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閱讀，帶來(lái)草長(zhǎng)鶯飛

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教育學(xué)者朱永新教授的一句話，“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”深深震撼了我，我把它摘抄下來(lái)作為座右銘，同時(shí)努力營(yíng)造家庭的閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子從小愛(ài)上閱讀。

一歲的兒子在慢慢成長(zhǎng)，他的玩具在不停地?fù)Q，但不管怎么換，玩具堆里從來(lái)沒(méi)缺少過(guò)各種各樣的漂亮小書冊(cè)。書那時(shí)候?qū)λ麃?lái)講真的就是玩具，他可以任意地撕扯或啪啪地摔打，喜歡時(shí)抓過(guò)來(lái)翻兩下啃幾口，不要了就扔一邊。正是最初的與書親密而隨意的接觸，讓兒子很快與書相識(shí)相知了。

從他三歲起，每天晚上睡覺(jué)前，我都會(huì)給他讀童話故事，他聽得津津有味。有的故事，他會(huì)一遍又一遍地聽，有時(shí)還自己動(dòng)手去翻書，像《豬爸爸的屁》，畫面上始終呈現(xiàn)各種神態(tài)的11只小豬，我會(huì)和他一起把它們數(shù)出來(lái)，享受找到一只只小豬時(shí)的那種快樂(lè)……

可別小看這睡前講故事，它不僅能讓孩子安靜入睡，而且有助于提高孩子的理解力，促進(jìn)了孩子的智力發(fā)展。睡前講故事還能加深親子之間的交流與溝通，從而使孩子產(chǎn)生一種安全感，這對(duì)兒童情商的發(fā)展非常重要。這個(gè)讀故事的習(xí)慣一直堅(jiān)持到他上小學(xué)二年級(jí)能獨(dú)自讀書才停止。

節(jié)假日，我最常帶孩子去的地方除了公園就是圖書大廈。面對(duì)琳瑯滿目、應(yīng)接不暇的各類圖書，兒子充滿了好奇。猶記得那時(shí)的他是歡愉自在的，甚至不需要我的牽引，便一個(gè)人穿梭于圖書館的書架中，尋覓自己喜歡的書。我躲在一邊安靜地讀書，任他在書的海洋里遨游……

我們家最多的物品就是書，床上，沙發(fā)上，桌上，哪兒都是，無(wú)論在哪兒在做什么，都可以隨手拿起本書看一頁(yè)、掃兩行。

喜好閱讀的我，不知不覺(jué)間，影響帶動(dòng)了兒子甚至老公參與閱讀。

靜寂的夜里，家里常常出現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：兒子在他房間做作業(yè)，老公和我圍坐一張桌子，人手一本書，暖暖燈光下，小聲交流一些書中的內(nèi)容……寧?kù)o的夜，一個(gè)家庭的夜，閱讀的夜。所謂家教，不過(guò)是氛圍而已。

兒子在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大，書就順理成章地成為他的最愛(ài)。俗話說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，書讀到位了，寫作文肯定不吃力。兒子小學(xué)時(shí)，多次在學(xué)校舉行的作文比賽中獲獎(jiǎng)，這大大地激發(fā)了他寫作的興趣。

閱讀的另一功效是幫助點(diǎn)燃思維的火花，發(fā)展孩子的智力。通過(guò)閱讀，孩子更容易建構(gòu)起事物、知識(shí)之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)畢業(yè)時(shí)，兒子已具備了一定的自學(xué)能力。暑假里，他提前閱讀了初一語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的上下冊(cè)內(nèi)容。還沒(méi)上初一的他能和家屬院里的大哥哥們一起討論初一的數(shù)學(xué)題。

進(jìn)入初中后，在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，他開始讀古今中外的名著。正是長(zhǎng)期閱讀打下的良好基礎(chǔ)，兒子理解數(shù)理化習(xí)題毫不費(fèi)力。

北京大學(xué)教授曹文軒說(shuō)：“閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長(zhǎng)鶯飛、繁花似錦，一面則是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和寂寥……閱讀，是一種具有美感的人生方式?！?/p>

“閱讀，是一種具有美感的人生方式?！蔽沂窒矚g也分外陶醉于這句話，正因?yàn)橄矏?ài)閱讀，我們一家人才會(huì)在紛紜喧囂的塵世中恬然淡定，內(nèi)心從容。

編輯劉建淑314606305@qq.com