江蘇省丹陽市后巷實驗學(xué)校 朱慶科

如何在小學(xué)英語課堂上巧教數(shù)字

江蘇省丹陽市后巷實驗學(xué)校 朱慶科

大部分的小學(xué)英語教材都涉及數(shù)字的教學(xué)，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對數(shù)字的英語表達進行教學(xué)，勢必會讓學(xué)生感到枯燥乏味。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，試析如何使用學(xué)生喜聞樂見的方式對數(shù)字的英語表達法進行教學(xué)。

小學(xué)英語；數(shù)字

大部分的小學(xué)英語教材都涉及數(shù)字的教學(xué)，如果教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法對數(shù)字的英語表達進行教學(xué)，勢必會讓學(xué)生感到枯燥乏味。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，試析如何使用學(xué)生喜聞樂見的方式對數(shù)字的英語表達法進行教學(xué)。

1.歌唱中熟悉數(shù)詞

唱歌，是孩子們最喜歡的娛樂形式之一。課堂上每當音樂一響起的時候，學(xué)生就有了唱歌的欲望，課桌下的小手早已不知不覺隨著音樂動了起來。小學(xué)英語課本上的英語歌曲瑯瑯上口，教師可以充分利用教材里面的歌曲，也可以從網(wǎng)上尋找合適的材料。

例如在教one到ten的數(shù)詞時，筆者先教唱Ten Little Indian Boys或Ten Little Candles Dance來激發(fā)學(xué)生的興趣。這兩首英文歌旋律優(yōu)美、節(jié)奏輕快，不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語流利程度，以營造輕松自如、快樂和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

2.做手勢牢記數(shù)詞

體態(tài)語是教師教學(xué)的重要途徑，手勢語又是體態(tài)語的重要組成部分。在教三年級下冊How old are you?這一單元的數(shù)字時，筆者伸出食指表示“one”；伸出食指和中指表示“two”；伸出食指、中指和無名指表示“three”；拇指和食指形成“eight”；彎著食指形成“nine”；伸出拳頭表示“ten”。課堂中，筆者發(fā)指令，學(xué)生做手勢；或?qū)W生發(fā)指令，筆者來做手勢，與此同時放上有節(jié)奏的音樂，這樣學(xué)生便可以在玩中學(xué)、學(xué)中樂，輕輕松松記住了數(shù)詞。

3.朗誦兒歌記數(shù)詞

朗誦兒歌，是學(xué)生非常喜歡的一種活動形式。在教數(shù)詞的時候，教師可以編一些關(guān)于數(shù)詞的兒歌，在課堂上讓學(xué)生一邊齊聲唱誦，一邊有節(jié)奏地拍手。

如：識記數(shù)詞one～ten

One, two, how do you do?

Three, four, close the door.

Five, six, open the books.

Seven, eight, eat a cake.

Nine, ten, say it again!

4.通過情境記數(shù)詞

在課堂上教師可以創(chuàng)設(shè)打電話或問門牌號碼的情境來幫助學(xué)生記數(shù)詞，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，而且可以加強學(xué)生運用英語交流的能力。課堂中教師可以準備一個電話，增加真實感。

例如，教師可以創(chuàng)設(shè)問電話號碼或者接電話的情境：

A: Hello. Can you tell me your telephone number?

B: Sure. 8-6-3-1-5-4-2-7.

此外，也可以是教師報電話號碼，學(xué)生記電話號碼的形式；還可以讓同桌之間互相詢問電話號碼。靈活多變的訓(xùn)練形式不僅加深了學(xué)生對數(shù)詞的實際運用，還加強了學(xué)生對英語文化背景的了解。

5.快樂游戲記數(shù)詞

愛做游戲是孩子的一種天性。英語課中的游戲就是帶著孩子有目的地玩。

例如，教師可以在課堂上準備一個鐘，不要讓學(xué)生看到鐘面，然后教師先撥好時間，讓學(xué)生猜。此外，教師也可以準備一個盒子和一些鉛筆，然后讓學(xué)生猜盒子里面有幾支鉛筆，猜對的可以得到鉛筆作為獎勵。還可以把學(xué)生分成幾個小組，每個組員事先在紙條上寫下英文數(shù)字，再讓其他組的同學(xué)猜，進行比賽，看哪個組猜對的最多。

猜的結(jié)果并不是最重要的，重要的是猜的過程，在猜的過程中達到復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)詞的目的。

6.連圖記數(shù)詞

如果條件允許，教師可以通過多媒體給學(xué)生提供一幅分布著許多數(shù)字的畫，然后教師用英語報數(shù)字，學(xué)生連接數(shù)字，最后教師問：What is it?如果學(xué)生對數(shù)字不熟悉，連錯了，這幅畫中的動物便不成形；若連接對，動物圖形出現(xiàn)，學(xué)生就能回答。這樣既復(fù)習(xí)了以前的單詞，學(xué)習(xí)了數(shù)字，又發(fā)展了學(xué)生的思維。

7.算算題目記數(shù)詞

算術(shù)運算是學(xué)生所熟悉的。用英語做數(shù)學(xué)題，會給學(xué)生帶來新鮮感。教師在黑板上寫出幾道加法運算題，讓學(xué)生用英語說出算式，說出答案。

如：T: “What’s three and eight?”

S: Eleven.

或者：教師報算式，學(xué)生聽英語寫算式計算。

T: What’s nine and six?

S: 9+6=15, fifteen!

8.猜字謎記數(shù)詞

好奇心強烈、求知欲旺盛是小學(xué)生的特點，英語猜字謎正符合小學(xué)生的這一特點。

如讓學(xué)生把寫有one、two、three的三張卡片放入寫有four、five、six的三張卡片構(gòu)成的三角形中，使三角形的三邊數(shù)值和相等，他們就會去猜測。強烈的好奇心就會使他們?nèi)ビ浻⒄Z單詞，運用英語數(shù)字解決簡單的問題。如下圖：

9.算術(shù)記數(shù)詞

四年級教材里面的Plus and Minus這一課很適合訓(xùn)練學(xué)生對英語數(shù)字的記憶。這種模式可以用到高年級的數(shù)字訓(xùn)練中，教師在黑板上寫出幾道加法運算題，讓學(xué)生用英語說出算式，快速說出答案。

以上教法只是數(shù)詞教學(xué)的一部分，只要我們肯動腦筋，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，堅持寓教于樂，就能促進學(xué)生主動學(xué)數(shù)詞、記數(shù)詞及用數(shù)詞。

謝慧媛. 2016. 初中英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與教學(xué)建議[J]. 瘋狂英語·教學(xué)版(1).