肖婧　張俊

摘 要： 《VB程序設(shè)計(jì)》課程是高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修基礎(chǔ)類(lèi)課程之一，也是食品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較難掌握的一門(mén)公共必修課程。本文在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對(duì)VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式進(jìn)行探究，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決VB程序設(shè)計(jì)課程中單調(diào)、抽象、難應(yīng)用和掌握等問(wèn)題，使學(xué)生在熟練掌握這門(mén)高級(jí)設(shè)計(jì)語(yǔ)言的同時(shí)，鍛煉邏輯思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和知識(shí)遷移能力。

關(guān)鍵詞： 《VB程序設(shè)計(jì)》 食品專(zhuān)業(yè) 教學(xué)模式

Visual Basic（VB）是美國(guó)微軟公司開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)化的、模塊化的、面向?qū)ο蟮?、Windows環(huán)境下可視化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。VB程序設(shè)計(jì)不僅具有方便實(shí)用、操作簡(jiǎn)單、應(yīng)用廣泛、效率高等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，而且是計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革內(nèi)容，所以大多數(shù)高校在把VB設(shè)為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課程的同時(shí)越來(lái)越多的非計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)也把VB列為公共必修課程[1]-[2]。VB程序設(shè)計(jì)也是二級(jí)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的主要內(nèi)容，學(xué)生可報(bào)考“VB語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”考試，取得考試證書(shū)，有助于畢業(yè)找工作[3]。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)課程，可以培養(yǎng)撰寫(xiě)程序設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力、團(tuán)體合作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

VB程序設(shè)計(jì)的理論和方法對(duì)于食品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是全新的語(yǔ)言，且大多數(shù)理論知識(shí)是單調(diào)、枯燥的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)很困難及概念難理解，使學(xué)生對(duì)VB程序設(shè)計(jì)課程失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想[4]-[5]。

1.1食品專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)不是因?yàn)橐庾R(shí)到VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的重要性，而是因?yàn)樵撜n程是學(xué)校的公共必修課程，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差。

1.2目前VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式為理論為主，小部分的實(shí)踐。VB程序設(shè)計(jì)課程是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，根據(jù)目前的教學(xué)模式學(xué)習(xí)，再加上學(xué)校的設(shè)施條件的制約，使得學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，從而對(duì)該課程的掌握不理想。

1.3傳統(tǒng)的教學(xué)模式很大的比重在于教師的“教”，往往忽視學(xué)生的“學(xué)”。在傳統(tǒng)的課堂上，老師只是把理論知識(shí)講解并且要求學(xué)生死記，最后只要通過(guò)考試拿到學(xué)分的目的即可。

2. VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)模式探究

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。VB程序設(shè)計(jì)這門(mén)高級(jí)的語(yǔ)言所涉及的理論知識(shí)單調(diào)乏味，首先教師應(yīng)該在第一堂課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在剛開(kāi)始就把抽象概念引出，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得難以理解并且失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師用“實(shí)例教學(xué)方式”用實(shí)例引出相關(guān)的概念，就能很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。例如一個(gè)簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘”程序，教師可以介紹相關(guān)的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)程序，這樣授課方式使學(xué)生更方便快捷地接受知識(shí)。

2.2注重實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用“小組互助教學(xué)模式”，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將其進(jìn)行分組。將其分組后，教師對(duì)其每組分配任務(wù)，學(xué)生可以組內(nèi)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，每個(gè)小組最后必須呈現(xiàn)出組內(nèi)的程序，然后教師對(duì)其每個(gè)小組的程序進(jìn)行評(píng)分，選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?！靶〗M互助教學(xué)模式”增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如可以根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分組。教師通過(guò)“小組互助教學(xué)模式”把對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)變成以組的指導(dǎo)，可以大大提高教學(xué)效率。

2.3在VB教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有非常重要的作用。VB程序設(shè)計(jì)課程中采用“提出貼近實(shí)際的問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維”。在課堂上教師可以利用教材的例題，創(chuàng)建一種貼近學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，在此環(huán)境下教師可以與學(xué)生共同探索學(xué)習(xí)、雙方互相合作，還可以融洽師生情感關(guān)系。在此過(guò)程中學(xué)生需獨(dú)立思考，遇到難題時(shí)老師再進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高解決問(wèn)題的能力，在解決問(wèn)題的同時(shí)提高獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的能力。

3.結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的迅速發(fā)展，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)人才需求，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為一項(xiàng)必要的基本技能之一。在課堂教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生熟練掌握VB的基本方法和理論并運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)之中，必須對(duì)食品專(zhuān)業(yè)VB程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法進(jìn)行改革。本文首先分析了食品專(zhuān)業(yè)目前在VB程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，然后對(duì)如何通過(guò)改變教學(xué)模式解決這些問(wèn)題進(jìn)行了探究。

通過(guò)“實(shí)例教學(xué)模式、小組互助教學(xué)模式、提出貼近實(shí)際的問(wèn)題”教學(xué)模式的改變，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計(jì)課程的興趣，提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力、創(chuàng)新思維能力、知識(shí)遷移能力、自主學(xué)習(xí)能力等綜合能力。通過(guò)VB程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)使食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生初步掌握和了解結(jié)構(gòu)化的、模塊化的設(shè)計(jì)原理，掌握VB程序設(shè)計(jì)課程的基本要素進(jìn)行基本的語(yǔ)言設(shè)計(jì)。只有這樣學(xué)習(xí)，才能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到自己的專(zhuān)業(yè)和實(shí)際生活中，并為社會(huì)輸送現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇桂蓮.高職院校VB教學(xué)方法探析[J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，S1：199+205.

[2]郭美佐.高職院校VB教學(xué)存在問(wèn)題分析及對(duì)策[J].德宏師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009，02：75-77+81.

[3]李超.高職院校VB課程教學(xué)改革[J].無(wú)線互聯(lián)科技，2013，04：226.

[4]史媛.高職院校VB教學(xué)方法改革初探[J].福建電腦，2010，10：197-198.

[5]歐明璜.高職院校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)VB教學(xué)的創(chuàng)新改革[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，31：80+82.