張果

百年名校源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

徐州市銅山區(qū)柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，坐落在風(fēng)景秀麗的微山湖畔，前身是清咸豐年間拾世盤(pán)先生創(chuàng)辦的拾家大院小私塾。后幾換校址，幾易校名。1999年被江蘇省教育廳命名為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

如今，雖經(jīng)百余年的風(fēng)雨更迭，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)依然充滿(mǎn)著青春的活力。兩萬(wàn)多平方米的空間里，兩千多名師生，謹(jǐn)遵“修身力學(xué)”的百年校訓(xùn)，闊步前行。

雅慧之城和諧溫馨

“修身者，修心，高尚而有美德，此雅也；力學(xué)者，樂(lè)學(xué)，聰明而有才智，此慧也”。

修身力學(xué)，雅慧兼行。

把“雅慧”作為教育的一種文化圖騰，一種精神氣質(zhì)，一種生長(zhǎng)基因，這是新時(shí)代的柳小人對(duì)教育本源的質(zhì)樸追求。

走進(jìn)柳小，你遇到的每一張笑臉上都有一個(gè)標(biāo)記——快樂(lè)與幸福。不是嗎？孩子們游戲時(shí)的天真爛漫、閱讀時(shí)的純凈恬然、嬉鬧時(shí)的可愛(ài)調(diào)皮、說(shuō)笑時(shí)的童真率直。走進(jìn)柳小，你看到的是每一位教師潛讀教材時(shí)的專(zhuān)注與認(rèn)真、研討教案時(shí)的專(zhuān)心與激烈、輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的傾心與真誠(chéng)、節(jié)日活動(dòng)中的開(kāi)心與爛漫，每一種表情都是最好的詮釋。

這就是學(xué)校雅慧教育的追求：學(xué)生擁有童年的天真與快樂(lè)，教師享受職業(yè)的尊嚴(yán)與幸福。

走進(jìn)柳小，每一處景觀都在彰顯著雅慧教育的深刻內(nèi)涵：

文化墻：“Happy Growth”，快樂(lè)成長(zhǎng)，這是雅慧教育的最終目的。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。無(wú)論是修身，還是力學(xué)，我們都要善于取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。相信自己一定行，一定能夠成就最美好的自己，快樂(lè)成長(zhǎng)。墻上展示的每一張照片，都是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中留下的深深印記，都是一段美好的令人難忘的回憶。

雅慧走廊上：“青春鑄師魂，我是小雅士”中的每一張照片、每一張笑臉都展示著柳小師生心底的最燦爛幸福的笑容。“雅慧學(xué)習(xí)之道”中，圣賢們的諄諄教誨，似一種莫大的陽(yáng)光力量時(shí)刻提醒著柳小師生，讓每次路過(guò)這里的人眼前總是一亮。這充滿(mǎn)文化氣息的長(zhǎng)廊常常讓孩子們流連忘返。

教室里窗明幾凈、設(shè)施齊全、書(shū)聲瑯瑯、歡歌笑語(yǔ)。這里既是教師傳道授業(yè)的舞臺(tái)，又是學(xué)生獲取知識(shí)的樂(lè)園。學(xué)生用自己的巧手或剪、或畫(huà)、或?qū)?，把各自的班?jí)布置得清新亮麗、各具特色。各班的板報(bào)，都是由學(xué)生自己完成，每期都內(nèi)容豐富，形式多樣，板報(bào)已成為學(xué)生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力的舞臺(tái)。在每個(gè)班級(jí)的一角，都設(shè)置了流動(dòng)圖書(shū)室，由學(xué)生自己管理，大家可以在課間翻閱，也可以借回家中仔細(xì)品讀。校園里處處溢滿(mǎn)書(shū)香，同學(xué)們都沉浸在濃郁的讀書(shū)氛圍之中，儒雅前行。

學(xué)校的?；赵O(shè)計(jì)以轉(zhuǎn)動(dòng)呼啦圈的學(xué)生為視覺(jué)形象，展現(xiàn)的是蓬勃的朝氣，向上的、挺拔的、共生的力量；傳遞的是溫暖的、明亮的文化價(jià)值與追求……

舉目望去：200米的塑膠跑道鑲嵌在學(xué)校中央，四周綠樹(shù)成蔭，花木掩映。一只只身強(qiáng)體壯的雛鷹就在這里得到鍛煉，為了在未來(lái)的天空更好地翱翔。

現(xiàn)在的柳小，每一位師生的生命都得到尊重與關(guān)愛(ài)，成就最美好的自己；每一處學(xué)校環(huán)境都得到利用與拓展，成為詩(shī)意的文化景觀；每一個(gè)細(xì)節(jié)都得到重視與優(yōu)化，成為強(qiáng)有力的生命磁場(chǎng)。

雅慧教師激情向上

為了集結(jié)學(xué)校愛(ài)讀書(shū)、有思想、肯鉆研教師的智慧和激情，共同步入思想的叢林，攀登教育的高地，柳新實(shí)小組建了“8+1”工作室。每周二下午放學(xué)，成員們利用工作之外的1小時(shí)，齊聚陽(yáng)光書(shū)屋，舉辦觀摩評(píng)點(diǎn)、閱讀分享、名家報(bào)告等豐富多彩的活動(dòng)。在這里，我們欣賞到教師生活的別樣風(fēng)景，他們突破了學(xué)科界限，超越了課堂教學(xué)本身，向著課程內(nèi)容、學(xué)科文化、教育本元追溯，由樹(shù)見(jiàn)林，自我突圍。

學(xué)校構(gòu)筑了“教師讀書(shū)會(huì)”“柳小講壇”等多層次校本研修平臺(tái)，通過(guò)名師講壇、專(zhuān)業(yè)閱讀、課堂觀摩、案例分析、評(píng)課沙龍、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)等形式，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思，讓每一名教師都有鍛煉膽量、展示才能的機(jī)會(huì)，不斷調(diào)整狀態(tài)，優(yōu)化觀念，改善教學(xué)姿態(tài)，提升課堂智慧，散發(fā)雅慧教師的獨(dú)特魅力，鑄就一支激情向上的雅慧教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校現(xiàn)有市區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人、教壇新秀30人，占教師總?cè)藬?shù)的40%。

課堂是雅慧教育的核心地帶，是學(xué)生溫馨而充滿(mǎn)活力的精神家園。為此，柳新實(shí)小深度變革傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂模式，全面構(gòu)筑以學(xué)生為中心的課堂，使教學(xué)活動(dòng)真正從教師的“教”為主轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校探索出“學(xué)程導(dǎo)航”的校本模式，即“學(xué)路”優(yōu)先，“先學(xué)后教”，“以學(xué)定教”，教師跟著學(xué)程走，讓每一個(gè)學(xué)生順其天性地快樂(lè)成長(zhǎng)，讓孩子時(shí)時(shí)身處雅慧教育的幸福之中，呼吸吐納著清新、鮮活、豐富的知識(shí)，如春風(fēng)之沐花；如清渠之潤(rùn)苗；如寒雪之撫松。師生就在這“源頭活水”之中，自由地對(duì)話，自在地交流，自信地溝通，自得地享受，結(jié)成“精神知己”“學(xué)習(xí)伙伴”。

雅慧課程多彩豐富

雅慧課程，不僅是教育視線的延展，更是孩子們健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

伴著九月的金風(fēng)，學(xué)生們開(kāi)始了豐富多彩的期初銜接課程?！拔沂切W(xué)生了！”，記錄了一年級(jí)小朋友初入學(xué)時(shí)的欣喜和稚嫩的模樣；“老師，我想對(duì)您說(shuō)”，勾起了學(xué)生對(duì)原來(lái)老師的思念和感恩；一份份圖文并茂的手抄報(bào)，展現(xiàn)了學(xué)生豐富的假期生活；高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的傳經(jīng)送寶，為學(xué)生的相互溝通搭建了平臺(tái)；新穎、繽紛的新學(xué)期策劃，幫助學(xué)生確立了成長(zhǎng)的目標(biāo)。

在生命體驗(yàn)課程中，我們嘗試開(kāi)展了各種與生命相關(guān)的有意義的活動(dòng)。護(hù)蛋行動(dòng)，讓學(xué)生了解生命的珍貴；角色體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得感恩的內(nèi)涵；義賣(mài)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活的艱辛。生命體驗(yàn)課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心他人，懂得感恩。

期末展評(píng)課程，是學(xué)生成長(zhǎng)的一次繽紛呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)成就的展評(píng)——快樂(lè)成長(zhǎng)幣的兌換，讓學(xué)生展收獲、秀成就；“孝行校園”活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，修煉德行；“秀出不一樣的自己”特長(zhǎng)展示，讓學(xué)生體會(huì)擁有一技之長(zhǎng)的魅力和為之需要付出的努力；優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)喚起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。期末展評(píng)課程這一智慧的回眸，讓學(xué)生在新的舞臺(tái)上展示收獲、展望未來(lái)。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的特色課程，讓學(xué)生愛(ài)上了語(yǔ)數(shù)課堂，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。低年級(jí)的說(shuō)話寫(xiě)話；中年級(jí)的日記訓(xùn)練；高年級(jí)的快速作文，讓孩子們感知到了語(yǔ)言文字的精妙，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉了他們運(yùn)用文字的能力。數(shù)學(xué)日記和思維訓(xùn)練課程，讓孩子們愛(ài)上了觀察，愛(ài)上了思辨。

興趣課程，是學(xué)生心中最美好的期盼。每一學(xué)期，學(xué)校都會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)各不同的興趣課程。周二下午，每一個(gè)學(xué)生都可以選擇自己最喜歡的興趣課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诶L畫(huà)、剪紙課程中，通過(guò)指尖的飛揚(yáng)，享受藝術(shù)的美妙；在童話世界里，任思緒自由飛翔；在實(shí)驗(yàn)室里，通過(guò)杯杯瓶瓶的“碰撞”，進(jìn)行新的驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)；在球場(chǎng)上揮汗如雨，盡情體驗(yàn)身體成長(zhǎng)的舒暢……

學(xué)校呼啦圈特色操和體能訓(xùn)練操，是學(xué)校興趣課程的亮點(diǎn)。小小的呼啦圈猶如五彩的花環(huán)在學(xué)生手中飛舞、旋轉(zhuǎn)；歡快、活潑的旋律中，學(xué)生們盡情釋放著無(wú)盡的活力與快樂(lè)，盡情展示著少年兒童的熱情與精彩。整齊的動(dòng)作、開(kāi)心的笑臉、昂揚(yáng)的精神，感染著每一個(gè)人，構(gòu)成一道亮麗的風(fēng)景線。走進(jìn)柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)，可以看到學(xué)生人人都有一個(gè)呼啦圈。早操、課間活動(dòng)，都可以見(jiàn)到三五成群的孩子在轉(zhuǎn)呼啦圈，歡快的笑聲此起彼伏。學(xué)生體能訓(xùn)練操以歌曲《小蘋(píng)果》為背景音樂(lè)，以座位體前屈、仰臥推起成橋、橋上站人成直立、徒手倒立4個(gè)動(dòng)作為基本動(dòng)作，再配以小蘋(píng)果舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在歡樂(lè)中，身體得到了鍛煉，精神得到了陶冶，技能得到了發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校的特色操多次赴市、區(qū)參加演出，多次得到獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校特色操的成功在徐州市中小學(xué)掀起了一股熱潮，成為全市體育工作的一個(gè)亮點(diǎn)。

向著明亮的那方

活水源流隨處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐日新?；仨鴮W(xué)校百年的歷史，虔誠(chéng)的柳小人勵(lì)精圖治，根植于腳下這片泥土，在漫漫征程中，完成了一次次的蛻變。

如今，柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)“修身力學(xué)，雅慧兼行”的校園藍(lán)圖已清晰在每個(gè)柳小人心中。這所歷經(jīng)滄桑的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，就像一個(gè)弄潮的健兒，逐流勇進(jìn)，在踐行“雅慧教育”的漫漫征途中前行，向著明亮的那方。