方麗 （四川省成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)，610109）

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為師之道：崇尚立德樹(shù)人 共享職場(chǎng)情趣“感情賬戶”，今天你存了嗎

方麗 （四川省成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)，610109）

在教學(xué)中有很多調(diào)皮的學(xué)生讓教師總是頭疼不已。這些學(xué)生習(xí)慣較差，不做作業(yè)，上課不守紀(jì)律，還愛(ài)打人等，他們?cè)诖蠹已壑惺莻€(gè)“搗蛋鬼”。而作為體育教師怎樣管好這些“搗蛋鬼”學(xué)生呢？我通過(guò)一個(gè)事例來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

上課鈴響了，這是這學(xué)期四（1）班的第一節(jié)體育課。我早已備好課，準(zhǔn)備充足興高采烈地來(lái)到操場(chǎng)上。可我一走到操場(chǎng)上就聽(tīng)到有學(xué)生向我告狀了：“方老師，小偉扯我的頭發(fā)”，“小偉推我”，“小偉打我”，“小偉藏我的衣服”……我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的面孔——他一定就是同學(xué)口里說(shuō)的小偉了，是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的。剛來(lái)我們學(xué)校讀書(shū)不到兩天就成了有名的“小搗蛋”。

體育委員在整隊(duì)時(shí)發(fā)出口令：“立正”、“稍息”。小偉根本不聽(tīng)，他一會(huì)兒去打這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒去擠那個(gè)同學(xué)，有時(shí)說(shuō)一些話讓全班哈哈大笑，還帶動(dòng)其他幾個(gè)男生也跟著調(diào)皮起來(lái)，使得課堂紀(jì)律非常糟糕，簡(jiǎn)直就是一盤(pán)散沙。我張大嗓門(mén)喊著：“安靜，不許講話”?？蓻](méi)管上兩分鐘，小偉在后面冒了一句笑話，惹得全班同學(xué)又笑了起來(lái)?？吹竭@種情況，我生氣極了，好心情蕩然無(wú)存。這時(shí)我心想：我一定要樹(shù)立體育教師的威信，把課堂鎮(zhèn)壓下去，我倒要看看你們以后上體育課還敢不敢調(diào)皮。于是我就嚴(yán)厲地批評(píng)小偉，也把全班學(xué)生批評(píng)了一通，在我的罵聲中一節(jié)體育課結(jié)束了。我想他知道了我的厲害，下次上體育課應(yīng)該改正了，不敢再搗亂了吧。

四川方麗

等到星期三上體育課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小偉不但沒(méi)改正，反而更會(huì)搗亂了，全班整齊的跑步，他一個(gè)人往后跑，去攔著其他同學(xué)不讓別人跑。于是我深刻反思那天上課時(shí)我的方法肯定用錯(cuò)了，批評(píng)教育對(duì)于小偉來(lái)說(shuō)根本不起作用。

怎樣才能讓小偉同學(xué)有所改變呢？我思考了很久，想起了培訓(xùn)時(shí)給我們講過(guò)“要用發(fā)自內(nèi)心去全視學(xué)生，在感情賬戶上，如果只是一味地索取，不存入的話也會(huì)干枯，要用內(nèi)心去感化學(xué)生。我對(duì)小偉批評(píng)教育就是在感情賬戶上索取，那么要讓感情賬戶有感情可取，必須存入感情后才能取。于是我從多個(gè)途徑了解這個(gè)學(xué)生，如家庭情愛(ài)好等，課下我向了解了情況，各科都對(duì)小偉搗亂的比較頭疼。原來(lái)小偉爸爸、媽媽離了婚，小偉判給爸爸，而爸爸常年在打工，小偉由爺奶奶照顧，現(xiàn)在孩，爺爺奶奶也管不媽媽管教，才轉(zhuǎn)學(xué)到我們學(xué)校讀書(shū)的。這種情況下長(zhǎng)大的學(xué)生可能從小渴望得到父母的愛(ài)，想用調(diào)皮這種方式得到大人們的關(guān)注，才會(huì)變得現(xiàn)在這個(gè)樣子。怎樣才能讓小偉上課不再搗亂呢？我反復(fù)琢磨著。

學(xué)校正好要組織體育興趣班，也為下學(xué)期的區(qū)運(yùn)會(huì)選拔體育苗子。這一節(jié)四（1）班的體育課時(shí)，我先讓學(xué)生自己報(bào)名，然后我再測(cè)試選擇成績(jī)稍好的學(xué)生參加。我特別地注意了小偉，他到下課時(shí)都沒(méi)來(lái)報(bào)名。課后我把他叫到一個(gè)沒(méi)有人的地方與他單獨(dú)談話，我問(wèn)：“小偉你怎么沒(méi)報(bào)名參加體育興趣班呢？”他帶著懷疑的表情回答說(shuō)：“方老師，我也可以參加嗎？這是真的嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然可以，今天老師看了一下你的體育成績(jī)?cè)谥械绕习桑绻闩Φ脑?，下學(xué)期可能被選中去龍中參加小學(xué)生區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?！彼?tīng)了說(shuō)道：“太好了，我一定會(huì)努力的。”我和他的距離一下拉近了，我順勢(shì)說(shuō)道：“上體育課，你可別搗亂了哈！要努力訓(xùn)練哦！”他滿口答應(yīng)了。他說(shuō)：“從小爸爸、媽媽都不要我，老師同學(xué)都嫌我調(diào)皮，我覺(jué)得我一無(wú)是處”。我說(shuō)：“孩子你錯(cuò)了，爸爸、媽媽有自己的生活方式，并不是不要你，現(xiàn)在媽媽不是把你帶過(guò)來(lái)讀書(shū)了，老師也是關(guān)心你的，四（1）班的全體同學(xué)都希望你改掉壞習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)?！闭f(shuō)著說(shuō)著我看見(jiàn)他的眼淚都快掉下來(lái)了。他一再向我保證以后上課絕不搗亂了，會(huì)努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。

這一招還真管用，到了下一節(jié)四（1）班的體育課時(shí)，我還沒(méi)走入操場(chǎng)，隊(duì)伍就站得整整齊齊，恢復(fù)了以前的平靜。興趣班的學(xué)習(xí)小偉也是非常刻苦的，好些學(xué)生喊累，他都在堅(jiān)持。我了解到其他科目的教師也對(duì)他的進(jìn)步也有所察覺(jué)，各科成績(jī)也在不斷進(jìn)步。有一天學(xué)校集體聽(tīng)講座，我站著聽(tīng)，小偉看見(jiàn)我在站著，急忙跑到教室給我搬了一張凳子，叫道：“方老師，快請(qǐng)坐?！蔽腋袆?dòng)極了。

看到小偉的變化，大家都很高興，和前一段時(shí)間相比簡(jiǎn)直判若兩人，再也不是四（1）班的“小搗蛋了”，希望他能一直堅(jiān)持和努力下去。

在每個(gè)人心里都有一個(gè)“感情賬戶”，在教育學(xué)生時(shí)要不斷地向這個(gè)“賬戶”里存入感情，這樣學(xué)生才會(huì)和你走得近，才會(huì)貼心，他會(huì)認(rèn)為老師是為了他好，不記恨你。反之如果一味地批評(píng)、教育，而不向這個(gè)“賬戶”里存入感情，沒(méi)有和學(xué)生內(nèi)心的交流，這樣學(xué)生會(huì)記恨你，教師的好心他完全看不到，效果就截然不同了。所以我們教師每天都應(yīng)往學(xué)生的“感情賬戶”上存入感情，感情存多了，要取出來(lái)才會(huì)更容易些，教育學(xué)生也會(huì)起到事半功倍的效果。

校對(duì)教師感言：

教師對(duì)學(xué)生的感情投入越多，學(xué)生會(huì)感受到的。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，才能拉近師生之間的距離，師愛(ài)是偉大的。