婁媛

1.經(jīng)常贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子在賞識(shí)和自信的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

人們常說(shuō)失敗是成功之母，但我發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的教育往往是“成功是成功之母”，因?yàn)楹⒆訉?duì)呵斥、嚴(yán)厲、否定性環(huán)境有天然的反感，他們對(duì)教師所說(shuō)的事情和要求也會(huì)厭倦。相反，如果我們教師善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞，那么哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)暗示，他們也會(huì)從中感受到信任的力量，在這種賞識(shí)、鼓勵(lì)、信任的氛圍中，孩子不自覺(jué)地會(huì)更加自信，更容易激發(fā)“我能行”的意識(shí)，從而更加積極努力，收到良好效果。例如：一位著名教育家去一個(gè)學(xué)校，他在一個(gè)班級(jí)里，隨意指了幾個(gè)孩子，說(shuō)他們天賦極佳，智商很高，將來(lái)能有出色的成績(jī)，從此這幾個(gè)學(xué)習(xí)平平的孩子信心十足，老師也是鼓勵(lì)信任，賞識(shí)有加，同學(xué)們也都刮目相看，在這種友好、鼓勵(lì)的環(huán)境中，這幾個(gè)學(xué)習(xí)平平的孩子，真的在一年后，學(xué)習(xí)成績(jī)等各個(gè)方面都有了很大進(jìn)步，為什么會(huì)這樣？原因是這些學(xué)生受到老師的賞識(shí)身心愉悅，更加努力，在和諧的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.在區(qū)域性體育活動(dòng)內(nèi)容中進(jìn)行德育滲透。

教師根據(jù)幼兒的興趣和運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)置多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒自由選擇。它打破了班級(jí)或年級(jí)界限，加強(qiáng)了不同群體幼兒之間的交往。幼兒根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇活動(dòng)區(qū)域，自由選擇玩伴、活動(dòng)內(nèi)容和形式，活動(dòng)中人人都是參與者而非評(píng)判者，孩子們不用擔(dān)心自己做不好或不會(huì)做，不會(huì)出現(xiàn)焦慮和不安，在這些活動(dòng)中，孩子們快樂(lè)、自信地體驗(yàn)動(dòng)作，自在地與同伴玩耍和交流。我共設(shè)計(jì)了十多種融合德育的區(qū)域性體育活動(dòng)內(nèi)容。在這些區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中。不僅注重幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，同時(shí)將三大德育元素的培養(yǎng)融入其中，活動(dòng)中的許多問(wèn)題都需要幼兒自己解決。在快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)能力、自信心和社會(huì)交往能力增強(qiáng)了。教師在這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，設(shè)計(jì)理念更新了，觀察孩子的內(nèi)容豐富而全面了，指導(dǎo)孩子的方法多元了。

3.教師要注重提高幼兒的自我保護(hù)能力。

3.1利用圖文并茂的材料和兒歌，讓學(xué)生了解安全知識(shí)和自我保護(hù)知識(shí)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活中安全教育的特性，針對(duì)幼兒思維的具體形象及主動(dòng)參與等學(xué)習(xí)方式，結(jié)合安全教育的內(nèi)容，為幼兒繪制了圖片，制作了能移動(dòng)的“立體小朋友”并創(chuàng)編了兒歌。如：為了使幼兒了解并牢記交通規(guī)則，編制了《交通規(guī)則我知道》兒歌，幼兒在邊觀察邊操作邊說(shuō)兒歌的過(guò)程中，了解交通安全知識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)技能等，使幼兒在表象觀察和語(yǔ)言表達(dá)中了解安全和自我保護(hù)知識(shí)。

3.2收集整理生活中的安全標(biāo)記，加深對(duì)其功能的認(rèn)識(shí)。安全標(biāo)記是增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的重要內(nèi)容，它以無(wú)聲的語(yǔ)言形象地告訴幼兒應(yīng)該怎樣做，使其了解、獲取安全保護(hù)的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集生活中安全標(biāo)記的過(guò)程也是幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。如：我建立了“安全標(biāo)記欄”，并有分類子欄目：交通安全標(biāo)記、食品安全標(biāo)記、防火通道安全標(biāo)記、各種急救電話號(hào)碼等，幼兒隨時(shí)將收集的安全標(biāo)記貼在欄目中，并介紹給小朋友，共同分享。幼兒通過(guò)自己判斷、辨析不同的潛在危險(xiǎn)和行為，更加認(rèn)識(shí)到安全的意義，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。在安全和自我保護(hù)知識(shí)的教育中，我們秉承幼兒需要主動(dòng)地與環(huán)境中各種因素相互作用、以行動(dòng)為導(dǎo)向來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)，采取了多種教育方式，力圖實(shí)現(xiàn)真正使他們內(nèi)化安全和自我保護(hù)知識(shí)，提高自我保護(hù)能力，收到可喜的效果。

4.注重幼兒個(gè)體差異的教育。

在幼兒園教育過(guò)程中，不關(guān)注幼兒個(gè)別差異的教育不是高質(zhì)量的幼兒教育。在教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握幼兒之間的個(gè)別差異，做到尊重幼兒的發(fā)展水平、能力和經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供一個(gè)精心培育、安全和充滿活力，自主、自然的環(huán)境。以往我們關(guān)注幼兒只是表面的、形式化的，只從幼兒的能力強(qiáng)弱、智力高低、反應(yīng)快慢等看待幼兒的發(fā)展，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異，如：幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的方式、速度、家庭背景等。我們要用腦科學(xué)、心理學(xué)等研究的成果及多元智能理論全面多角度地分析，重視理解幼兒的個(gè)體差異，要全方位地看待幼兒，從幼兒發(fā)展的多方面角度了解幼兒。教師力求準(zhǔn)確評(píng)價(jià)和判斷幼兒的發(fā)展水平及特點(diǎn)，為不同層次發(fā)展水平的幼兒提供多元化發(fā)展空間，使幼兒在與人和物的互動(dòng)中獲得富有個(gè)性的發(fā)展。

5.充分利用多種途徑使幼兒體驗(yàn)成功。

5.1小小廣播員。每天上午自由活動(dòng)結(jié)束或午餐過(guò)后的一段時(shí)間，請(qǐng)幼兒輪流擔(dān)任主持人，由他們向大家講一講當(dāng)天發(fā)生的好人好事或自己的新發(fā)現(xiàn)等。該活動(dòng)給幼兒提供了一個(gè)表現(xiàn)自己、表達(dá)自己想法和意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍生活的良好品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。

5.2“我能……”。讓全班幼兒互相交流，讓每個(gè)幼兒向同伴介紹自己能干什么，內(nèi)容可包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)、家庭服務(wù)等方面。該活動(dòng)可使幼兒進(jìn)一步明確意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，并在大家的相互交流、肯定與鼓勵(lì)中樹(shù)立自信心?；顒?dòng)前教師要做必要準(zhǔn)備，了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，尤其是那些能力較弱或缺點(diǎn)稍多、自信心不足的幼兒。

5.3我知道遇困難怎么辦？教師可列舉一些生活中經(jīng)常發(fā)生的問(wèn)題，如：他人搶了你的玩具、不小心摔倒了等，啟發(fā)幼兒討論：如果遇到這樣的情況，那么我們應(yīng)該怎么辦？鼓勵(lì)幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，并踴躍發(fā)言。對(duì)幼兒的發(fā)言，特別是膽怯幼兒的發(fā)言給予肯定和鼓勵(lì)。這種方式不僅能提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且能幫助幼兒樹(shù)立自信心。

6.利用親子運(yùn)動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

幼兒園親子運(yùn)動(dòng)是家長(zhǎng)在幼兒園和幼兒共同參加的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。這種親子運(yùn)動(dòng)不僅能使幼兒得到體育鍛煉，讓家長(zhǎng)和幼兒一起共同體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，而且能增進(jìn)親子感情。任何一種習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，而家庭的各種習(xí)慣對(duì)幼兒的影響最大。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，教師會(huì)有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展各種形式的體育活動(dòng)。如果在家中家長(zhǎng)也能和幼兒園教師一樣，在雙休日或平時(shí)經(jīng)常有意識(shí)地帶幼兒進(jìn)行鍛煉，安排一定的時(shí)間和孩子一起運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持體育活動(dòng)，則定會(huì)使幼兒喜歡參加體育鍛煉，進(jìn)而成為生活中一種固定的行為，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)孩子的終身發(fā)展都有好處，能為孩子入小學(xué)、中學(xué)乃至成人以后的體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)孩子的身體素質(zhì)。