龐連偉

摘 要：高三是無數(shù)學(xué)子在學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的一年，這一年學(xué)習(xí)成績的好壞將決定自己能否順利地邁入大學(xué)。物理是高三所有學(xué)科中的重要組成部分，在高考中占有相當(dāng)大的比重。高三物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的高考有著很大的影響，基于此，對提高高三物理教學(xué)效率的方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：高三物理；知識網(wǎng)絡(luò)；習(xí)題訓(xùn)練

一、高三物理學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

在高三完整的物理學(xué)習(xí)中，新的知識只有很少一部分，大部分的知識在學(xué)生高三之前就已經(jīng)學(xué)完了，所以說高三物理學(xué)習(xí)的主要任務(wù)便是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)在高中階段所學(xué)的全部知識。在這樣的過程中，老師必須采用系統(tǒng)的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中難免會有漏洞，這種漏洞對于學(xué)生來說是非常致命的。有時候，學(xué)生可能因為一道小題的原因而考不上自己理想的大學(xué)。所以，在高三的物理學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)是最為關(guān)鍵的一環(huán)，老師在其中的作用也異常重要。

二、高三物理新知識點的學(xué)習(xí)

在高三階段，還有一部分是新學(xué)的知識，這部分知識對于學(xué)生的計算要求并不是很高，大部分是需要學(xué)生記憶的。所以，對于這些比較瑣碎的知識點，學(xué)生需要花費一些時間去反復(fù)記憶。在這個過程中，學(xué)生需要對所學(xué)的知識點進行系統(tǒng)的整理，將瑣碎的知識點建立起聯(lián)系，使學(xué)生更加方便記憶，使這些知識點記憶得更加牢固。只有將新學(xué)的知識牢固地掌握，學(xué)生才會有更多的時間投入到復(fù)習(xí)過程中。牢固掌握新的知識點是提高高三物理學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

三、提高高三物理學(xué)習(xí)效率的方法

1.對知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

高中三年所學(xué)的物理知識是繁多的，瑣碎的。在短時間內(nèi)對以往所學(xué)的知識進行全面的復(fù)習(xí)，對于學(xué)生來說是個繁重的工作，對于老師來說也是一個挑戰(zhàn)。老師在教導(dǎo)學(xué)生進行物理復(fù)習(xí)時，一定要重視高中物理中部分章與章之間的密切聯(lián)系，有的在一些規(guī)律方面還很相似。例如，在機械能守恒與能量守恒這兩章，能量守恒包括機械能守恒，其中部分能量守恒定理與公式同樣適用于機械能守恒。所以，學(xué)生要建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)，將知識點全部掌握，學(xué)會融會貫通，能夠通過一個知識點想起所有與該知識點相聯(lián)系的知識點。只有這樣，才能保證高三物理的復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。

2.進行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生的思考能力

在物理教學(xué)中，老師不能一味地講解知識，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候、適當(dāng)?shù)碾A段活躍一下課堂氛圍，從而提高物理的學(xué)習(xí)效率。同時，老師要改變以往復(fù)習(xí)物理知識的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師起監(jiān)督或是引導(dǎo)的作用。教師可以進行多樣化的復(fù)習(xí)，將自身講課、復(fù)習(xí)重點、同學(xué)討論、例題練習(xí)結(jié)合起來，建立一個學(xué)習(xí)形式多樣化的課堂，使學(xué)生積極參加課堂活動，提高學(xué)生對物理的復(fù)習(xí)興趣，同時在討論中提高學(xué)生的思考能力，使學(xué)生的解題能力進一步增強。

3.進行必要的習(xí)題訓(xùn)練

扎實的物理知識是取得好成績的基礎(chǔ)，而相關(guān)的解題技巧和解題方法則是取得好成績的重要保障。所以，一味地進行基本知識的復(fù)習(xí)是不可取的，老師要重視學(xué)生解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)，那么進行適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練是必要的。進行適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練一方面有利于加深學(xué)生的記憶，另一方面能夠提高他們的解題能力。老師要精心挑選一些有代表性的習(xí)題，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生以上兩方面的能力。同時，在適當(dāng)?shù)臅r間進行模擬考試，這對于學(xué)生熟練掌握考試技巧十分有利，同時也能夠把學(xué)生的不足之處表現(xiàn)出來，方便學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)的查漏補缺。

4.發(fā)揮老師在物理學(xué)習(xí)中的作用

無論哪方面的學(xué)習(xí)，老師在其中都扮演著一個關(guān)鍵的角色。老師對于學(xué)生的影響是無法替代的。所以，在物理課堂上，老師要經(jīng)常與學(xué)生進行互動，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的疑惑，盡可能幫助學(xué)生解決困難。同時，老師要對每一名學(xué)生的物理學(xué)習(xí)情況有一定的了解，使學(xué)生在物理課堂上獲得老師針對性的指導(dǎo)，這樣才能進一步提高每一名學(xué)生的成績。老師在課堂上與學(xué)生的積極互動，與學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面建立起亦師亦友的關(guān)系，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生在高三物理課堂中的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，高三物理學(xué)習(xí)的任務(wù)是繁重的，提高高三物理教學(xué)效率的方式有以下幾種：老師積極引導(dǎo)學(xué)生建立起完整的知識網(wǎng)；創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；對學(xué)生進行針對性的習(xí)題訓(xùn)練與模擬考試；老師要積極發(fā)揮自己在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。只有如此才能構(gòu)建一個高效的物理課堂。

參考文獻：

[1]吳梅生.高三物理復(fù)習(xí)課分層教學(xué)模式的初步研究[D].蘇州大學(xué)，2013.

[2]張曉莉.高三物理復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略研究[D].云南師范大學(xué)，2009.

[3]林海蘭.高中物理學(xué)習(xí)困難的成因分析及對策研究[D].蘇州大學(xué)，2010.

編輯 李建軍