑拘后道歉認(rèn)錯(cuò)，女司機(jī)被人肉出多次違章駕駛后死扛。

依據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

①?gòu)纳鼉r(jià)值的角度說(shuō)明為什么男司機(jī)受到行政和刑事處罰？②雙方在心理健康和道德教育方面都缺少哪些素質(zhì)？③從公民基本道德規(guī)范的角度如何看待男司機(jī)和女司機(jī)的行為？④從人格和法律地位說(shuō)明為什么男司機(jī)不能夠打女司機(jī)？

材料二：2015年6月2日，成都市公安局交通管理局第三分局對(duì)張某和盧某于5月3日違法駕駛的行為分別進(jìn)行了行政處罰。

材料三：2015年8月6日，成都市錦江區(qū)人民法院再次開(kāi)庭，對(duì)該案進(jìn)行一審公開(kāi)宣判，以故意傷害罪判處被告人張某有期徒刑八個(gè)月，緩刑一年。

依據(jù)材料二、三和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

①材料二和材料三中男司機(jī)張某所受的處罰有什么異同？②從權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系角度說(shuō)明為什么男司機(jī)被判刑。③網(wǎng)民人肉女司機(jī)的做法是什么性質(zhì)的行為？是真正維護(hù)社會(huì)正義嗎？為什么？侵犯了女司機(jī)的什么權(quán)利？④請(qǐng)從法律作用的角度分析男司機(jī)被判有期徒刑八個(gè)月。

這樣的案例分析，學(xué)生的參與性很強(qiáng)，而且隨著故事像電視連續(xù)劇一樣的發(fā)展，學(xué)生在復(fù)習(xí)的緊張時(shí)刻很期待故事的后續(xù)發(fā)展，隨著復(fù)習(xí)知識(shí)的深入，幾乎每一節(jié)課的知識(shí)都可以從不同角度來(lái)解讀案例中每個(gè)人的言行，這樣的復(fù)習(xí)使他們對(duì)生活案例的解讀能夠更全面，他們能夠逐步自主參與習(xí)題設(shè)計(jì)，復(fù)習(xí)的效率也能夠得到相應(yīng)提高。

（四）精練細(xì)講——減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生解題的能力

每一年中考之后我們對(duì)中考試卷進(jìn)行分析之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生得分很低，很重要的原因是他們看不懂材料，不能解讀材料隱含的信息，不能讀懂問(wèn)題的要求，就覺(jué)得中考的非選擇題太難了，甚至覺(jué)得我們的中考復(fù)習(xí)幾乎沒(méi)什么用處，反正不知道到從書(shū)上哪里去找答案，他們被題海戰(zhàn)術(shù)轟炸得暈頭轉(zhuǎn)向還一無(wú)所獲。但是我們對(duì)答案進(jìn)行分析以后他們又覺(jué)得原來(lái)是這樣的答案啊，又覺(jué)得很簡(jiǎn)單。所以我們必須進(jìn)行有針對(duì)性地專(zhuān)題訓(xùn)練，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的轟炸，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的答題技巧，最終提高中考成績(jī)。

如上面所舉的男司機(jī)毆打女司機(jī)的案例，我們可以圍繞試題進(jìn)行精講細(xì)練，從以下幾步來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的答題技巧。

一讀：我們?cè)诖痤}的時(shí)候首要的是讀生活案例。在讀的時(shí)候必須注意生活案例所提供的信息，能夠正確把握案例中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及問(wèn)題的個(gè)數(shù)、問(wèn)題的要求等內(nèi)容，能夠提煉信息中的關(guān)鍵詞句等，進(jìn)而要進(jìn)行思想品德學(xué)科的專(zhuān)業(yè)解讀。在讀的時(shí)候小心出題人設(shè)計(jì)的“坑”，找到這些“坑”的分布以及應(yīng)對(duì)辦法。

二劃：找出關(guān)鍵詞并用手中的筆劃出，如試題中的“根據(jù)材料”“生命健康”“法律”“國(guó)情”“權(quán)利與義務(wù)”“關(guān)系”“聯(lián)系”“重要性”“必要性”“合理性”“為什么”“意義”等。

三標(biāo)：我們要求學(xué)生標(biāo)出番號(hào)，就是我們需要答幾個(gè)問(wèn)題，在大問(wèn)題里面是不是還隱含著小問(wèn)題，在標(biāo)的時(shí)候可以找準(zhǔn)得分點(diǎn)，有的時(shí)候一定要看分標(biāo)問(wèn)題，不要被無(wú)謂地扣分。

四“翻譯”：就是在前面幾步的基礎(chǔ)上把試卷中的問(wèn)題進(jìn)行自我“翻譯”，要求學(xué)生在閱讀材料和設(shè)問(wèn)后，把題目翻譯成自己懂的知識(shí)點(diǎn)，翻譯成我們復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)知識(shí)，然后聯(lián)系教材和考點(diǎn)，找出它們兩者的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上翻出課本或者是復(fù)習(xí)資料，找準(zhǔn)專(zhuān)題，提高答題的效率。

五答：學(xué)生在認(rèn)真審題后，必須按要求用思想品德課專(zhuān)用的學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行規(guī)范的作答，力求做到圍繞立意，依據(jù)教材知識(shí)（回歸性）、材料情境，圍繞設(shè)問(wèn)組織答案；科學(xué)規(guī)范，知識(shí)運(yùn)用恰當(dāng)，分析適度（層次性）；突出嚴(yán)密性，答案與材料情境、設(shè)問(wèn)在邏輯上保持一致性（協(xié)調(diào)性或嚴(yán)密性）；簡(jiǎn)約、語(yǔ)言準(zhǔn)確（簡(jiǎn)約性）。

六檢查：檢查自己的答案是不是有遺漏，關(guān)鍵詞有沒(méi)有找準(zhǔn)，對(duì)材料和問(wèn)題的解讀是否到位，“翻譯”是否完整等等。

長(zhǎng)期進(jìn)行類(lèi)似的訓(xùn)練后，我們的學(xué)生在復(fù)習(xí)的后期會(huì)覺(jué)得越來(lái)越輕松，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練提高答題的技巧，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的題目都能夠輕松應(yīng)對(duì)，他們的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)就會(huì)減輕，答題的技巧會(huì)越來(lái)越好，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，理解“學(xué)為中心”的真正內(nèi)涵，復(fù)習(xí)效率進(jìn)一步提高。

（五）立足嘉興——凸顯地方特色

研究我們嘉興市的中考試卷，我們可以發(fā)現(xiàn)嘉興地方特色明顯，充分體現(xiàn)了考試說(shuō)明和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分立足于我們學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生能夠在考試的時(shí)候感受到濃濃的嘉興味道，濃郁的鄉(xiāng)土氣息，凸顯人文性，有濃烈的生活氣息。如【例題1】（嘉興2012年中考26）就從PRED問(wèn)題中的環(huán)境問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生對(duì)政府在治理環(huán)境污染中的作用、嘉興市的精神文明建設(shè)以及從“權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”的角度來(lái)解讀日常生活中浪費(fèi)糧食的問(wèn)題。這樣的考察能夠讓我們學(xué)生立足于鮮明的嘉興特色，加強(qiáng)對(duì)生活的關(guān)注，最終通過(guò)學(xué)習(xí)解讀我們自己的生活案例。

所以我們?cè)谶x取案例的時(shí)候就必須立足于我們嘉興本土的特色，可以通過(guò)《嘉興日?qǐng)?bào)》、《南湖晚報(bào)》、嘉興電視臺(tái)、桐鄉(xiāng)電視臺(tái)、嘉興網(wǎng)等媒體以及我們本社區(qū)的現(xiàn)場(chǎng)案例，在教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行有意識(shí)地選取和訓(xùn)練。

例如桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn)獲得了世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的永久舉辦權(quán)，我們可以從以下角度來(lái)分析：①請(qǐng)從烏鎮(zhèn)的地理位置、氣候類(lèi)型等角度分析特色；②從烏鎮(zhèn)在京杭大運(yùn)河中的位置分析京杭大運(yùn)河的作用；③請(qǐng)為烏鎮(zhèn)這個(gè)嘉興市旅游的金字招牌設(shè)計(jì)一個(gè)解說(shuō)詞；④你如何為烏鎮(zhèn)出力，使烏鎮(zhèn)的明天更美好（請(qǐng)從個(gè)人角度、法律角度、當(dāng)前我國(guó)的國(guó)情角度考慮）？⑤烏鎮(zhèn)西柵舉辦戲劇節(jié)對(duì)于烏鎮(zhèn)、桐鄉(xiāng)、嘉興、浙江省、中國(guó)有什么意義？⑥在古老的烏鎮(zhèn)舉辦世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)對(duì)科技和文化分別有什么樣的重大意義？⑦烏鎮(zhèn)用什么“絕招”贏得了互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)的青睞？⑧互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)是怎樣提升嘉興的文化軟實(shí)力的？⑨桐鄉(xiāng)市市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)班子到烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)致辭說(shuō)明了什么？學(xué)生從多種角度來(lái)解讀這樣有嘉興特色的生活案例，立足于我們的生活實(shí)際，能夠解讀我們的生活，為我們的生活服務(wù)，他們的自主意識(shí)能夠真正發(fā)揮作用。

總之立足于以往我們中考復(fù)習(xí)中的問(wèn)題，筆者有了五個(gè)方面的應(yīng)對(duì)策略，用生活中的案例來(lái)引導(dǎo)我們的思想品德的中考復(fù)習(xí)。通過(guò)這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生從多角度看待和處理問(wèn)題，能夠立足于自己的日常生活解讀自己的生活案例，在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠冷靜對(duì)待，找出最佳解決方式，進(jìn)而逐步提高自己的思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)等綜合素質(zhì)，提高自己的思想品德部分的中考復(fù)習(xí)效率，知道怎么讀書(shū)，為自己成為合格的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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