摘 要：互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)英語課堂中的運(yùn)用具有重要意義，能活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)效率。但目前教學(xué)中仍然存在一些問題，主要體現(xiàn)在思想觀念落后、提問方式不當(dāng)、趣味活動(dòng)不足、互動(dòng)方式單一等方面。為應(yīng)對(duì)這些不足，應(yīng)該采取改進(jìn)和完善對(duì)策，發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用、注重課堂教學(xué)問題的導(dǎo)入、開展豐富多彩的趣味活動(dòng)，并采用多種形式的互動(dòng)方式。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)性教學(xué)；大學(xué)英語課堂；趣味活動(dòng)；小組討論

大學(xué)英語課堂教學(xué)中，為促進(jìn)教學(xué)效果的提升，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)應(yīng)用技能，采取有效的教學(xué)模式是十分必要的。目前在課堂教學(xué)中，多種現(xiàn)代教學(xué)方式方法得到具體應(yīng)用，互動(dòng)式是其中之一，將其有效運(yùn)用到大學(xué)英語教學(xué)中具有重要作用。但目前由于受到教師隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)管理等因素制約，互動(dòng)式教學(xué)仍然存在不足，應(yīng)該采取有效的改進(jìn)和完善對(duì)策，促進(jìn)大學(xué)英語課堂教學(xué)效果的提升。

一、互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)英語課堂中運(yùn)用的意義

互動(dòng)式教學(xué)注重增進(jìn)教師、學(xué)生相互之間的聯(lián)系，活躍課堂氛圍，將學(xué)生有效帶入課堂活動(dòng)之中。并在相互交流和互動(dòng)中掌握所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升。該模式在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用具有以下方面的重要作用。

1.活躍課堂氛圍

互動(dòng)式教學(xué)倡導(dǎo)師生互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生、教師之間的交流與聯(lián)系。從而讓大學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍充滿活力，能有效推動(dòng)教學(xué)工作順利進(jìn)行，讓學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)大學(xué)英語知識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，往往更能提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有效掌握所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。而互動(dòng)式教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，通過開展靈活多樣的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生有效投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。

3.提高教學(xué)效率

確保大學(xué)英語課堂教學(xué)效果是每個(gè)任課老師的重要追求和目標(biāo)，而要想順利實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，就應(yīng)該綜合采取有效的教學(xué)方法，推動(dòng)課堂活動(dòng)更為有效地開展下去?；?dòng)式教學(xué)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生及時(shí)解答疑問，有利于更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

二、互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)英語課堂中運(yùn)用的不足

盡管很多老師認(rèn)識(shí)到了互動(dòng)式教學(xué)的重要作用，但由于未能有效落實(shí)相關(guān)的教學(xué)策略，課堂組織能力不足，教學(xué)管理不到位，目前互動(dòng)式教學(xué)仍然存在一些問題與不足。

1.思想觀念落后

一些任課老師沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持以老師講解為主，不注重課堂互動(dòng)，忽視發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。導(dǎo)致整個(gè)課堂氛圍缺乏活力，不利于提高學(xué)生的課堂參與度，難以激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。

2.提問方式不當(dāng)

未能有效掌握課堂提問技巧，提問時(shí)間不當(dāng)，提問方式不合理，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。甚至將提問作為懲罰學(xué)生的一種方式，導(dǎo)致學(xué)生存在膽怯心理，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，還可能制約課堂教學(xué)效果的提升。

3.趣味活動(dòng)不足

教學(xué)模式單一，課堂活動(dòng)組織不到位，忽視采取有效的趣味性活動(dòng)來增進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，課堂游戲活動(dòng)較少，分組教學(xué)法的應(yīng)用不足，沒有結(jié)合教學(xué)具體需要開展互動(dòng)活動(dòng)，影響教學(xué)效果的提升。

4.互動(dòng)方式單一

例如，將課堂提問作為課堂互動(dòng)的唯一方式，導(dǎo)致教學(xué)枯燥無味，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。忽視情境教學(xué)法、分組學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，制約課堂教學(xué)效果的提升。

三、互動(dòng)式教學(xué)在大學(xué)英語課堂中運(yùn)用的對(duì)策

為彌補(bǔ)教學(xué)存在的不足，充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)的作用，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和要求，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下改進(jìn)和完善措施。

1.發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用

不管采用何種互動(dòng)方式，都離不開發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)具體需要開展互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地參與到活動(dòng)之中，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。在預(yù)習(xí)課文、分析課文和具體教學(xué)過程中，都要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用。例如，在教學(xué)有關(guān)Holiday的相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果單獨(dú)采用以老師講解為主的方式，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，難以有效促進(jìn)師生互動(dòng)。為轉(zhuǎn)變這種情況，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生介紹自己的旅游計(jì)劃，模擬導(dǎo)游致歡迎辭和告別辭。任課老師和其他同學(xué)在傾聽的同時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)提出問題，一起探討和分析，對(duì)相關(guān)內(nèi)容開展深入討論。這樣既充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，還能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)更為有效地開展下去，有效增進(jìn)課堂互動(dòng)，提高大學(xué)英語課堂教學(xué)效果。

2.注重課堂教學(xué)問題的導(dǎo)入

教學(xué)中應(yīng)該合理提出問題和設(shè)計(jì)問題，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，開展相互討論和思考，促進(jìn)師生有效互動(dòng)。提問可以涉及課文的背景知識(shí)，段落的理解和分析，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等，提問可以讓學(xué)生單獨(dú)回答，還可以讓學(xué)生以小組學(xué)習(xí)形式回答，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。例如，在Honesty：is it going out of style？的學(xué)習(xí)中，圍繞課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，可以提出以下問題：What is your opinion about exams？What will you do when your classmates ask for help during exam？Has honesty gone out of style？Why？這些問題相互聯(lián)系，層層深入和遞進(jìn)，對(duì)加深課文內(nèi)容理解，有效開展課堂活動(dòng)具有積極作用。同時(shí)這些內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切聯(lián)系，能更好地激發(fā)學(xué)生思考的興趣和熱情，讓他們有效投入學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中。并在互動(dòng)學(xué)習(xí)中深化對(duì)課文內(nèi)容的思考和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

3.開展豐富多彩的趣味活動(dòng)

創(chuàng)新教學(xué)思想觀念，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而推動(dòng)課堂教學(xué)的有效互動(dòng)。趣味活動(dòng)還能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓整個(gè)課堂氛圍充滿樂趣。任課老師可以為學(xué)生引入幽默故事，開展日常趣味性評(píng)議，講述幽默笑話，分角色朗讀課文內(nèi)容等。通過采取這些靈活多樣的教學(xué)方式方法，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，增進(jìn)相互交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。因此，大學(xué)英語教學(xué)中要重視趣味教學(xué)法的應(yīng)用，增強(qiáng)課堂樂趣，讓學(xué)生更為有效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

4.采用多種形式的互動(dòng)方式

應(yīng)該綜合考慮教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)需要，靈活應(yīng)用多種方法開展互動(dòng)活動(dòng)。將學(xué)生更好地帶入學(xué)習(xí)氛圍中，有效掌握大學(xué)英語知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容綜合采用口語展示、角色扮演、小組討論、適當(dāng)辯論、任務(wù)型學(xué)習(xí)、項(xiàng)目教學(xué)法等，靈活應(yīng)用這些方法，有利于大學(xué)英語課堂互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，互動(dòng)式教學(xué)滿足大學(xué)英語課堂教學(xué)需要，在教學(xué)中合理運(yùn)用具有重要作用。作為任課老師，應(yīng)該明確存在的問題與不足，結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)和具體要求，推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)的有效利用。從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激發(fā)課堂活力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者簡(jiǎn)介：韋婭，1981年出生，女，云南省昆明市人，講師，碩士學(xué)位，主要研究大學(xué)英語教學(xué)方法。

編輯 董慧紅