【摘要】本文提出的“生態(tài)作業(yè)”是一種既包含基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基本技能的落實(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力的作業(yè)。筆者研究了英語“生態(tài)作業(yè)”，指出設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)要具有五要素：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)創(chuàng)新與學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，并結(jié)合例子加以說明。

【關(guān)鍵詞】生態(tài)作業(yè) 設(shè)計(jì)要素 初中英語

一、前言

我們學(xué)校提出了“生態(tài)作業(yè)”的概念，即教師要學(xué)會(huì)編寫內(nèi)容涵蓋豐富又要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的作業(yè)。如何設(shè)計(jì)意寓教師激趣激智與學(xué)生樂學(xué)敏學(xué)的和諧統(tǒng)一的“生態(tài)作業(yè)”呢？筆者認(rèn)為“生態(tài)作業(yè)”的內(nèi)涵應(yīng)該是既包含基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基本技能的落實(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力并能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力。于是英語“生態(tài)作業(yè)”設(shè)計(jì)的要素這幾個(gè)字眼就浮現(xiàn)在了筆者的眼前。

二、初中階段英語“生態(tài)作業(yè)”五要素

根據(jù)義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的總目標(biāo)，結(jié)合我校“生態(tài)作業(yè)”的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段英語“生態(tài)作業(yè)”設(shè)計(jì)的要素包含以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

1.學(xué)會(huì)自主。自主學(xué)習(xí)的能力是指終其一生的學(xué)習(xí)能力，有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，即使離開學(xué)校后也有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展很有幫助，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展來也非常有利。英語“生態(tài)作業(yè)”中的學(xué)生自主能力的培養(yǎng)部分可以貫穿于課前作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)。

比如在學(xué)習(xí)外語教學(xué)與研究出版社的七年級(jí)上Module 8 的課前預(yù)期部分，筆者設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)想，一個(gè)是關(guān)于“生日”的聯(lián)想，一個(gè)是關(guān)于“生日派對(duì)”的聯(lián)想（如下圖）。旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主整理和歸納的學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)會(huì)選擇。我們的一生都是在選擇中度過，是上名校還是上普校，是選學(xué)地理還是選學(xué)物理，是在國(guó)內(nèi)讀還是到國(guó)外讀，等等。這一切的選擇都要根據(jù)自身的實(shí)際情況，根據(jù)自己的興趣，技能，感覺，基于對(duì)對(duì)象的了解等等來進(jìn)行雙向選擇。所以作業(yè)中出現(xiàn)讓學(xué)生選擇的部分也是從小就告訴學(xué)生該如何正確地選擇。作業(yè)分層如下圖所示。

3.學(xué)會(huì)互助。社會(huì)是個(gè)大群體，現(xiàn)代社會(huì)中，要順利完成一個(gè)項(xiàng)目，一定要發(fā)揮合作互助的精神才能成功。英語作業(yè)中設(shè)計(jì)了很多需要雙人或小組合作的項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互助。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新。唯有創(chuàng)新才能領(lǐng)導(dǎo)世界，創(chuàng)新能力是中國(guó)學(xué)生的短板，在唯分?jǐn)?shù)論的世界里，學(xué)生的時(shí)間都被重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練所占用，如何在夾縫中生存，作業(yè)里滲透這個(gè)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新包含思維創(chuàng)新（如1所示）和行為創(chuàng)新（如2所示）。

（1）下圖是一個(gè)德國(guó)人以圖解析中西文化差異，請(qǐng)以Christmas和Spring Festival為例說說中西方人的不同之處。

（2）為你的同學(xué)選擇生日禮物。

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5.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。會(huì)評(píng)價(jià)是一種非常重要的能力。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要具有批判性思維，既能陳述事實(shí)，又能認(rèn)清優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，并提出建設(shè)性意見，這在將來走向社會(huì)時(shí)特別有用。英語作業(yè)中的自我評(píng)價(jià)以及對(duì)他人或小組活動(dòng)后的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生這方面的發(fā)展很有促進(jìn)作用。

平時(shí)筆者讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如在小組活動(dòng)、學(xué)生背誦、學(xué)生整理本以及學(xué)生作文展示后，會(huì)列出評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生參與評(píng)分，并指出優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)的建議，這種評(píng)價(jià)活動(dòng)的開展，不僅激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)能力。如學(xué)生背誦檢測(cè)表從自信、發(fā)音、語調(diào)、流暢度與準(zhǔn)確度幾個(gè)維度去評(píng)價(jià)，小組合作評(píng)價(jià)量表內(nèi)容設(shè)置如下圖。

三、結(jié)語

“生態(tài)作業(yè)”理念的提出給教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向，使教師設(shè)計(jì)作業(yè)有了一桿秤：只有促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的作業(yè)才是“好作業(yè)”，才是“生態(tài)作業(yè)”。當(dāng)然我們要圍繞“生態(tài)作業(yè)”的要素來設(shè)計(jì)作業(yè)，即讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。只有這樣，作業(yè)才能真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的培養(yǎng)學(xué)生能力的價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介：劉毅（1970-），女，漢，溫州，溫州第八中學(xué)，副教授，主要從事英語教學(xué)。