楊小莉

本課時城市化在新課標(biāo)人教版地理必修II第二章中處于一個承上啟下的核心地位，是城市空間結(jié)構(gòu)和等級體系的深化，也是城市化問題的橋梁。對于我校的學(xué)生既熟悉又陌生，熟悉的是我校正處重慶主城范圍內(nèi)，并且正在經(jīng)歷城市化這一過程，陌生的是“城市化”是一個專用名詞。

一、案例設(shè)計

1.目標(biāo)

（1）記住城市化的含義及主要標(biāo)志；說出世界城市化進(jìn)程；樹立事物發(fā)展變化的意識。

（2）運用圖表和數(shù)據(jù)分析城市化方面的有關(guān)問題；記住發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化發(fā)展的差異。

2.導(dǎo)學(xué)策略

自主學(xué)習(xí)、合作探究、多媒體與傳統(tǒng)相結(jié)合。

3.課時安排

1課時。

4.實施過程

課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生了解近段時間各大城市的房價變化，重慶城區(qū)的變化，可以實地考察，也可以在網(wǎng)上或通過其他方法獲得相關(guān)資料。

課堂流程：

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入

第一步：播放幻燈片視頻《瘋狂的房子 上海篇》、重慶近期房價變化趨勢圖。

第二步：幻燈片3、4：地產(chǎn)業(yè)內(nèi)人士指出房價攀升的根本原因：城市化。

【設(shè)計意圖】 激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生處于一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)

第一步：幻燈片5：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并明確此時段內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二步：學(xué)生高效自學(xué)約10分鐘，教師觀察，并對特別困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并且明確目標(biāo)，做到有針對性的學(xué)習(xí)，提高效率；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及良好的習(xí)慣。

成果展示：以抽查口頭展示為主：若有疑問可以根據(jù)筆者自己制作的課件進(jìn)行引導(dǎo)。

幻燈片6：城市化過程，并且引導(dǎo)學(xué)生得出鄉(xiāng)村人口向城市集中的原因。

幻燈片7：上海城市用地變化及人口增加。

幻燈片8：城市化的三大標(biāo)志，其中最重要的標(biāo)志是城市人口比重的提高，計算重慶城市人口比重。

幻燈片9：中國東中西部、重慶城市化水平比較，柱狀圖。

幻燈片10：世界城市化進(jìn)程。

【設(shè)計意圖】 檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生語言組織及表達(dá)能力，做好充分準(zhǔn)備，若學(xué)生效果不好，及時做好準(zhǔn)備啟發(fā)學(xué)生。

環(huán)節(jié)三：合作探究

第一步：幻燈片11：指導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【設(shè)計意圖】 指導(dǎo)學(xué)生合作探究，并且明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到有針對性的合作。

第二步：學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)約20分鐘，教師觀察，并對個別小組給予指導(dǎo)，也可以參加個別小組的探究學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作學(xué)習(xí)的能力以及認(rèn)真傾聽他人發(fā)表觀點的良好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：成果展示

以小組為單位展示為主，并由學(xué)生點評！

組長組織各組成員在獨立思考的基礎(chǔ)上按以下步驟完成合作探究部分內(nèi)容，每一步驟可以分工完成。

1.根據(jù)教材P51圖6.17完成教材P53活動中的表格（幻燈片12、13）

組內(nèi)可以分2人為一個小組分工完成，口頭展示與點評。

2.根據(jù)以上表格完成坐標(biāo)圖（幻燈片14）

（書面展示與點評）

3.分析以上表格，比較發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化的差異。（先獨立完成，有問題再合作完成）（幻燈片14）

【設(shè)計意圖】

1.檢驗學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生語言組織及表達(dá)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖表的能力及計算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)數(shù)據(jù)繪制地理圖表的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)自己所繪畫的圖表進(jìn)行對比學(xué)習(xí)的方法，掌握發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家城市化的主要差異。

環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)

學(xué)生自我總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容、本節(jié)課的優(yōu)缺點，經(jīng)過思考之后抽學(xué)生做代表性總結(jié)（幻燈片24）

【設(shè)計意圖】 培養(yǎng)學(xué)生自我歸納及總結(jié)的能力，讓學(xué)生再鞏固本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)六：反趨檢測

根據(jù)時間做靈活安排，可以當(dāng)堂檢測也可以做課后練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5.板書設(shè)計（略）

6.教學(xué)反思

自從高中地理新課程實施以來，特別是我校高中實效課堂逐漸推廣后，筆者在思考，在這樣的背景下，新課程、新課堂到底“新”在哪里？我們將作何改變？筆者上學(xué)期一直根據(jù)人文地理知識的特點嘗試一些較適合自己的教學(xué)方法。

（1）以學(xué)生為本，注重“定標(biāo)導(dǎo)向”

學(xué)生是課堂的學(xué)習(xí)主體，教師是引導(dǎo)者或方法的傳授者。在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和接受能力為根本，充分“備學(xué)生”。“定標(biāo)導(dǎo)向”，一開始讓學(xué)生明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，可以課堂一開始的時候就明確目標(biāo)，但筆者更愿意在課堂的不同階段讓學(xué)生明確各個階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，較前者而言更具針對性，時效性。心理學(xué)實驗證明，有明確的目標(biāo)較之無明確的目標(biāo)，可以節(jié)約60%的時間而獲得相同的學(xué)習(xí)效果。

（2）廣泛收集資料，適當(dāng)使用多媒體

廣泛收集資料是作為一個教師所必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣，更需要學(xué)會整合資料使之能夠自然地融合在課堂之中，并且最好能夠激發(fā)學(xué)生興奮的學(xué)習(xí)情緒，在興奮的精神狀態(tài)下學(xué)生的大腦高速運轉(zhuǎn)，提高其學(xué)習(xí)效率。多媒體是一種廣泛使用的現(xiàn)代教育技術(shù)，若濫用或是利用不當(dāng)只會達(dá)到虛有其表，敗絮其中的效果，但是若能把它作為一種輔助工具，正確使用則能夠起到催化劑的作用，同時不能忽視板書不能被取代的優(yōu)勢。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，地理技能

我校推行的實效課的兩大核心環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)和合作探究，而這兩部分若要達(dá)到預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，還需要學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，而這兩樣能力的獲得還需要有良好的行為習(xí)慣。之前的學(xué)生以聽為主，而現(xiàn)在的學(xué)生卻需要以手動、腦動、心動為主，所以必須要以良好的行為習(xí)慣，比如，自學(xué)時保持安靜、做好筆記，合作探究要在獨立思考的基礎(chǔ)上，還要善于傾聽他人的觀點、建議，這些都需要教師在課堂中幫助學(xué)生盡快培養(yǎng)起來。新課堂要把時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，解放學(xué)生，實則也是解放教師自己，所以要真正實現(xiàn)“教是為了不教”的教學(xué)理念，還需要加強對地理技能的培養(yǎng)，比如，本節(jié)課注重學(xué)生閱讀地理圖表、根據(jù)數(shù)據(jù)繪出地理圖表、計算地理數(shù)據(jù)等地理技能。

編輯 喬建梅