余光樂
2016年高考將有更多的省份納入全國統(tǒng)一命題,高考語文的這一改革,帶來一系列的問題,也引起高三師生及學生家長的恐慌。對付恐慌的有效方法,就是認真研究近五年高考試卷,準確把握命題方向,順應變化,科學備考。
在基礎教育改革的大形勢下,高考考試改革正在不斷推進,命題權由不統(tǒng)到統(tǒng)的原因很多,但也是趨勢使然。我們要特別關注的是高考考試命題要有利于推進中學實施素質(zhì)教育,近五年來的命題的確變化較大,“變”是進步,是趨勢。在試題研究上要強調(diào)“五找”:(1)對歷年高考試題整體研究找共性;(2)對近五年高考試題重點研究找趨勢;(3)對相同考點的試題對比研究找變化;(4)對不同模式的試題分類研究找差別;(5)對各地調(diào)考試題集中研究找信息。
高考考試語文命題有五大趨勢:
一是堅持穩(wěn)中求變,體現(xiàn)能力立意。高考命題歷來都要兼顧穩(wěn)定性和探索性兩個方面。穩(wěn)定性就是對上一年考題的沿襲和傳承。高考命題有五個不變:考點的大致分布不變;各考點的能力要求不變;全卷的平實與典型不變;立足基礎,考查能力的命題思路不變;依據(jù)考綱、遵循教綱、參照課標的命題原則不變。探索性就是要加大部分試題的改革力度,不斷向課改、考改的要求靠攏。單選題的題目越來越少,主觀題題量不變,單題分數(shù)增加。高考是一個選拔性的考試,命題自然會向活學活用的優(yōu)等生傾斜。主觀題分值增加,在很大程度上體現(xiàn)的就是能力立意。
二是側重主干知識,強調(diào)語文素養(yǎng)。主干知識即教綱、考綱上要求學生理解并能運用的那些知識點。側重主干知識,著眼點還是“運用”。語文素養(yǎng)不僅僅含知識與能力兩大層面,除了基礎知識與聽說讀寫的能力以外,還包含情感、態(tài)度、價值觀等更深層次的內(nèi)容。語文試題對學生語文素養(yǎng)甚至綜合素養(yǎng)的要求越來越高。這在高考作文中表現(xiàn)得更突出,考生的人文底蘊、品德修養(yǎng)、思想境界、人生態(tài)度、價值取向等對作文評分有直接影響。沒有語文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng),難以做好主觀題。
三是重視遷移綜合,突出表達應用。高考中與語言表達應用有直接與間接關系的占比高達五分之三。命題特點:(1)重視課內(nèi)知識與能力的綜合。(2)設題材料往往采用與生活密切相關的應用文;(3)提供的語言情景往往要突出語言的交際功能、實際應用功能;(4)出題方式靈活,創(chuàng)新空間大。
四是增加開放題目,弘揚創(chuàng)新精神?,F(xiàn)在的文學作品鑒賞開放性鑒賞題越來越多。除作文外,開放性題目的特點:出題角度小,可以多角度、多層面回答。考生的思維、情感可以任其飛揚,個性、才華可以得到充分的展示,其答案自然千差萬別,豐富多彩,此類題根本不可能提供唯一的標準答案。
五是支持課程改革,號準時代脈搏。新課程內(nèi)容的特點是面向?qū)W生生活,面向社會發(fā)展,面向科技進步?,F(xiàn)在的課標教材要提供與學生生活背景有關的素材,讓學生通過已有經(jīng)驗和興趣,親身體驗探索、思考和研究的過程;強調(diào)所學知識應用于實際,從學科角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中的問題進行研究。高考語文命題的取材以及創(chuàng)設的情景有鮮活的時代氣息,往往貼近社會,貼近生活,貼近學生,能引發(fā)學生的情感體驗和思考,這些都是對課程改革的有力支持。高考的語言基礎與運用題的素材、閱讀與鑒賞的文章選擇、作文命題等都應該具有時代性的要求。