【摘要】語(yǔ)調(diào)是語(yǔ)言最基本的外在表達(dá)方式，每一種語(yǔ)言都有其自身的語(yǔ)調(diào)規(guī)律，因此，掌握其他國(guó)家語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的語(yǔ)調(diào)規(guī)律為以后的交際掃清了障礙，人們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中總會(huì)不由自主地把母語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)遷入到其他語(yǔ)言當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)帶有特色的中國(guó)腔，而英美人說(shuō)漢語(yǔ)即使說(shuō)的再標(biāo)準(zhǔn)，也難免帶有本族的語(yǔ)調(diào)，雖然英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)都存在升降之分，但兩者之間還存在許多差異，本文試通過(guò)分析英漢兩種語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)，在語(yǔ)氣表達(dá)功能和說(shuō)話節(jié)奏兩個(gè)方面對(duì)語(yǔ)調(diào)進(jìn)行分析、研究，通過(guò)了解兩種語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)差異，對(duì)于我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在提高英語(yǔ)口語(yǔ)方面大有益處。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)調(diào) 英語(yǔ) 漢語(yǔ) 對(duì)比

引言

語(yǔ)調(diào)是說(shuō)話人說(shuō)話時(shí)的音高高低抑揚(yáng)變化，是人們?nèi)粘＝涣鞯闹匾浇椋Z(yǔ)調(diào)中的抑揚(yáng)頓挫能夠體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)說(shuō)話人的心理情緒，借此我們可以嘗試從語(yǔ)調(diào)的差異中觀察其情緒變化，了解當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境以促進(jìn)說(shuō)話人雙方之間交流的順利進(jìn)行。英語(yǔ)是一種語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，而漢語(yǔ)則是一種聲調(diào)語(yǔ)言，因此，進(jìn)行英漢語(yǔ)調(diào)對(duì)比的研究有助于語(yǔ)言學(xué)及語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，為語(yǔ)言教學(xué)研究、跨文化交際、以及言語(yǔ)交際的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

一、英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)

在英語(yǔ)口語(yǔ)當(dāng)中，一共分為五種基本語(yǔ)調(diào)，即平調(diào)，升調(diào)，降調(diào)，升降調(diào)以及降升調(diào)，說(shuō)話人使用不同種語(yǔ)調(diào)，可以側(cè)面地反映出說(shuō)話人的態(tài)度，表情及其心理活動(dòng)，陳述句，一般用來(lái)陳述事實(shí)，通常用降調(diào)，如果讀升調(diào)，則表示說(shuō)話人表示懷疑的態(tài)度。例如：

（1）This is his book. （↘）

（2）This is his book. （↗）

在以上的例子中，第一句子中，說(shuō)話人用的是降調(diào)的形式，是在陳述一個(gè)客

觀現(xiàn)實(shí)“這是他的書(shū)”，而在第二個(gè)句子中，說(shuō)話人說(shuō)話的語(yǔ)氣是升調(diào)的形式，是對(duì)于這個(gè)事實(shí)表示疑問(wèn)，或者是對(duì)這個(gè)事實(shí)表示吃驚即：這真的是他的書(shū)嗎？或這真的是他的書(shū)啊！

在特殊疑問(wèn)句中，說(shuō)話人一般情況下均讀降調(diào)，在某些場(chǎng)合也讀成升調(diào)，其所表達(dá)的意義卻是不相同的，以下面的對(duì)話為例：

Dialogue 1

A： The yellow shirt is for you.

B： Which one？ （↗）

A： The red one.

Dialogue 2

A： Well， for someone who will go skating together？

B： Who？ （↘）

A： Haha. Ask for you！

從上面的對(duì)話里，我們可以看出在第一個(gè)對(duì)話里，“which one”用的是升調(diào)，表示在聊天過(guò)程中，B沒(méi)有聽(tīng)清楚A所說(shuō)的話，希望A能夠重述一下，而在第二個(gè)對(duì)話中，“who”用的是降調(diào)，表示在詢(xún)問(wèn)除了他（她）自己以外還有誰(shuí)一起去滑冰。僅僅一兩個(gè)單詞，其中一些并非字面上的意思就表達(dá)得淋漓盡致，這也就是語(yǔ)調(diào)的奇妙所在。

二、漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)

在漢語(yǔ)口語(yǔ)中，出現(xiàn)了兩個(gè)相似的詞語(yǔ)，聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)，聲調(diào)指的是音節(jié)的高低升降變化，語(yǔ)調(diào)則是指說(shuō)話的快慢，高低，強(qiáng)弱。虛實(shí)等各種聲音形式變化的總和，它們是漢語(yǔ)語(yǔ)言所特有的，如今好多人只重視聲調(diào)的作用，往往會(huì)忽略語(yǔ)調(diào)的重要性，其實(shí)在人們的日常生活中，語(yǔ)調(diào)扮演著一個(gè)不可或缺的角色，不僅僅表現(xiàn)在朗讀和表演藝術(shù)上，在平時(shí)的交際中也具有重大的現(xiàn)實(shí)作用，人們通過(guò)不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)判斷對(duì)方的情緒變化，從而做出自己的反應(yīng)。以下面的詞語(yǔ)為例：

（1）“行” （語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，有輕松愉快之意）

（2）“行” （一般正常的陳述，降調(diào)，表示同意）

（3）“行”（曲折語(yǔ)調(diào)，有不耐煩，無(wú)可奈何之意，只好同意）

（4）“行”（曲折后上揚(yáng)，表示疑問(wèn)，反問(wèn)，表示不同意）（梁春媚，2006）

同樣的一個(gè)字，說(shuō)話人用不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)表述，其表達(dá)的意思大相徑庭。

三、英漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)之間的對(duì)比

在英語(yǔ)語(yǔ)言和漢語(yǔ)語(yǔ)言當(dāng)中，語(yǔ)調(diào)都具有表意功能，語(yǔ)調(diào)的變化傳達(dá)出了語(yǔ)氣，態(tài)度等的起伏，盡管有人認(rèn)為相同的語(yǔ)調(diào)模式在多種語(yǔ)言中表意功能極為相似（周樹(shù)軍，2003），但是英漢語(yǔ)調(diào)在功能上和用法上還有所差異。

1.語(yǔ)氣表達(dá)功能。首先是語(yǔ)氣表達(dá)功能，Peter Roach認(rèn)為，聽(tīng)話者必須要理解所聽(tīng)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)表達(dá)的信息，才能更多地識(shí)別語(yǔ)法和句法結(jié)構(gòu)（Peter Roach，2000）英語(yǔ)屬于語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言，每一個(gè)英語(yǔ)單詞沒(méi)有固定的語(yǔ)調(diào)，而是在隨著語(yǔ)境的變化而變化，聲調(diào)并不能改變單詞的詞義，比如說(shuō)“school”不管我們?cè)趺从闷秸{(diào)，升調(diào)，降調(diào)，降升調(diào)，升降調(diào)，這個(gè)單詞的意思都不能發(fā)生改變，而語(yǔ)調(diào)的作用在于可以表達(dá)詞匯、句法結(jié)構(gòu)本身之外的含義。而漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，很少單獨(dú)使用語(yǔ)調(diào)表達(dá)語(yǔ)氣，經(jīng)常會(huì)結(jié)合詞匯，結(jié)構(gòu)等共同表達(dá)話語(yǔ)語(yǔ)氣，下面是我們對(duì)于英漢語(yǔ)言在語(yǔ)氣表達(dá)上的對(duì)比：

（1）You have so many toys.

如果這句話用的是降調(diào)，則可以理解為是在陳述一個(gè)事實(shí)，不包含其他任何感情色彩，在語(yǔ)用功能上來(lái)看的話，也可以認(rèn)為是一種夸獎(jiǎng)，稱(chēng)贊，但是如果用升調(diào)，則有疑問(wèn)，驚奇，懷疑的語(yǔ)義含義，對(duì)此的判斷我們還需要分析當(dāng)時(shí)語(yǔ)境以及交際雙方之間的關(guān)系，因此，語(yǔ)調(diào)在英語(yǔ)交際中的變化也能引起語(yǔ)義的變化，從而可以揣摩當(dāng)時(shí)說(shuō)話人的心理及其情緒。

（2）聽(tīng)清楚了？

聽(tīng)清楚了嗎？

（3）不許說(shuō)話！

不許說(shuō)話??！

（4）什么時(shí)候走？

什么時(shí)候走??？

（5）你拿的動(dòng)？

你拿的動(dòng)嗎？

從上面的例子中，我們可以看出漢語(yǔ)中的帶有語(yǔ)氣詞的例句比不帶語(yǔ)氣詞的例句其嚴(yán)厲性和強(qiáng)制性大大減弱，語(yǔ)氣大為緩和，委婉，因此，我們可以看出，在漢語(yǔ)交際中，語(yǔ)調(diào)體現(xiàn)在與句子中的詞語(yǔ)相結(jié)合的方面，不如英語(yǔ)語(yǔ)調(diào)豐富。

2.說(shuō)話節(jié)奏。說(shuō)話節(jié)奏分為話語(yǔ)重讀音節(jié)和輕讀音節(jié)兩種模式，語(yǔ)言使用的重音方式對(duì)節(jié)奏有很大的影響，例如：漢語(yǔ)是一種以音節(jié)計(jì)時(shí)的語(yǔ)言，即每個(gè)音節(jié)所花的時(shí)間大體上相等，而英語(yǔ)是一種以重音計(jì)時(shí)的語(yǔ)言，即重讀音節(jié)之間的間隔大體上相等。

一個(gè)漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)單位所包含的完全音節(jié)數(shù)量一般要比英語(yǔ)的多，而英語(yǔ)中省掉的音節(jié)就涉及到弱讀，弱讀也是英語(yǔ)教學(xué)中薄弱的環(huán)節(jié)，由于很多人對(duì)這一環(huán)節(jié)的忽視導(dǎo)致說(shuō)英語(yǔ)不地道，不自然，而且在實(shí)際上與英語(yǔ)國(guó)家的人交流時(shí)，由于對(duì)于弱讀的理解不夠?qū)е屡c外國(guó)人之間的交流受到干擾，聽(tīng)辨理解能力也相應(yīng)地受到影響。（劉倩，2010）在英語(yǔ)口語(yǔ)中，經(jīng)常被弱讀的詞語(yǔ)不是很多，大多數(shù)是虛詞，但使用頻率卻是相當(dāng)?shù)母?，弱讀出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也高于強(qiáng)度，因此在連貫的語(yǔ)言交流中，這些詞的弱讀形式比重讀形式更重要，若想語(yǔ)言流暢，表達(dá)自然，語(yǔ)音純正，就必須掌握英語(yǔ)節(jié)奏的特點(diǎn)，排除母語(yǔ)的負(fù)遷移現(xiàn)象，說(shuō)一口流利的英文。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英漢語(yǔ)言各有自己獨(dú)特的語(yǔ)調(diào)規(guī)律，漢語(yǔ)有著復(fù)雜的聲調(diào)體系，相同的音，不同的調(diào)代表不同的意思，漢語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和聲調(diào)相結(jié)合能夠反映出人們說(shuō)話時(shí)的心理狀態(tài)，而英語(yǔ)擁有比較完整的語(yǔ)音結(jié)論，語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)達(dá)，體系健全，本文從語(yǔ)氣表達(dá)功能和說(shuō)話節(jié)奏兩方面分析了英漢兩種語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的對(duì)比，剖析了兩種語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的特點(diǎn)，因此，在交際過(guò)程中，說(shuō)話人需要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)選擇不同語(yǔ)體的話語(yǔ)進(jìn)行交際，從而達(dá)到預(yù)期的語(yǔ)用功能，聽(tīng)話人也要具備相當(dāng)?shù)慕浑H能力，在交流中能夠順暢自如地對(duì)應(yīng)說(shuō)話人的話語(yǔ)，并能夠辨別說(shuō)話人表達(dá)的言外之意，這樣才能夠保證交際的順暢進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]Roach Peter.2000.English Phonetics and Phonology：A Practical Course[M].Cambridge：Cambridge University Press.

[2]梁春媚.英漢語(yǔ)語(yǔ)調(diào)的比較[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（1）.

[3]劉倩.英漢語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)對(duì)比分析[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（2）.

[4]周樹(shù)軍.英漢語(yǔ)調(diào)對(duì)比研究[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）.

作者簡(jiǎn)介：張笑一（1992.8-），女，遼寧省阜新人，山東科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，研究生在讀，研究方向：英語(yǔ)筆譯。