金敏姝

教學(xué)過程

Step 1.Task and lead in

1.Look at some pictures,learn“sports day”.

2.Show the task.學(xué)習(xí)完本課后，能用英語談?wù)撁髂赀\(yùn)動(dòng)會(huì)的計(jì)劃。

3.Review some phrases.

4.Game.(找規(guī)律)

5.Say a chant.(Are you going to...)

設(shè)計(jì)意圖：課一開始，教師通過找規(guī)律的游戲牢牢吸引學(xué)生的注意力，既復(fù)習(xí)了舊單詞，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)通過找規(guī)律，巧妙地過渡到課文兒歌的學(xué)習(xí)。處理課文的Chant部分，讓學(xué)生初步感受運(yùn)動(dòng)會(huì)，為下一步學(xué)習(xí)作鋪墊。通過這些熱身環(huán)節(jié)達(dá)到激活學(xué)生思維、激活知識、激活行為的目的。

Step 2.Presentation

1.T:Look at the picture.What are they going to do?Are they going to swim?

Ss:No,they are going to run.

T:Yes,they are going to run the 100 metres.They are going to have a sports day.

Learn the new words:100 metres.

2.Play in a role.讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物，介紹自己要參加的項(xiàng)目。

設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探知、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己介紹各種動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)，引入當(dāng)天的主題，幫助學(xué)生了解當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容“Are you going to...”和“I’m going to....”。

Step 3.Text learning

1.T:Amy,Daming,Lingling and Sam are going to have a sports day this month.

2. Listen and underline“Are you...?”.

（1）Check the answer.

（2）Practice“Are you...”.

A:Are you going to...on sports day?

B:No,I’m going to...on sports day.

設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，邊聽邊畫出“Are you...”，使學(xué)生能夠有目的地聽音，幫助他們理解課文，為下一步深入理解課文作鋪墊。同時(shí)操練本課重點(diǎn)句型，學(xué)生能夠很好地理解本課的重點(diǎn)知識。

3. Listen, repeat and judge.

（1）Daming isgoing to run the 200 metres.( )

（2）Daming isgoing to run every day.( )

4.Check the answer.

設(shè)計(jì)意圖：帶著問題聽課文，從語言情境和意義的理解出發(fā)來學(xué)習(xí)新知識，而不是一上來就進(jìn)入句型的機(jī)械操練，這樣可以有效地激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種有意義的學(xué)習(xí)過程。問題的答案包含了本課的重點(diǎn)句型和新授單詞，更加深了學(xué)生對課文的理解。

5.Read after the video again.

設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生們再次分角色跟讀全文，培養(yǎng)其形成良好的跟讀、指讀、模仿語音語調(diào)的好習(xí)慣，之后再完成練習(xí)可以很好地檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

6.我是小小配音員。

設(shè)計(jì)意圖：從上一環(huán)節(jié)的聽說回答過渡到給課文配音，既培養(yǎng)了學(xué)生理解課文和提煉重點(diǎn)的能力，又再次鞏固了本課的重點(diǎn)。在課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師采用了三步遞進(jìn)式方法：首先全班跟讀，模仿發(fā)音，內(nèi)化課文；其次，分角色跟讀，有效體驗(yàn)角色，為接下來的表演打好基礎(chǔ)；最后，我是小小配音員，讓學(xué)生脫離課本，完成輸入到輸出的轉(zhuǎn)換。由淺入深，逐層遞進(jìn)，展示學(xué)生的合作精神和表演能力。

7.Sing a song.

設(shè)計(jì)意圖：將本課的重難點(diǎn)單詞和句型編成一首歌曲，可以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步熟練說出語句的目的，同時(shí)讓學(xué)生用熟悉的旋律哼唱出來，既能活躍課堂氣氛，又能將本課的重點(diǎn)再次鞏固，一舉兩得。

Step 4.Practice

1.Win the tickets.

T:This is...?

Ss:Shanghai.

Ss:I’m going to Shanghai.

T:Bingo! Today you are allgoing to Shanghai.Now answer the questions and get the tickets.

Q1:Look at the picture and make sentences. (one ticket)

Q2:Fill in the blank and get tickets.(two tickets)

Q3:Say the right words and do the right action.(three tickets)

Q4:Read the phrases in ten seconds.(four tickets)

Q5:Ask and answer.

T:Congratulations!You have got the tickets.Now let’s go！To Shanghai.

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置贏得飛機(jī)票去上海的游戲，讓學(xué)生在完成設(shè)置的5個(gè)任務(wù)中鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)句型和單詞，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，語言有了輸入和輸出的機(jī)會(huì)。

Step 5.Task completion暢想2016（我是小記者）

1.Interview.

T：Everyone,you are in Shanghai now.

T:If you were the famous sportsmen in China right now.What are you going to do in the 2016 Olympic Game?Are you going to win?...

T:Now work in groups.One of you is a reporter.The other three are sportsmen.Now let’s start the interview!

2.We are the judges.

We are the judges?。ㄎ覀兪切⌒≡u委）（1）Good English.★★（2）Good performance.★★（3）Good teamwork.★★

設(shè)計(jì)意圖：知識檢索，積累語言。經(jīng)過思維訓(xùn)練后，將書本語言遷移到生活中，補(bǔ)充和增長學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而能用語言描述和認(rèn)知生活，真實(shí)運(yùn)用語言。同時(shí)在聽說的基礎(chǔ)上，落實(shí)了寫，將學(xué)生語言的運(yùn)用提高到另一個(gè)層面。

Step 6.Summary and homework

1.T:What have we learnt today?

Ss:Sports.

2.Watch a video：愛生活，愛運(yùn)動(dòng)(德育教育)

3.Homework.

（1）Do sports every day.★

（2）listen and repeat the dialogues.★★

（3）Make a plan for the weekend for my family.★★★

設(shè)計(jì)意圖：教師通過播放一段視頻，讓學(xué)生了解當(dāng)今手機(jī)、電腦對身體的傷害，并讓其思考如何改變現(xiàn)狀。課堂與情感滲透有機(jī)結(jié)合，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。課堂活動(dòng)不應(yīng)僅局限與課堂教學(xué)，還要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)生活中。本課的評價(jià)巧妙地將課堂評價(jià)和課后作業(yè)相結(jié)合，在提升學(xué)生參與熱情的同時(shí)將本課所學(xué)知識延伸至課堂之外。

附：板書設(shè)計(jì)