曹海琴

“立德樹人”是十八大報告指出的教育根本任務(wù)，它對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，給我們指明了教育改革發(fā)展的方向，使我們進一步明確了教育事業(yè)不僅僅是傳授知識、培養(yǎng)能力，教育教學(xué)中不能缺少社會主義核心價值觀，在教書育人的同時，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀。在英語教學(xué)中怎樣有效育人呢？我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗略談一二，與同行共勉。

一、英語教學(xué)中的德育滲透

對于初中生而言，雖然其在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語，對英語有了基本的認識，但從初中開始就要使自己的英語水平穩(wěn)步提升，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力把好英語的識字關(guān)、書寫關(guān)、口語交際關(guān)這幾個基本關(guān)口。英語作為一門工具學(xué)科，要學(xué)好它，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天要花時間學(xué)習(xí)、記憶，只要習(xí)慣養(yǎng)成了，興趣自然就有了，也就有了學(xué)習(xí)的動力和毅力，這對提高英語成績是有很大好處的，學(xué)生自然會明白一分耕耘一分收獲，相反，要想不下苦工夫就學(xué)會英語的想法是不切合實際的。

在英語教學(xué)中進行德育滲透雖不可能很廣很深，但也是有文章可做的，我們要大處著眼，小處著手，點滴實施，必有后效。

二、英語教學(xué)中的德育和思想教育

英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，不能只教書而忽略育人，應(yīng)把語言能力、智力和德育三者作為主要內(nèi)容。英語教學(xué)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅要使學(xué)生了解和掌握英語的語音、語法、詞匯的基本知識，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的基本技能，還要注意開發(fā)學(xué)生的智力，重視英語教學(xué)中的德育和思想教育。

中學(xué)生正處于青春期、世界觀形成階段，思想很不穩(wěn)定，可塑性很強。在當(dāng)今的信息網(wǎng)絡(luò)時代，他們接觸新事物新信息的渠道極為廣泛，不健康的信息、思想很容易乘虛而入。因此，英語教師在教育教學(xué)過程中利用學(xué)科特點，丟掉升學(xué)負擔(dān)，調(diào)整好三者關(guān)系，重視立德樹人，把培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力作為主攻方面，把智育作為必要條件，把德育作為可靠保證。

在英語教學(xué)中保證英語教學(xué)質(zhì)量，搞好德育和思想教育，應(yīng)重視以下三方面：

1.深入鉆研教材，挖掘英語教材中的思想內(nèi)涵。

教師在備課時要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點，根據(jù)課程改革實施綱要，除了根據(jù)課文主旨、重點句型、詞匯、主要語法點精心設(shè)計自學(xué)提示、精講點撥、當(dāng)堂檢測題外，還要深入鉆研教材，挖掘英語教材中的思想內(nèi)涵，準(zhǔn)備好德育和思想教育方面的提綱。

2.積極探索英語教學(xué)中德育和思想教育的方法。

任何教育都講究教法，英語教學(xué)中的思想教育也不例外。教師在課前要做好課思想教育的準(zhǔn)備。也就是說，除了安排課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點、自學(xué)指導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、當(dāng)堂訓(xùn)練外，還要制定思想教育的提綱，真正做到寓思想教育于英語教學(xué)之中，只有通過教師的“教”這樣創(chuàng)造性的勞動，才能達到目的，才能使教材的思想內(nèi)涵充分體現(xiàn)出來。

3.言傳身教，做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師、身正為范，教師一定要言傳身教，做好學(xué)生的表率。言教讓學(xué)生心有準(zhǔn)則，身教成為學(xué)生的榜樣。既要讓學(xué)生學(xué)會英語基本知識，還要做好思想教育輔導(dǎo)工作，教師必須業(yè)務(wù)培訓(xùn)不斷提升專業(yè)素質(zhì)，還要加強思想政治學(xué)習(xí)，使自己有較高的思想修養(yǎng)。

在英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語基本知識、基本技能，發(fā)展學(xué)生智力并進行思想品德教育，逐步形成自己正確的認識觀，使學(xué)生逐步認識生活，樹立正確的榮辱觀，這些是緊密聯(lián)系、同步增長的，在本質(zhì)上是統(tǒng)一的、互為依存的。只有全面認識，充分發(fā)揮它們之間的相互作用，才能有效地完成中學(xué)英語教學(xué)教書育人的任務(wù)。

三、英語跨文化教學(xué)中的德育

一門語言的學(xué)習(xí)通常涉及兩個方面的內(nèi)容，其一是學(xué)習(xí)該語言本身，其二是學(xué)習(xí)該語言所反映的文化?？偟恼f來，前者是手段，后者是目的，在不同的學(xué)習(xí)階段當(dāng)然有所側(cè)重。作為打基礎(chǔ)階段的中學(xué)英語教學(xué)，重點固然應(yīng)放在語言本身的學(xué)習(xí)上，但結(jié)合教材和平時的閱讀教學(xué)，簡要地介紹一些講英語國家的文化，特別是英美兩國的文化，在全面建成小康社會的今天很有必要。這樣可以擴展學(xué)生的視野，使他們多了解外面的世界，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還可以提高學(xué)生對英語的領(lǐng)悟和理解能力，使學(xué)生通過參加各類考試取得好成績。

不同的民族，不同的社會制度，文化的差異很大。在英語教學(xué)中滲透外來文化，對提升學(xué)生的英語閱讀能力和口語能力有很大幫助。在進行跨文化教學(xué)時，從學(xué)生的健康出發(fā)，注意因勢利導(dǎo)，教師要因地制宜地大力宣傳習(xí)總書記上臺以來所有的重大舉措和令人矚目的巨大成就，以激發(fā)學(xué)生的自豪感，同時喚起他們的使命感，使他們自覺地磨煉意志，將來報效國家，再創(chuàng)中華民族的輝煌。只有這樣，跨文化教學(xué)才能發(fā)揮德育應(yīng)有的作用。

四、英語學(xué)科的思想品德教育

教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的正確學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目的，以課本為出發(fā)點，運用課堂和日常用語進行集體主義和文明禮貌的教育，把愛國主義教育寓于英語課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。要抓住教材和教學(xué)中每一個最佳內(nèi)容和時機，對學(xué)生進行愛國主義教育，強化學(xué)生的民族意識，振奮民族精神，維護民族尊嚴(yán)，發(fā)揚民族傳統(tǒng)，教育學(xué)生為中華民族的偉大振興和騰飛而刻苦學(xué)習(xí)英語。

總之，每個教師都負有對學(xué)生進行思想教育的任務(wù)，教學(xué)過程永遠具有教育性，而且教師的一言一行，無時無刻不在影響學(xué)生。在教育教學(xué)中不能缺少社會主義核心價值觀，在教書育人的同時，引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀。