張璇

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)生課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善以及學(xué)習(xí)水平的提高有著至關(guān)重要的作用。寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)總體學(xué)習(xí)水平與能力的提升。因此，加強(qiáng)小學(xué)生寫(xiě)作能力提高策略的研究意義重大。本文旨在研究小學(xué)生寫(xiě)作能力提高策略，希望可以為小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提升以及寫(xiě)作能力提升方面提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫(xiě)作能力；提高策略；分析研究

[中圖分類號(hào)]：G622 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2016）-03--01

小學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的提升，關(guān)系到小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)實(shí)力的提升。目前來(lái)看，小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，如何教育好小學(xué)生寫(xiě)好作文，提高小學(xué)生作文寫(xiě)作水平，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是現(xiàn)階段語(yǔ)文老師需要考慮的重點(diǎn)問(wèn)題。本文主要是對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作方面進(jìn)行研究，探討小學(xué)生寫(xiě)作能力提升策略，希望可以為小學(xué)語(yǔ)文老師在小學(xué)生寫(xiě)作能力提升方面提供思路。

一、從生活中發(fā)現(xiàn)素材

對(duì)于小學(xué)生而言，剛開(kāi)始寫(xiě)作作文，他們對(duì)于作文都有著一種敬畏心理，認(rèn)為作文很難很神秘，不知道如何入手，素材不知道怎么貯備與尋找。因此，對(duì)于這一問(wèn)題，老師需要從病癥出發(fā)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙，而不僅僅是局限于課本，從實(shí)質(zhì)上來(lái)講，生活才是小學(xué)生作文的源泉，是小學(xué)生作文練習(xí)的新天地。語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生將生活中遇到的點(diǎn)滴事情已以及感悟用筆記本記錄下來(lái)，慢慢積累的話，小學(xué)生都會(huì)積累到很多素材，從而培養(yǎng)出寫(xiě)作欲望，提高小學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力與水平。

二、加強(qiáng)閱讀能力

古語(yǔ)說(shuō)得好，“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”，亦或者“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這些古語(yǔ)都說(shuō)明了一個(gè)道理，那就是多讀書(shū)讀好書(shū)，通過(guò)讀書(shū)可以使得學(xué)生變得明智，獲得更多的知識(shí)積累，起到開(kāi)闊思維的作用。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，需要為小學(xué)生推薦比較好的語(yǔ)文讀本，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，尤其是在識(shí)字、斷句、語(yǔ)言等方面加以鍛煉，從而使得學(xué)生的語(yǔ)感能力得到提升。另外，在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，老師還可以建議小學(xué)生將閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的好的句子、詞語(yǔ)以及其他素材積累下來(lái)，從而在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中加以運(yùn)用。實(shí)際表明，很多小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力較低興趣不大的很大原因在于，閱讀量低、語(yǔ)言匱乏，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言文字的駕馭能力較低，通過(guò)閱讀完全可以對(duì)于此類問(wèn)題進(jìn)行緩解，從而使得學(xué)生達(dá)到下筆如有神的境界。

三、激發(fā)寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)作文，肯定可以達(dá)到事半功倍的效果，因此，在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。剛開(kāi)始接觸作文的小學(xué)生，對(duì)于作文都存在著一種畏懼感，老師需要放低對(duì)于小學(xué)生的要求，讓他們以一種放松的心態(tài)去學(xué)習(xí)去成長(zhǎng)。小學(xué)生處于人生的特殊階段，他們從本質(zhì)上來(lái)講，對(duì)于任何事物都是好奇的，對(duì)于這一點(diǎn)，老師完全可以借助這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的興趣話題進(jìn)行引導(dǎo)，尤其是一些感興趣的故事、成語(yǔ)等，都是學(xué)生提高寫(xiě)作水平的重大素材。

四、培養(yǎng)修改作文習(xí)慣

作文的寫(xiě)作不是一蹴而就的，而是在一遍遍的修改過(guò)程中，逐步潤(rùn)色添加內(nèi)容從而完善的，老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于存在問(wèn)題的作文，需要讓學(xué)生不厭其煩地修改，通過(guò)修改，讓他們體會(huì)到作文中的奧妙與自我理解，從而在修改的過(guò)程中，小學(xué)生可以理解題目的真正內(nèi)涵。小學(xué)語(yǔ)文老師需要注重對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作文修改習(xí)慣的培養(yǎng)，由修改每一句話，再到修改每一段話，最終修改整篇作文，在循序漸進(jìn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身作文的不足，這是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，在長(zhǎng)期的作文修改中可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的敏感度，學(xué)會(huì)對(duì)于文章的優(yōu)劣進(jìn)行識(shí)別，有助于小學(xué)生自身寫(xiě)作能力的提升。

五、多途徑增加學(xué)生練筆機(jī)會(huì)

寫(xiě)作能力的提升絕對(duì)不一蹴而就的，而是在循序漸進(jìn)的練習(xí)過(guò)程中逐步提升的，在這個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程中，經(jīng)常性的練筆是必不可少的，盡管一些學(xué)生一提作文就頭疼，但是目前來(lái)看，最為有效的聯(lián)系方式還就是時(shí)常性的練筆，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣與寫(xiě)作思維。另外，寫(xiě)作不是被迫的過(guò)程，而是一種主動(dòng)的、情愿性的，在被迫下寫(xiě)作是寫(xiě)不出好的作文的，因此，老師還需要積極引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到寫(xiě)作過(guò)程中，充分利用各種途徑，對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，給予各種練筆機(jī)會(huì)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)在火熱的互聯(lián)網(wǎng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所思所想通過(guò)微博、空間的形式進(jìn)行記錄，發(fā)表各種自己的感觸與思考認(rèn)知?；蛘哂洶嗉?jí)日記、撰寫(xiě)班級(jí)制度，建立班級(jí)小記者投稿信箱等等，把寫(xiě)作變成學(xué)生生活中不可缺少的一部分，這樣寫(xiě)作的機(jī)會(huì)多了，學(xué)生也就不會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生畏難情緒，而會(huì)把運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)交流變成一種生活的常態(tài)，體驗(yàn)書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)表達(dá)的不同，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣?？傊?，作為小學(xué)語(yǔ)文老師，需要多途徑多方面的對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不斷在練筆中不斷提升學(xué)生的寫(xiě)作能力與水平。

總結(jié)：

綜上所述，小學(xué)生處于人生的特殊階段，它的寫(xiě)作水平與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過(guò)程。小學(xué)生寫(xiě)作能力需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、不斷鍛煉，語(yǔ)文老師需要把小學(xué)語(yǔ)文作文鍛煉作為小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)方法，從生活實(shí)際出發(fā)，不斷提升小學(xué)生語(yǔ)文作文寫(xiě)作興趣，不斷提升小學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力。

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