蒙學(xué)瓊

教學(xué)過(guò)程

一、熱身復(fù)習(xí)

（一）Greetings

（二）Sing a song.

T：Hello! Boys and girls! Do you remenber the letters?

Ss:Yes,I do.

T:OK,let’ssing the phonics song，clap your hands and follow the tape.

播放活潑生動(dòng)的little fox錄像:“Phonics song”。

Ss：OK！

T:You are great! Each team get one point.(教師在黑板的評(píng)價(jià)表上在各組的圖標(biāo)下貼一條魚(yú)，一條魚(yú)代表一分。)

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始與學(xué)生唱一唱、拍拍手，一方面復(fù)習(xí)了學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊;另一方面可以使學(xué)生快速融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)作準(zhǔn)備。

二、呈現(xiàn)新課

（一）教學(xué)字母Oo

1.用多媒體課件展示一幅圖：讓學(xué)生猜一猜圖中是什么東西（見(jiàn)圖1）。

T：Kids， look at the picture and guess：What’s this（圖 1）?

（教師用PPT出示上圖，覆蓋Oo的大部分圖片，讓學(xué)生猜測(cè)是什么東西。）

S1：It’s an egg.

T：Sorry.Go on guessing.

S2：It’s a 圓.

T：Sorry.Come on.

S3：It’s letter“o”.

T：You are great！ Yes，It’sletter“o”，Oo，Oo—/?u/.Oo is pronounced as/?u/.We have learned the word sounds/?u/.

（教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)完整的圖片，并伴以 Oo，Oo—/?u/的發(fā)音)

S4：OK/′?ukei/.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生猜測(cè)，引出新知，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使新知的引入流暢自然。

T：Look！Boys and girs，what is this（圖 2）?

Ss：It’s an orange.（學(xué)生已學(xué)過(guò)orange）

T：Orange的第一個(gè)字母是什么：What letter is this?

Ss：O.

T：Right！ But the letter O in the word“orange”is pronounced as/?/.Oo，Oo—/?/， /?/， follow me，please.（教師用PPT出示寫(xiě)在四線三格中的字母Oo，讓學(xué)生認(rèn)讀和辨別字母Oo的大小寫(xiě)。）

2.學(xué)習(xí)單詞on.

Kids， where is the butterfly？It’s on the orange.on/?n/，/?n/，on the orange，the letter O in the word“on”sounds/?/.O，O—/?/，/?/，/?n/，/?n/，on the orange （用升調(diào)），on the orange（用降調(diào)），repeat please.（按教師的節(jié)奏輕輕地拍著桌子讀O，O—/?/，/?/，/?n/，/?n/，on the orange）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)形象的Flash引出新知，看口形并吟唱操練新知，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

3.學(xué)生觀看字母o的動(dòng)畫(huà)視頻，并嘗試記住含有/?/的單詞。

T：On，orange都是以字母 o開(kāi)頭的單詞。Let’s watch the vedio and try to remenber：which word has sound/?/.

T：Class，do you remember which word has sound/?/.

S1：Orange.

T：Yes，what else？

S2：Fox.

S3：On.

S4：Dog.

S5：Log.

S6：Box.

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題看生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，呈現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的單詞，幫助學(xué)生在語(yǔ)篇中反復(fù)體驗(yàn)、感知含有字母o發(fā)/?/的音的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀看和傾聽(tīng)的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)字母Oo的大小寫(xiě)。（教師用PPT出示在四線三格的字母Oo，讓學(xué)生認(rèn)讀和辨別字母Oo的大小寫(xiě)。）

讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Oo的筆順。對(duì)回答正確的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫(xiě)o占了幾個(gè)格幾條線，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母時(shí)注意占格位置。然后在練習(xí)本上寫(xiě)三個(gè)Oo,同時(shí)教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中示范書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母Oo.

設(shè)計(jì)意圖：用Flash演示大小寫(xiě)字母Oo的筆順，讓學(xué)生更容易記住和掌握字母Oo的正確書(shū)寫(xiě)方法。

5.操練字母O發(fā) /?/的拼讀練習(xí)。

T：Let’s spell the following words.教師用PPT出示如下單詞：og→og→dog，mog，fog，hog，kog。

（先集體拼讀，后個(gè)別拼讀）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)先集體拼讀，后個(gè)別拼讀，鞏固了新學(xué)的字母O發(fā) /?/的音。

（二）教學(xué)字母Pp

1.引出字母“p”和 pig.

T：Class，listen，look and guess：What’s this? What animal？

S1：It’s an elephant.

T：Sorry.Go on guessing.

S2：It’s a pig.

T：Good job！It’s a pig.

（教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)完整的圖片，并伴以p，p—/p/，/p//pig/的發(fā)音。）

T：There is a letter“p”in it.“p” is pronounced as/p/.Wehavelearned theword“pig”.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生猜一猜引出新知，看口形、聽(tīng)錄音、做動(dòng)作操練新知，讓學(xué)生在趣中學(xué)。

2.學(xué)習(xí)單詞pen.

T：Kids，we have learned some words with p，remenber？

S3：Pencil.（教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)pencil的圖片和單詞。）

T：Good！any more？

S4：Pen.(教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)pen的圖片和單詞。)

T：Clever！any more？

S5：Pencil box.(教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)pencil box的圖片和單詞。)

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這三個(gè)單詞。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出已學(xué)含有/p/的單詞，起到鞏固溫習(xí)的作用。

3.觀看字母p的動(dòng)畫(huà)視頻，并嘗試記住讀音含有/p/的單詞。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題看可愛(ài)有趣的動(dòng)畫(huà)視頻，呈現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的單詞，幫助學(xué)生輸入含有字母p/p/的單詞，讓學(xué)生在語(yǔ)篇中不斷體驗(yàn)、充分感知p/p/的發(fā)音。

4.學(xué)習(xí)字母Pp的大小寫(xiě)。（教師用PPT出示在四線三格中的字母Pp，讓學(xué)生認(rèn)讀和辨別字母Pp的大小寫(xiě)。）

先讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Pp的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)P。再告訴學(xué)生小寫(xiě)p的小帽子要超出第二條線一點(diǎn)。

（三）教學(xué)字母Qq

1.教師出示 PPT，讓學(xué)生思考：在字母Oo上加上一筆會(huì)變成什么字母？What letter is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：It’s big letter Q（圖 8）。然后點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)完整的圖片，并伴以 Qq，Qq—/kw/，/kw/ 的發(fā)音。然后學(xué)生跟讀。

出示女王的圖9并問(wèn)：Who is this，do you know？引出新詞queen，并以歌謠的形式：Qq， Qq—/kw/， /kw/，/kwi：n/，/kwi：n/來(lái)拼讀新詞。然后出示表示“安靜”的圖片10，學(xué)習(xí) quiet的拼讀，自編歌謠：Qq， Qq—/kw/，/kw/，/′kwai?t/，/′kwai?t/，噓噓，加上表示“安靜”的動(dòng)作。

3.觀看字母Qq的動(dòng)畫(huà)視頻，并嘗試記住含有/kw/的單詞。然后檢查核對(duì)。（視頻中有 queen，quilt，quiz ，這三個(gè)單詞中quilt，quiz都是新詞，不要求學(xué)生說(shuō)出。）

4.學(xué)習(xí)字母Qq的大小寫(xiě)，并辨別字母q與p的區(qū)別。

讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Qq的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中提醒學(xué)生注意區(qū)分字母Pp和Qq。

（四）教學(xué)字母Rr.

1.引出字母Rr.

T：在字母P上加上一筆會(huì)變成什么字母？出示PPT，讓學(xué)生思考：What letter is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：It’s letter big R.P并伴以Rr，Rr—/r/，/r/的發(fā)音。

2.學(xué)習(xí)單詞rice,red。

T：Oh，boys and girls，it’s 11 o’clock.I’m hungry.I want to eat this：look，what is this（圖 11）？

S5：It’s rice.(教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)rice的圖片和單詞。)然后再出示紅色的圖片，引出單詞red，（學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這兩個(gè)單詞，快速拼讀一次。）3.學(xué)習(xí)字母Rr的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Rr的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教寫(xiě)字母大小寫(xiě)Rr。

（五）教學(xué)字母Ss

1.引出字母Ss.

2.學(xué)習(xí)單詞。

T：出示教材其中一個(gè)主人公的圖片，并問(wèn)：Who is this girl？引出以s為首的單詞Sarah，再問(wèn)：How old is Sarah，do you know？

S5：She’s six.（點(diǎn)擊PPT，引出以s為首的單詞six，已學(xué)這兩個(gè)詞。）

3.觀看字母s的動(dòng)畫(huà)視頻，并嘗試記住含有/s/的單詞。然后檢查核對(duì)。（視頻中有sea，sang，song，sister，sailboat；其 中 sang，sister，sailboat都是新詞，不要求學(xué)生完全說(shuō)正確，教師都要表?yè)P(yáng)。）

4.學(xué)習(xí)字母Ss的大小寫(xiě)。

讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Ss的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中示范書(shū)寫(xiě)字母Ss大小寫(xiě)，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)3個(gè)Ss。

5.操練字母Ss發(fā) /es/的音的拼讀練習(xí)。

如下：

先小組拼讀，再展示拼讀成果。

（六）教學(xué)字母Tt

2.學(xué)習(xí)單詞 tiger，ten。

以老虎和10的圖片引出已學(xué)兩個(gè)以t為首的單詞tiger，ten。再以頭腦風(fēng)暴的形式讓學(xué)生說(shuō)出更多的已學(xué)以t為首的單詞，點(diǎn)擊PPT呈現(xiàn)：

檢查核對(duì)，視頻中有TV，Timmy，taxi，take 其中take是新詞，不要求學(xué)生完全說(shuō)正確，教師要給予表?yè)P(yáng)。

4.學(xué)習(xí)字母T t的大小寫(xiě)。

讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Tt的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中示范書(shū)寫(xiě)字母Tt大小寫(xiě)，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě) 3 個(gè) T t。

5.有關(guān)字母t發(fā) /t/的拼讀練習(xí)。

(男女生輪流拼讀，輪到時(shí)就站起來(lái)，增加趣味性）如下：hot，got，reb，tek，nop，lop。

三、趣味操練（略）