韓月

摘 要： 農(nóng)村普通高中入學率的增加，使得新生素質(zhì)下降，尤其是英語基礎(chǔ)更差。要轉(zhuǎn)化高中英語學習困難學生，就必須提高他們的英語學習興趣，即要增強他們的自信心，讓他們感受到成功的喜悅；教師引導(dǎo)他們?nèi)￠L補短，經(jīng)常創(chuàng)造機會，讓學生有機會展示自我，鞏固學習成果。

關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)化策略 高中英語 學困生

現(xiàn)在農(nóng)村普通高中入學率的增加，使得新生素質(zhì)下降，尤其是英語基礎(chǔ)薄弱。要轉(zhuǎn)化高中英語學習困難學生，就必須提高他們的英語學習興趣，即要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們感受到成功的喜悅；教師要引導(dǎo)他們?nèi)￠L補短，經(jīng)常創(chuàng)造機會，讓他們有機會展示自我，鞏固學習成果。

農(nóng)村中學英語學困生的大量存在，嚴重影響學校教育教學質(zhì)量的大面積提高，而有些學校無長遠打算，師資力量薄弱，造成老師工作壓力相當大，甚至被領(lǐng)導(dǎo)和學生逼得焦頭爛額，束手無策，嚴重地挫傷老師的心靈，感到“路漫漫何時到頭，莽蒼蒼苦海何處是岸”。我在英語教學中積累了一些轉(zhuǎn)化英語學困生的經(jīng)驗，愿與大家分享。

具體做法可把學生分成三類：（1）智力水平存在一定的差異，聽說讀寫各方面明顯處于同齡人的下風，反應(yīng)比平常人慢，學習成績明顯落后，跟不上同年級學生的智力水準。所以，這部分學生要達到正常的教學要求，需要教師和學生付出多倍的努力和督促。（2）智力水平比較正常，但是在聽說讀寫和記憶理解等感官方面存在差異，這需要教師和學生同樣付出超常努力和汗水才能跟上。（3）智力水平正常，各種感官正常，具有一定的學習能力，但是由于某個特殊的歷史階段，使他們放棄學習動機，放慢或中斷學習過程，造成自己初中基礎(chǔ)沒打好等原因，導(dǎo)致自己現(xiàn)在學習跟不上。對這些學生，只要學習動機明顯，意志堅韌，他們是能夠迎頭趕上的。

學習英語困難的學生，他們形成的原因在很大程度上是缺乏英語學習興趣，一學英語就發(fā)困，要使他們學習不困，或者發(fā)展成為不學才困，就必須培養(yǎng)他們的學習興趣。

一、培養(yǎng)學生的自信心，讓他們感受成功的喜悅

英語學習困難的學生由于學習差，常常對自己失去自信，失去成功的希望，俗話說“哀莫大過于心死”，他們從心底失去學好英語的信心，很可能進一步墮落，產(chǎn)生厭學情緒，最終在上學的大軍中掉隊。所以，作為英語老師的我們要培養(yǎng)這些學生的自信心，讓他們感受自己微小的成功，老師要經(jīng)常鼓勵，使他們在體會成功的時候培養(yǎng)自信心，一個人的自信心是他英語學習興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵。有些學生雖然英語學習落后，但是他們通過自己的努力，可能在某一個學科中取得優(yōu)異成績，雖然有時進步很微小，但做教師的要及時發(fā)現(xiàn)，及時予以表揚，盡可能地不說他們的缺點，讓他們在老師的表揚聲中享受成功的喜悅。積極努力地營造一個激發(fā)他們學習英語的學習氛圍，讓他們在激勵和表揚聲中逐漸地產(chǎn)生努力學習英語的濃厚興趣，經(jīng)過這樣的表揚和鼓勵，學生肯定能提高學習英語的興趣。

二、善于引導(dǎo)學生取長補短，為他們的進步繼續(xù)努力

有的學生雖然英語成績不大理想，但是在其他方面不見得也是落后的。他們很可能是勞動課上標兵，文藝演出時的能手，抑或?qū)W校運動會上的健將，作為英語老師的我們，更要擅長發(fā)掘他們的亮點，并且及時必要地在公共場合大力表揚，善于積極地運用他們的優(yōu)點彰顯和彌補他們的不足，想盡一切辦法發(fā)現(xiàn)他們的一個個優(yōu)點，進行必要的引導(dǎo)，使他們的興趣愛好適當?shù)剞D(zhuǎn)移到英語學習上，進一步調(diào)動他們學習英語的主動性和積極性。我想，一個精力充沛的熱血青年學生很容易被激發(fā)出學習英語的熱忱，只要認真發(fā)現(xiàn)，大膽地幫助學生，學生就會理解。在學校每次大型活動前，雖然我不是班主任，但我永遠和本班學生在一起，努力和恰當?shù)貏訂T學生，使學生感受到老師的真情。

三、經(jīng)常創(chuàng)造機會，展現(xiàn)學生自己，鞏固學習成果

當我們使這些英語學習困難的學生有了一點學習興趣時，千萬不要輕易放棄，而要及時地鞏固他們的學習興趣，及時地加以引導(dǎo)，乘勝追擊，擴大戰(zhàn)果。我采用的方法是，可以把他們和英語學習好的學生編成一個小組，讓他們在學習好的學生的幫助下，共同提高，一起進步?；蛘咦屗麄儙椭⒄Z學習更困難的學生，這樣增強了他們的合作意識和學習英語的自信心，鞏固了已取得的學習成果。這樣，學生一旦對英語學習產(chǎn)生了興趣，將使他們終生受益匪淺。

總而言之，對英語學習困難學生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期的不容懈怠的任務(wù)，我們英語教師更不能掉以輕心。我們要用真心的愛去幫助他們，使之樹立能夠?qū)W好英語的自信心，捕捉他們的亮點，使之轉(zhuǎn)化成學習英語的興趣，并以科學的方法堅持不懈地進行下去，從而使學生學習英語真正輕松起來。

參考文獻：

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