漆昕旸

(湖南工貿(mào)技師學(xué)院 湖南 株洲 412006)

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淺談關(guān)于正規(guī)軍事化訓(xùn)練對(duì)教育的長遠(yuǎn)影響

漆昕旸

(湖南工貿(mào)技師學(xué)院 湖南 株洲 412006)

教育是國家強(qiáng)盛、社會(huì)發(fā)展、人民實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要組成部分，但目前，我國職業(yè)院校的學(xué)生年齡都在15-18歲左右，他們都處在青春期過渡的發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)方面不好而被迫選擇職業(yè)院校，他們文化基礎(chǔ)淡薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，性格驕縱懶散，很多人在學(xué)習(xí)生活中常受嘲笑而逐漸缺失了自信，一小部分干脆放棄學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生軍訓(xùn)，變得尤為重要。本文從組織職業(yè)院校學(xué)生軍訓(xùn)的意義和情感體驗(yàn)為切入點(diǎn)，分析了目前職業(yè)院校學(xué)生軍訓(xùn)的現(xiàn)狀，并對(duì)應(yīng)提出了職業(yè)院校學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)施辦法和改進(jìn)方向，以期強(qiáng)化正規(guī)軍事化訓(xùn)練在職業(yè)教育中的長遠(yuǎn)影響。

軍事化訓(xùn)練；教育；長遠(yuǎn)影響

一、職業(yè)院校的發(fā)展現(xiàn)狀與職業(yè)院校學(xué)生軍訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)意義

教育無小事，教育是國家強(qiáng)盛、社會(huì)發(fā)展、人民實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的重要組成部分。在2017年的全國兩會(huì)上，人大代筆莫言提出將12年基礎(chǔ)教育改為10年，取消小升初，初升高的考試，取消大學(xué)等級(jí)，向德國、歐洲等發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)借鑒他們教育模式的提案。當(dāng)代應(yīng)試教育的重壓下，導(dǎo)致大部分學(xué)生厭學(xué)，催生補(bǔ)課、擇班、擇校的社會(huì)問題出現(xiàn)。教育是民族存亡的大事，世界上沒有一個(gè)民族，像我們這樣拿教育開玩笑。在我國的教育現(xiàn)狀下，大部分父母不顧孩子的基礎(chǔ)、興趣，他們教育孩子的發(fā)展方向均為學(xué)歷教育。成績較好的孩子幾乎全部進(jìn)入高中升大學(xué)，而剩下的那些一大部分進(jìn)入職業(yè)院校，再有就是輟學(xué)打工了。這樣一來，職業(yè)院校在招生過程中是很難覓得優(yōu)質(zhì)生源的。加上高校市場化擴(kuò)招的行為越來越強(qiáng)，職業(yè)院校的生源質(zhì)量便可想而知。目前，我國職業(yè)院校的學(xué)生年齡都在15-18歲左右，他們都處在青春期過渡的發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)方面不好而被迫選擇職業(yè)院校，他們文化基礎(chǔ)淡薄，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，性格驕縱懶散，很多人在學(xué)習(xí)生活中常受嘲笑而逐漸缺失了自信，一小部分干脆放棄學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生軍訓(xùn)，變得尤為重要。

組織學(xué)生軍訓(xùn)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過軍訓(xùn)，可以使職業(yè)院校學(xué)生掌握基本的軍事技能和軍事理論，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念、安全意識(shí)，弘揚(yáng)集體主義精神和愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風(fēng)，規(guī)范行為，提升自信，有利于提高院校學(xué)生的身心素質(zhì)。由此看來，軍訓(xùn)幫助職業(yè)院校學(xué)生積淀形成的道德行為，意志品質(zhì)，滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，成為現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)新主人，是一件利國利民的且關(guān)乎國家長治久安的大事。

二、目前學(xué)生軍訓(xùn)現(xiàn)狀與不足

軍訓(xùn)，能夠改變?nèi)说纳眢w素質(zhì)和精神風(fēng)貌，可以正確的認(rèn)識(shí)到自身不足。軍訓(xùn)期間，與部隊(duì)教官零距離接觸；接受緊張而艱苦的訓(xùn)練；體驗(yàn)軍事化生活；感受教官良好的部隊(duì)作風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律、軍人的特質(zhì)能給學(xué)生帶來永不磨滅的深刻印象。每次軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生和教官都是灑淚告別，難舍和教官短暫而寶貴的軍訓(xùn)時(shí)光。這足以證明軍訓(xùn)在當(dāng)代學(xué)生心底深處的地位和影響。過去我的學(xué)生對(duì)我說，軍訓(xùn)是一種精神的洗禮，是一次意志的考驗(yàn)，它教會(huì)我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)生活，怎樣面對(duì)困難，怎樣承擔(dān)責(zé)任，怎樣贏得榮耀。

現(xiàn)狀：

(一)參訓(xùn)各方對(duì)軍訓(xùn)工作不夠重視

學(xué)校對(duì)訓(xùn)練時(shí)間、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)等保障不足。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)軍訓(xùn)認(rèn)識(shí)有偏差，往往會(huì)把軍訓(xùn)簡單認(rèn)為是增強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的一種手段，或者是當(dāng)成新生入學(xué)教育的措施之一。將軍訓(xùn)的一切事宜交由承訓(xùn)部隊(duì)來統(tǒng)一管理，過分依賴部隊(duì)，使管理與教育相脫節(jié)，不利于一些問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決。

從參訓(xùn)部隊(duì)看，部隊(duì)所派教官往往是一些新兵或者是一些預(yù)備役，他們大多數(shù)并沒有十分豐富的教育以及管理經(jīng)驗(yàn)，并不能徹底地保證軍訓(xùn)的實(shí)際質(zhì)量和與廣大學(xué)生的良好溝通與互動(dòng)。有些部隊(duì)會(huì)把學(xué)生軍訓(xùn)簡單的視作上級(jí)每年都要下達(dá)的任務(wù)，缺少積極性，難很會(huì)提出科學(xué)合理的訓(xùn)練方案以及有針對(duì)性的軍訓(xùn)管理措施。如今，部隊(duì)還會(huì)把軍訓(xùn)當(dāng)作是盈利創(chuàng)收的一種方式。

(二)訓(xùn)練設(shè)施不足

近幾年來，無論是中學(xué)生、大學(xué)生的數(shù)量持續(xù)增長，訓(xùn)練地點(diǎn)相對(duì)集中，這些因素導(dǎo)致了軍訓(xùn)設(shè)施與場地不足的現(xiàn)狀。從經(jīng)濟(jì)的角度而言，國家對(duì)軍訓(xùn)硬件設(shè)施的投入沒有政策和經(jīng)費(fèi)的支持和保障，各單位也沒有加強(qiáng)軍訓(xùn)設(shè)施建設(shè)的意識(shí)。同時(shí)，全國各地的大學(xué)生軍訓(xùn)基地少之又少，所以大部分學(xué)校只能在本校的空地進(jìn)行簡單的訓(xùn)練。

(三)訓(xùn)練內(nèi)容單一

當(dāng)前，軍訓(xùn)內(nèi)容主要是隊(duì)列訓(xùn)練和少部分的基礎(chǔ)軍體拳的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容過于雷同，缺少充滿樂趣的軍事現(xiàn)代感。一些射擊戰(zhàn)術(shù)、軍事地形綜合訓(xùn)練等軍訓(xùn)的主要內(nèi)容全部被取消，取而代之的就是隊(duì)列訓(xùn)練。這些隊(duì)列訓(xùn)練往往即枯燥又乏味，現(xiàn)在的學(xué)生早已失去了對(duì)軍訓(xùn)的興趣。

三、提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的具體實(shí)施辦法和改進(jìn)方向

(一)健全組織機(jī)構(gòu)，完善制度法規(guī)

1.建立健全的組織機(jī)構(gòu)，細(xì)化各自分工內(nèi)容。制定出詳細(xì)的制度法規(guī)，明確職責(zé)，確保軍訓(xùn)工作的開展常態(tài)化、有依據(jù)、有監(jiān)督、有成效。

2.政府應(yīng)明確哪些單位具備軍訓(xùn)工作的承訓(xùn)資質(zhì)，劃分級(jí)別等級(jí)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況找準(zhǔn)承訓(xùn)單位，加強(qiáng)與承訓(xùn)單位的聯(lián)系，明確各自職責(zé)，盡全力配合好承訓(xùn)單位的軍訓(xùn)工作。

3.學(xué)校應(yīng)以人為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，保證學(xué)生在軍訓(xùn)期間生活、休息以及各方面的權(quán)益得到充分保障，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，積極解決。

(二)加大“基地化”的軍訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

1.中國教育的發(fā)展已呈現(xiàn)出集團(tuán)化、區(qū)域化，各級(jí)政府、教育行政部門、教育集團(tuán)應(yīng)充分用好政策、各類資金的投入，保障對(duì)軍訓(xùn)設(shè)施的集中建設(shè)。

2.依托地方部隊(duì)、人武學(xué)院、民兵訓(xùn)練基地等軍事區(qū)域組建軍訓(xùn)基地。實(shí)行“基地化”訓(xùn)練既是開展大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練的客觀需求，又是提高學(xué)生軍訓(xùn)質(zhì)量的根本保證。

(三)調(diào)整并豐富軍訓(xùn)內(nèi)容

1.教官可以根據(jù)學(xué)生的興趣以及當(dāng)前的國際軍事熱點(diǎn)，結(jié)合自身在部隊(duì)所學(xué)，開展一些實(shí)用性較強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.針對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的一些不安定因素，可以展開諸如反恐、防盜、防暴的訓(xùn)練與演習(xí)，這樣的訓(xùn)練內(nèi)容不僅受用終身，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的熱情。這些措施可以全面豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，提高軍訓(xùn)的知識(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。

3.傳統(tǒng)的軍訓(xùn)內(nèi)容不但不能丟，而且要提升訓(xùn)練品質(zhì)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

(四)教官要嚴(yán)格選派、嚴(yán)格管理，優(yōu)化用人機(jī)制，做到有考核、有提升、有淘汰。教官的綜合素質(zhì)對(duì)于軍訓(xùn)有著重要的影響，應(yīng)具備過硬的軍事技能和政治素養(yǎng)、同時(shí)應(yīng)具備專業(yè)的軍事教學(xué)能力。組織學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)，教官應(yīng)積極配合學(xué)校協(xié)調(diào)管理，互相幫助、互相監(jiān)督。

[1]國防教育學(xué)學(xué)科基本定義探析[J].吳溫暖.廈門大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2006(06)

[2]高校學(xué)生軍訓(xùn)模式的探索與研究[J].任宏權(quán).安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2004(06)

[3]高校國防教育亟待加強(qiáng)與創(chuàng)新[J].徐思光.中國高教研究.2003(01)

[4]關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生國防素質(zhì)教育的思考[J].胡移山.遼寧教育研究.2002(10)