曹茜

【摘 要】

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，其中遣詞造句、語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確、形象與生動(dòng)則是學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的體現(xiàn)。在小學(xué)中低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，適當(dāng)運(yùn)行讀寫(xiě)結(jié)合活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生自我提升意識(shí)，獲得語(yǔ)文表達(dá)能力的增強(qiáng)。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語(yǔ)文 中低年級(jí) 習(xí)作訓(xùn)練 語(yǔ)言表達(dá)能力

有人說(shuō)語(yǔ)文教學(xué)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，在聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、說(shuō)說(shuō)和議議中快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文。而學(xué)生語(yǔ)文學(xué)的一種重要衡量標(biāo)準(zhǔn)就是能理解準(zhǔn)確，分析到位，也就是能表達(dá)、會(huì)表達(dá)，表達(dá)準(zhǔn)確甚至精彩。因此，在小學(xué)中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，重視低起點(diǎn)切入，提升他們說(shuō)的能力。

一、中低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)的必要

“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙……終身不會(huì)有完整的思想和濃厚的感情?！比~圣陶先生說(shuō)這樣的話(huà)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言表達(dá)能力要從兒童抓起；換言之，就是強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)說(shuō)。

語(yǔ)言是一種交際工具，如果我們的語(yǔ)言表述不清楚，別人就不能理解我們的意思。而且表述的準(zhǔn)確合理也是學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和表達(dá)能力的體現(xiàn)。更是學(xué)生膽量和品質(zhì)的表現(xiàn)，試想一個(gè)人講話(huà)不自信或是聲音很低，也會(huì)大大影響其表達(dá)和交流的效果。因此，如果我們?cè)谛W(xué)中低年級(jí)的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練抓得好，不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言接受能力，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，并為以后的學(xué)習(xí)和綜合能力的提升打下基礎(chǔ)。

二、中低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)方法

語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)是不斷接受、吸納并在思維運(yùn)作下形成的能力。因此，我們培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力需要加強(qiáng)方法指導(dǎo)和形式多樣的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練的開(kāi)展。

1.聯(lián)系生活，激起學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)興趣

學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的激發(fā)，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性調(diào)動(dòng)。語(yǔ)言的外延是生活，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要意義在于提高學(xué)生的生活質(zhì)量；而生活的所見(jiàn)所聞與所思，也能成為課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容和生活的聯(lián)系。如《升國(guó)旗》的教學(xué)中，我們先讓學(xué)生談?wù)勎覀兯鶇⒓拥纳龂?guó)旗的場(chǎng)景?？梢宰寣W(xué)生自由的說(shuō)，誰(shuí)愿意說(shuō)都可以大膽的站起來(lái)說(shuō)。可以從聽(tīng)覺(jué)角度說(shuō)起，可以從視覺(jué)角度說(shuō)起，可以從自己的活動(dòng)說(shuō)起。不管學(xué)生說(shuō)的怎么樣，我們老師都要傾聽(tīng)，找出其中值得肯定的地方，予以鼓勵(lì)和表現(xiàn)。然后，我們可以讓學(xué)生看教材上的插圖，自己進(jìn)行補(bǔ)充和完善；也可讓其他同學(xué)幫助糾正或者補(bǔ)充。老師與學(xué)生一起討論如何講的更準(zhǔn)確，更形象，更合理。如果我們?cè)谥械湍昙?jí)課堂教學(xué)中，都重視這樣先讓學(xué)生聯(lián)系生活并用語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)；那么，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力就能得到提升。

2.看圖說(shuō)話(huà)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)合理性

對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生而言，他們喜歡直觀(guān)形象的事物，具有很強(qiáng)的形象接受能力。我們的教材貼近生活，也注意通過(guò)形象的圖片來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中低年學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖看畫(huà)，形成一定的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的習(xí)慣。如在教材上組圖《小白兔采蘑菇》的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中，我們可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾幅圖有著怎樣的順序？自己看到了什么？想到了什么？在這幾幅圖中獲得了什么道理？我們?cè)谶@一內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們彼此之間交流自己的所見(jiàn)，所想；讓他們小組合作探討，提高他們學(xué)習(xí)的參與興趣。另外，我們低年級(jí)的語(yǔ)文課本上都有不少插圖，可以讓學(xué)生先看圖片，然后和課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照。不斷提高他們看圖和解圖的能力。他們?cè)诳吹倪^(guò)程中，還可能容易想起自己的生活體驗(yàn)，還能看出圖片中容易忽視的地方，從而形成個(gè)性化的閱讀所得；如果他們說(shuō)的又很合理，那么，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力就具有了創(chuàng)新的色彩。

三、交流討論，開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)習(xí)

我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的一言堂模式，也不在推行那種簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答的教學(xué)模式。因此，通過(guò)主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去質(zhì)疑和思考，讓學(xué)生們?cè)诜磸?fù)閱讀、重點(diǎn)閱讀中找到閱讀收獲。這里，因?yàn)閷W(xué)生的理解能力存在著差異，我們可以讓他們進(jìn)行討論。如《北大荒的秋天》教學(xué)中，我們就先分析題目，讓學(xué)生思考，這篇課文可能寫(xiě)了什么？是按照什么順序?qū)懙?？?xiě)作的目的是什么，為什么是這么寫(xiě)的？這樣，讓學(xué)生們自己去閱讀、交流，自主的發(fā)現(xiàn)課文中的寫(xiě)作順序，發(fā)現(xiàn)一些用了比較好的詞語(yǔ)和句子。如有同學(xué)說(shuō)“榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。”寫(xiě)的好，那么，我們就讓學(xué)生們自己談?wù)労迷谑裁吹胤?，并將其與“榛樹(shù)葉子全都紅了”進(jìn)行比較，然后相機(jī)出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生們仿照課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。這樣，營(yíng)造的氛圍，生成了讀寫(xiě)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)生接收和轉(zhuǎn)化運(yùn)用的能力。

讀寫(xiě)結(jié)合是提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的較好的方式。我們?cè)陂喿x學(xué)習(xí)中，要主張這樣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，盡可能多的讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)來(lái)展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。如劉紹棠的《師恩難忘》學(xué)習(xí)中，我們先讓學(xué)生閱讀課文，找出作者對(duì)老師感激和懷念的內(nèi)容，然后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)老師的情感，寫(xiě)寫(xiě)自己以前老師的懷念。這樣，學(xué)生不僅能夠提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，還能提升寫(xiě)作能力，為高年級(jí)寫(xiě)作作文打下基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要注意從孩子的視角施教，注意形式多樣的開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，在聯(lián)系生活、學(xué)會(huì)讀圖和讀寫(xiě)結(jié)合中讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，掌握有效表達(dá)藝術(shù)，如此，不斷從課內(nèi)外閱讀中汲取語(yǔ)言表達(dá)的營(yíng)養(yǎng)，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)得到較大提升。

【參考文獻(xiàn)】

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