深圳市南山區(qū)育才教育集團(tuán)育才一小 梁淑珍

淺談小學(xué)英語教學(xué)激趣法

深圳市南山區(qū)育才教育集團(tuán)育才一小 梁淑珍

本文以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以教育教學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合筆者近二十五年小學(xué)英語教學(xué)的探索與案例反思，試圖引起讀者的共鳴：在教師教與學(xué)生學(xué)的互動(dòng)中，以趣為徑，以樂作舟，可讓我們的課堂充滿歡樂、充滿笑聲，讓教與學(xué)真正地樂在其中。

小學(xué)英語；激趣；教學(xué)互動(dòng)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

小學(xué)生的生理特點(diǎn)，表現(xiàn)為有意識(shí)的注意開始延長(zhǎng)，觀察力提高，具有強(qiáng)烈的好奇心。這時(shí)是激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)趨向的關(guān)鍵時(shí)期，是培養(yǎng)興趣、發(fā)掘潛能、建立自信的最好時(shí)機(jī)。

楊絳先生說過：“‘好的教育’首先是啟發(fā)人的興趣?！毙睦韺W(xué)大師皮亞杰也曾指出：“……所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！敝麅和逃颐膳_(tái)梭利曾經(jīng)說過：“游戲是兒童的工作?！毙W(xué)階段是學(xué)生愛動(dòng)、愛玩，最活躍的時(shí)期，因此許多兒童心理學(xué)家都提倡寓教于樂，提倡讓學(xué)生在玩的過程中提高各種能力。這些理論充分論證了興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，特別是低年級(jí)的學(xué)生，在有強(qiáng)烈興趣的學(xué)科上，其學(xué)業(yè)成績(jī)也明顯更好，并且學(xué)得活，能做到舉一反三、觸類旁通。

從兒童語言教育的角度來看，越早培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)說母語以外語言的興趣，對(duì)學(xué)生將來的外語學(xué)習(xí)幫助越大。如果學(xué)生早早地體驗(yàn)到語言學(xué)習(xí)的成功和喜悅，這對(duì)他一生的影響也是深遠(yuǎn)的，他會(huì)一直持續(xù)并可能養(yǎng)成終生自覺學(xué)習(xí)語言的好習(xí)慣。學(xué)生被激發(fā)起的潛能也將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過師長(zhǎng)們的期望值。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

那么，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣呢？這恐怕是令大部分教師困惑的問題。心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動(dòng)的、積極的、熱烈的。反之，若沒有興趣，學(xué)習(xí)將成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)也就缺乏生氣，變得機(jī)械沉悶。因此教師要了解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度去思考他們希望以怎樣的方式去學(xué)習(xí)，而不是苦口婆心地強(qiáng)逼學(xué)生去記去讀，否則出來的效果即使好也是短暫的。正確的做法是要讓他們感受到英語學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，讓他們自己產(chǎn)生要學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望。即使是學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物單詞，教師也可以讓學(xué)生通過模仿聲音、動(dòng)作去學(xué)習(xí)，甚至扮演動(dòng)物相互去打招呼。喚起學(xué)習(xí)的樂趣是首要任務(wù)，尤其是對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生。

在如今這個(gè)多元的社會(huì)，學(xué)生獲取信息、獲得知識(shí)的渠道逐漸增多，教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)中的同伴、教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者，真正主導(dǎo)課堂的是學(xué)生。教師要以各種方式激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)境中積極地進(jìn)行求索，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語言能力和思維品質(zhì)的核心素養(yǎng)。

教師在課堂教學(xué)中, 可以進(jìn)行一些“角色扮演”“創(chuàng)設(shè)真實(shí)或半真實(shí)的情景”等多種形式的活動(dòng), 從而創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)外語的交際氛圍。讓學(xué)生在探索“秘密”的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。例如：在牛津英語深圳版的一年級(jí)教材中，“Can I help you?”只出現(xiàn)于店員與顧客的對(duì)話中，筆者還告訴學(xué)生，可以把這個(gè)句子用于平時(shí)詢問別人是否需要幫助。課后，很多學(xué)生都會(huì)過來問筆者：“Miss Liang, can I help you?”看到他們能夠活學(xué)活用，筆者心里比喝了蜜還甜。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料。”可以說，情境教學(xué)法充分體現(xiàn)了兒童愛新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，突出了語言的實(shí)踐性和交際性，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”。因此，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，成為課堂真正的主人。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，有哪些教學(xué)手段是行之有效的呢？下面是筆者近二十五年在教學(xué)實(shí)踐中的一些探索、實(shí)踐與小結(jié)：

2.1 以故事串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)激趣

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦。”因此，教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)用填鴨式教法單純以灌輸語言材料為目的，而應(yīng)通過創(chuàng)造情境，把學(xué)生帶進(jìn)情境當(dāng)中愉快輕松地學(xué)習(xí)。以學(xué)生喜歡的人物創(chuàng)設(shè)情境編造故事，把要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，在有趣的故事中不知不覺地把要學(xué)的重難點(diǎn)落實(shí)到位。

2.2 利用歌曲提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率

從兒童心理特征來看，學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生興奮情緒。因此，將唱歌這種形式運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)Good Morning這首歌很熟悉也很喜歡，教師可以利用這首歌曲，把后邊所學(xué)內(nèi)容嵌入歌曲中。在熟悉歡快的歌曲中，學(xué)生很輕松地就把內(nèi)容學(xué)會(huì)了。例如在學(xué)習(xí)“Who is he/she?”時(shí)，雖然這是個(gè)難上口的句子，但當(dāng)把它嵌入到Good Morning的歌曲中后，學(xué)生就學(xué)得輕松多了。

2.3 用抑揚(yáng)頓挫的順口溜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識(shí)編成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單易學(xué)的順口溜，再輔以教師充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情、幽默的語言、親切得體的教態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被極大地激發(fā)起來。教師的表現(xiàn)力與語言結(jié)合起來會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、歡樂愉快的情緒。例如：教師在教授dance、read、sing、draw這些單詞時(shí)，可以利用夸張的動(dòng)作把這些單詞邊讀邊表演出來，然后讓學(xué)生們同樣邊讀邊表演。配合動(dòng)作的表演，學(xué)生很快就能把這些單詞記住了。又如教師在教授顏色的單詞時(shí)，可把各種顏色的單詞有節(jié)奏地“chant”出來，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又有助于記憶。

2.4 圖文并茂的信息技術(shù)是一塊磁鐵，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生

專家早有預(yù)言：多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，是課堂教學(xué)的一場(chǎng)革命。當(dāng)今信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為我們英語課堂的教學(xué)提供了更廣闊的天地。信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是比任何一種教具都更為生動(dòng)，集視覺、聽覺、語音情景于一體，使原來紙上的文字變得生動(dòng)起來，較大地改進(jìn)了教學(xué)的環(huán)境。適合兒童個(gè)性特點(diǎn)，集動(dòng)態(tài)、多色彩于一體的信息技術(shù)教學(xué)，不但吸引了學(xué)生的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、視頻、歌曲、動(dòng)畫等教學(xué)手段匯集到PPT中，使學(xué)生興趣盎然。例如，教師在教授相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過多媒體呈現(xiàn)既讓學(xué)生感興趣的、又深入學(xué)生內(nèi)心的人物，如：米奇老鼠、唐老鴨、蜘蛛俠、機(jī)器人等來抓住學(xué)生的興趣，引起學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)欲望。實(shí)踐表明：把信息技術(shù)引入課堂，為小學(xué)生勾畫了一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種感官、多種信息方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息的最優(yōu)化的通道。

3.教學(xué)效果

筆者通過實(shí)踐證明，上述激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)手段可有效提升教學(xué)的效果。經(jīng)過不斷摸索與實(shí)踐，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的興趣很重要，一旦激發(fā)了學(xué)生興趣，教學(xué)就得心應(yīng)手了，學(xué)生也不再感到學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在大部分學(xué)生幾乎天天都在盼望著上英語課，英語課變成了學(xué)生的一種期盼。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中，筆者采用了豐富多彩的教學(xué)手段，有時(shí)把課堂知識(shí)串成一個(gè)小故事，以邊講故事邊學(xué)知識(shí)的形式進(jìn)行；有時(shí)又把所學(xué)知識(shí)編成順口溜；有時(shí)還會(huì)根據(jù)內(nèi)容需要采用圖文并茂的多媒體教學(xué)。例如，筆者在講授關(guān)于身體部位的單詞時(shí)，把各部位名稱編成了順口溜：eyes-eyes-eyes, earsears-ears, hands-hands-hands....在做示范的時(shí)候，同時(shí)用手觸摸自己的或?qū)W生的相應(yīng)部位，帶著全體同學(xué)一起邊說邊做動(dòng)作，先慢后快。然后比賽，看誰“說得最好，動(dòng)作最準(zhǔn)”。這樣的邊玩邊學(xué)，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說，原本枯燥又難記的6個(gè)單詞一下子就變得簡(jiǎn)單易學(xué)多了。短短幾十分鐘，全班幾乎每一個(gè)學(xué)生都能熟練地說出這6個(gè)器官的單詞并準(zhǔn)確地將它們指出來。這說明編順口溜這種教學(xué)方法不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)，而且令學(xué)生印象深刻。

逐漸地，學(xué)生的積極性提高了，成績(jī)也自然就上去了。筆者這幾年所任教的畢業(yè)班成績(jī)的及格率都達(dá)到98%以上，優(yōu)秀率幾乎達(dá)到90%。曾有一單親家庭的學(xué)生，其父親無暇照看，只有被年邁的祖母帶著，他對(duì)任何科目的學(xué)習(xí)都沒有興趣。一開始上英語課時(shí)，他也是愛理不理的，但當(dāng)看到我們做游戲、讀順口溜時(shí)，他開始躍躍欲試了。于是筆者不失時(shí)機(jī)地邀請(qǐng)他參與進(jìn)來，從此他的興趣便慢慢被激發(fā)起來了，英語成績(jī)進(jìn)步很快。這對(duì)于他來說太不容易了。還有多年前筆者所教的、正讀研究生的學(xué)生，在今年的教師節(jié)還特意給筆者發(fā)了微信，“謝謝老師當(dāng)年對(duì)我英語興趣的啟蒙?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣對(duì)學(xué)英語的影響不但是立竿見影的，而且是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

4.結(jié)束語

學(xué)習(xí)是人生的重要組成部分，能學(xué)到新的知識(shí)是一件快樂的事，但同時(shí)學(xué)習(xí)過程又是辛苦的，因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中，讓教學(xué)充滿樂趣，讓教育對(duì)象在歡樂中游弋，用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)好“導(dǎo)師”的角色，幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己，盡力使每位學(xué)生都能做最好的自己，為他們將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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