李朋海 肖艷萍

摘要：班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，還要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。所以真正的教育應(yīng)是師生間心靈的對(duì)話，教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過心靈與心靈的碰撞，讓學(xué)生真正感受到老師的關(guān)愛和期望，而這一切都需要教師掌握一定的溝通技巧。

關(guān)鍵詞：班主任 心靈溝通 藝術(shù)與方法

班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，而且要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。了解學(xué)生的思想變化。溝通得好，就可以做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果溝通得不好，就有可能事倍功半，前功盡棄。所以就需要教師掌握一定的溝通技巧、策略和途徑。

一、尊重欣賞，用公平對(duì)待學(xué)生

我國(guó)著名教育家陶行知先生說過，“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這句話告訴我們，沒有永遠(yuǎn)的差生，要平等對(duì)待學(xué)生，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，我們要用尊重欣賞的眼光去看待他們，用心去呵護(hù)他們，注重發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，把他們塑造成對(duì)社會(huì)有用的人。作為一名班主任，對(duì)待學(xué)生更要一視同仁，必須公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，不能一味地認(rèn)為學(xué)優(yōu)生的各個(gè)方面都非常優(yōu)秀，沒有一點(diǎn)瑕疵，即使他們犯了錯(cuò)誤，也是睜一只眼閉一只眼，而認(rèn)為后進(jìn)生就一無是處，全身都是毛病，看著就不順眼，即使犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，也要大發(fā)雷霆。其實(shí)人無完人，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該做到既能注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸，培養(yǎng)他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，又要善于挖掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，從而樹立他們的自信心。如果老師對(duì)學(xué)生能夠做到理解尊重，一定也會(huì)得到學(xué)生的愛戴和尊重。

二、關(guān)心呵護(hù)，用愛心感染學(xué)生

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”愛學(xué)生，首先就要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他的生活狀況，關(guān)心他的心理變化。我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)女生，她的父母離異了，母親出外打工，她隨父親一起生活。后來，父親又再婚了，父親把她扔給繼母也出去打工了，繼母每天稍不順心就對(duì)她拳打腳踢，甚至拿煙頭燙她，孩子被打得遍體鱗傷，繼母還威脅她不許和任何人講，否則會(huì)打死她。孩子實(shí)在受不了了，又不敢和父親講，于是偷偷告訴我，邊哭邊給我看她身上的傷，看到孩子身上青一塊紫一塊的，還有那些被煙頭燙過的傷疤，我的心都顫抖了。從教這么多年，還沒有遇見過這么心狠手辣的家長(zhǎng)。我領(lǐng)著孩子找到校長(zhǎng)，聯(lián)系孩子的父親，控訴繼母的惡行，最后在輿論的譴責(zé)下，繼母承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并發(fā)誓再也不打孩子了。可是孩子的幼小心靈已經(jīng)留下了陰影，為了能讓她變回原來那個(gè)活潑可愛的女孩，我經(jīng)常找她聊天，陪她做游戲，還號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心她，在集體的力量下，她終于走出那個(gè)陰影，又變成了一個(gè)快樂的孩子。

三、理解信任，用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生

作為一名班主任，只有充分地理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，用真心去打動(dòng)學(xué)生，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。一個(gè)理解學(xué)生的班主任，學(xué)生一定會(huì)喜歡他，并充分信任他，愿意敞開自己的心扉和他交流溝通，這樣，班主任才可以隨時(shí)了解他們的所思所想。

記得我曾經(jīng)教過這樣一個(gè)男生，他就像一個(gè)好斗的小公雞，每天在學(xué)校里惹是生非，讓人頭疼。為此，我經(jīng)常找他談話，開始他對(duì)我很排斥，面對(duì)我苦口婆心的說教，他一聲不吭。于是，我去他家家訪，發(fā)現(xiàn)原來他的父母離異了，而且不知去向，只有七十多歲的奶奶在照顧他，年邁的奶奶連維持兩個(gè)人的溫飽都很困難，其他的根本顧不上。由于沒有父母，他經(jīng)常被欺負(fù)，久而久之，就養(yǎng)成了愛打架的壞毛病。了解了這些情況之后，我發(fā)動(dòng)全班乃至全校的師生來幫助他，關(guān)心他，再也沒有同學(xué)欺負(fù)他了。慢慢地，他變了，校園里再也看不到他調(diào)皮搗蛋的身影。十幾年的班主任生涯，我深深體會(huì)到班級(jí)的后進(jìn)生更需要得到老師的關(guān)注、愛護(hù)、理解和信任，這樣他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)面前才能不再自卑。特別是對(duì)那些家庭生活困難、父母離異的孩子，更應(yīng)該采取多種方式，給予關(guān)注和呵護(hù)，讓他們時(shí)刻感受到老師的愛。你多一份關(guān)心，多一份愛護(hù)，很可能會(huì)改變孩子的一生。

總之，作為班主任，要想做到師生關(guān)系融洽，感情深厚，就要掌握溝通的藝術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，只有這樣，你才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正成為受學(xué)生尊敬愛戴的老師。

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[3]岳文英.班主任怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通[J].中國(guó)商界（下半月），2010（01）.

（作者簡(jiǎn)介：李朋海，男，?？疲嫣m市吉舒街中心小學(xué)校，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育；肖艷萍，女，本科，舒蘭市第七小學(xué)校，一級(jí)教師，研究方向：漢語言文學(xué)）