文｜佚 名

代際學(xué)習(xí)中心：開在養(yǎng)老院里的幼兒園

文｜佚 名

在美國(guó)西雅圖西部普羅維登斯山圣文森特的一家養(yǎng)老院里，住有400多位高齡老人，而這里也是一座幼兒園。它有一個(gè)名字叫“代際學(xué)習(xí)中心”，顧名思義，就是讓不同輩分的老人、幼童在一起“學(xué)習(xí)”。這個(gè)中心每周向孩童開放5天，可選擇全日制、半日制或每周2—3天都行。這些孩子跟老爺爺老奶奶一起搞形式多樣的活動(dòng)，如唱歌、跳舞、畫畫、做飯或講故事，甚至只是參觀一下也可以。

之后，“代際學(xué)習(xí)中心”有了它自己的5分鐘紀(jì)錄片《現(xiàn)在完成時(shí)》（Present Perfect），是好萊塢電影制作人、西雅圖大學(xué)兼職教授埃文·布里格斯在2012—2013學(xué)年跟蹤拍攝，她自掏腰包獨(dú)自攝 制 的。

布里格斯是當(dāng)?shù)厝?。她說(shuō)，養(yǎng)老院在孩子出現(xiàn)前后有天壤之別，“孩子們進(jìn)入養(yǎng)老院前，感覺(jué)老人們只有半條命，有的老人就是吃了睡、睡了吃，毫無(wú)生機(jī)可言，這是一個(gè)讓人沮喪的場(chǎng)景；當(dāng)孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院，開始跟老人一起唱歌、畫畫或給流浪漢做三明治，又或者進(jìn)行其他活動(dòng)時(shí)，老人們活了過(guò)來(lái)、神采飛揚(yáng)”。孩子們?cè)陴B(yǎng)老院能從容地做任何事情。

有趣的是，很多父母最初把孩子送到這家幼兒園并非奔著老人來(lái)的，而是沖著它有非常優(yōu)秀的師資。不過(guò)，一年多下來(lái)，很多父母發(fā)現(xiàn)，讓孩子跟老人呆一起，收獲太大了。一位父親告訴布里格斯，不僅是孩子從這種模式收獲了很多，他也親眼目睹了“父母”是怎么老去的。

又如，紀(jì)錄片里有一幕是一位坐著輪椅的老人想幫一個(gè)孩子解開外套，但她最終放棄了，并溫和地感嘆了一句“我現(xiàn)在連這個(gè)都做不來(lái)了”。另一幕中，老人和幼童一起為流浪漢做三明治，正常人只需要30秒就能做好，但是他們做的時(shí)間要長(zhǎng)很多。沒(méi)關(guān)系，你能看到每個(gè)人臉上甜蜜的笑容。布里格斯說(shuō)：“你可以告訴孩子，一起做這個(gè)是因?yàn)榇蠹倚枰ハ鄮椭?。?/p>

紀(jì)錄片取名《現(xiàn)在完成時(shí)》有其深意，布里格斯解釋說(shuō)：主角是兩類人，一類是幼童，他們幾乎沒(méi)有什么經(jīng)歷，但擁有美好、無(wú)限可能的未來(lái)；另一類是老人，他們的閱歷豐富，但夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏—這部紀(jì)錄片就是講述這兩類人為數(shù)不多的人生重疊時(shí)間。當(dāng)然，這部片子也直指“當(dāng)下”—這是很多成年人正無(wú)法把握、努力掙扎的時(shí)刻。

布里格斯說(shuō)，希望這部片子能夠激蕩一場(chǎng)有關(guān)美國(guó)老齡化的對(duì)話。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)有43%的老人處于獨(dú)居隔離狀態(tài)，孤獨(dú)而憂郁，而這影響了他們的身心健康。另一組數(shù)據(jù)則顯示，截至2015年，全美有大約500個(gè)養(yǎng)老院+幼兒園聯(lián)辦場(chǎng)所。布里格斯說(shuō)：“老人擁有豐富的生活智慧和經(jīng)驗(yàn)，如果不能好好地加以利用，將是社會(huì)的一大損失。而把養(yǎng)老院和幼兒園開在一起，是一個(gè)讓老人再次融入社會(huì)的偉大案 例?！?/p>