余光樂

2016年高考將有更多的省份納入全國統(tǒng)一命題，高考語文的這一改革，帶來一系列的問題，也引起高三師生及學生家長的恐慌。對付恐慌的有效方法，就是認真研究近五年高考試卷，準確把握命題方向，順應變化，科學備考。

在基礎教育改革的大形勢下，高考考試改革正在不斷推進，命題權由不統(tǒng)到統(tǒng)的原因很多，但也是趨勢使然。我們要特別關注的是高考考試命題要有利于推進中學實施素質(zhì)教育，近五年來的命題的確變化較大，“變”是進步，是趨勢。在試題研究上要強調(diào)“五找”：（1）對歷年高考試題整體研究找共性；（2）對近五年高考試題重點研究找趨勢；（3）對相同考點的試題對比研究找變化；（4）對不同模式的試題分類研究找差別；（5）對各地調(diào)考試題集中研究找信息。

高考考試語文命題有五大趨勢：

一是堅持穩(wěn)中求變，體現(xiàn)能力立意。高考命題歷來都要兼顧穩(wěn)定性和探索性兩個方面。穩(wěn)定性就是對上一年考題的沿襲和傳承。高考命題有五個不變：考點的大致分布不變；各考點的能力要求不變；全卷的平實與典型不變；立足基礎，考查能力的命題思路不變；依據(jù)考綱、遵循教綱、參照課標的命題原則不變。探索性就是要加大部分試題的改革力度，不斷向課改、考改的要求靠攏。單選題的題目越來越少，主觀題題量不變，單題分數(shù)增加。高考是一個選拔性的考試，命題自然會向活學活用的優(yōu)等生傾斜。主觀題分值增加，在很大程度上體現(xiàn)的就是能力立意。

二是側重主干知識，強調(diào)語文素養(yǎng)。主干知識即教綱、考綱上要求學生理解并能運用的那些知識點。側重主干知識，著眼點還是“運用”。語文素養(yǎng)不僅僅含知識與能力兩大層面，除了基礎知識與聽說讀寫的能力以外，還包含情感、態(tài)度、價值觀等更深層次的內(nèi)容。語文試題對學生語文素養(yǎng)甚至綜合素養(yǎng)的要求越來越高。這在高考作文中表現(xiàn)得更突出，考生的人文底蘊、品德修養(yǎng)、思想境界、人生態(tài)度、價值取向等對作文評分有直接影響。沒有語文素養(yǎng)、綜合素養(yǎng)，難以做好主觀題。

三是重視遷移綜合，突出表達應用。高考中與語言表達應用有直接與間接關系的占比高達五分之三。命題特點：（1）重視課內(nèi)知識與能力的綜合。（2）設題材料往往采用與生活密切相關的應用文；（3）提供的語言情景往往要突出語言的交際功能、實際應用功能；（4）出題方式靈活，創(chuàng)新空間大。

四是增加開放題目，弘揚創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在的文學作品鑒賞開放性鑒賞題越來越多。除作文外，開放性題目的特點：出題角度小，可以多角度、多層面回答。考生的思維、情感可以任其飛揚，個性、才華可以得到充分的展示，其答案自然千差萬別，豐富多彩，此類題根本不可能提供唯一的標準答案。

五是支持課程改革，號準時代脈搏。新課程內(nèi)容的特點是面向?qū)W生生活，面向社會發(fā)展，面向科技進步?，F(xiàn)在的課標教材要提供與學生生活背景有關的素材，讓學生通過已有經(jīng)驗和興趣，親身體驗探索、思考和研究的過程；強調(diào)所學知識應用于實際，從學科角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其他學科中的問題進行研究。高考語文命題的取材以及創(chuàng)設的情景有鮮活的時代氣息，往往貼近社會，貼近生活，貼近學生，能引發(fā)學生的情感體驗和思考，這些都是對課程改革的有力支持。高考的語言基礎與運用題的素材、閱讀與鑒賞的文章選擇、作文命題等都應該具有時代性的要求。