張玲燕

摘 要：從有效投放輔助材料可引發(fā)幼兒游戲的興趣、有效投放輔助材料可擴(kuò)展游戲情節(jié)、有效投放輔助材料可促進(jìn)游戲交往、有效投放輔助材料可點(diǎn)亮創(chuàng)造之花四方面，研究教師在游戲活動(dòng)中只有抓住投放材料的時(shí)機(jī)，才能有效促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；投放區(qū)域；材料；鍛煉

中圖分類號(hào)：G613.7；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）09-0069-01

在幼兒園區(qū)域性游戲活動(dòng)中，所涉及的材料分為主材料和輔助材料。主材料是指為達(dá)到最主要的鍛煉目的所不可缺少的一種材料；經(jīng)過教師設(shè)計(jì)和添加，能協(xié)助主材料更好地完成體育鍛煉活動(dòng)，達(dá)到體育鍛煉目的的材料為輔助材料。而投放輔助材料的過程是一個(gè)互動(dòng)、建構(gòu)的過程，在游戲活動(dòng)中教師只有重視探索投放輔助材料的時(shí)機(jī)，才能有效促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

一、有效投放輔助材料可引發(fā)幼兒游戲的興趣

當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，會(huì)積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，這對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力有很大的幫助。這樣，教師在教學(xué)中就要明確自己的身份，在實(shí)踐中要作為幼兒的引導(dǎo)者，盡快發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒的興趣愛好，使興趣發(fā)揮其最大的作用。例如，有一天小Y說：“老師，我不想玩了，我剛才已經(jīng)拼出好幾個(gè)漂亮的造型了。” 小Y說完后，其他幾個(gè)小朋友也不想玩了。這時(shí)小J把插節(jié)穿在一根繩子上甩起來，玩得可開心了。教師讓小朋友們學(xué)小J準(zhǔn)備一些輔助材料，看誰拼的造型美，誰的玩法多。大家忙得不亦樂乎，“老師，你看我搭的高高的塔多漂亮?！薄芭叮瓉硎怯闷可w和插節(jié)搭成的。”“老師，你看扭得有趣嗎？”“哦，原來是用線和插節(jié)穿成的毛毛蟲?！薄袄蠋?，你看我變魔術(shù)?！薄芭?，原來是在用插節(jié)和紙盒變魔術(shù)?！薄麄€(gè)晨間游戲活動(dòng)幼兒們都很快樂，結(jié)束的時(shí)候還依依不舍。在利用輔助工具完成游戲后，教師才真正明白了只有幼兒真正有興趣的事情，幼兒才會(huì)非常積極地參與，同時(shí)也對(duì)激發(fā)幼兒思考能力和創(chuàng)新力都有很大的幫助。

二、有效投放輔助材料可擴(kuò)展游戲情節(jié)

幼兒剛接觸游戲時(shí)會(huì)表現(xiàn)得十分熱情，但當(dāng)他們對(duì)游戲完全了解掌握后，熱情就會(huì)逐漸降低，這時(shí)教師可以適當(dāng)利用輔助材料來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和熱情，使游戲環(huán)節(jié)更加豐富，使游戲內(nèi)容也更加精彩。例如，結(jié)合主題活動(dòng)“水族館”，幼兒們玩起了“海底世界”的游戲。開始幾天，到“海底世界”來玩的人挺多，幼兒們忙著賣門票、收門票。可幾天過后，就很少有人問津了。怎么辦呢？在一次活動(dòng)中，教師向幼兒展示了一條貝殼制作的項(xiàng)鏈，幼兒們一下子被吸引住了，并由此展開了討論，擴(kuò)展出許多有關(guān)“海底世界”的活動(dòng)。在后來的游戲中，幼兒們?yōu)椤昂５资澜纭闭衅噶恕皩?dǎo)游”，設(shè)立漫畫、海報(bào)等宣傳活動(dòng)，還為游客增設(shè)攝影服務(wù)，開辦小店用以展示并銷售旅游紀(jì)念品，如珍珠項(xiàng)鏈、旅游卡片等，這不僅使游戲更加有趣，游戲環(huán)節(jié)也更加豐富。

三、有效投放輔助材料可促進(jìn)游戲交往

幼兒可能因?yàn)閾屚婢叨l(fā)生沖突，適當(dāng)?shù)赝斗泡o助材料可以有效環(huán)節(jié)沖突，因此輔助材料投放時(shí)機(jī)非常重要。例如，在“娃娃家”游戲中，只有一個(gè)家配置了漂亮的玩具電話機(jī)，其余五個(gè)家沒有電話機(jī)，于是每天幼兒都爭(zhēng)著去有電話機(jī)的那個(gè)家。教師觀察到這一現(xiàn)象后，便拿著一個(gè)弧形泡沫板來“娃娃家”做客，并用它打了個(gè)電話。幼兒們受到啟發(fā)后，便去尋找替代物品代替電話機(jī)，有的幼兒還建議在活動(dòng)室里安裝公用電話、磁卡電話，有的幼兒提議“商店”出售手機(jī)……通過這件事情，幼兒們學(xué)會(huì)了解決問題的方法。

四、有效投放輔助材料可點(diǎn)亮創(chuàng)造之花

有效投放輔助材料，對(duì)幼兒搭建思想的激發(fā)有重要意義。例如，增加小動(dòng)物會(huì)引發(fā)幼兒為動(dòng)物建造家，增加交通工具會(huì)引發(fā)幼兒建立停車位或鐵路等。同時(shí)，增設(shè)的停車位等角色由輔助材料替代，有利于角色開發(fā)。所以，教師要時(shí)刻觀察游戲變化，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┹o助材料，來滿足幼兒增加各種角色的需求。例如，中班上半學(xué)期，最經(jīng)常做的游戲是圍繞醫(yī)院、娃娃家等開展的，經(jīng)過多次游戲，教師發(fā)現(xiàn)汽車對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力，但卻沒有想到將汽車置于游戲中。此時(shí)，教師投放輔助材料即盒蓋和膠皮圈，引發(fā)幼兒想到汽車并開始制作。很快幼兒就將膠皮圈套在身上，然后將盒蓋轉(zhuǎn)起來，開始“發(fā)動(dòng)”汽車。接著很快就看到這樣的事情：有的幼兒通過汽車充當(dāng)公交或出租車的角色，也有的幼兒將汽車作為貨車，甚至有的幼兒想到開設(shè)洗車服務(wù)行，為公交車等提供洗車等服務(wù)。在游戲中，教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)添加一些材料，不僅能拓展幼兒的思維，而且游戲也會(huì)更加豐富。同時(shí)，教師借助材料多樣化的特點(diǎn)來使游戲更加有趣，在滿足幼兒游戲樂趣的前提下，對(duì)幼兒認(rèn)知、操作能力和情感等方面發(fā)展也都有益處。而幼兒在主動(dòng)選擇材料后，對(duì)自己選擇的材料會(huì)非常喜歡，因此制作出來的作品顏色鮮艷且具有各自的特色。

五、結(jié)束語

材料是物質(zhì)環(huán)境的一個(gè)重要組成部分，是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)支柱，幼兒通過與材料的相互作用，可獲得多種經(jīng)驗(yàn)，使身心各方面的能力得到發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”因此，教師要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用。

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