文/匡衛(wèi)東

多元文化背景下大學(xué)生思想道德教育的思考

文/匡衛(wèi)東

在文化多元化以及全球化發(fā)展進(jìn)程不斷加快的大背景下青少年的思想道德教育成為全世界各國均十分關(guān)注的話題，而多元文化背景在一定的程度上調(diào)整著思想道德教育的思路和相關(guān)的策略，形成了一種新型的思想道德教育形式。大學(xué)生的思想道德教育工作一直都是各個(gè)高校教學(xué)工作者廣泛關(guān)注的問題，是大學(xué)教學(xué)過程中一個(gè)至關(guān)重要的內(nèi)容，而在多元文化背景下大學(xué)生思想道德教育的方式和方法應(yīng)該有一定的改革和創(chuàng)新，更好的適應(yīng)時(shí)代的需要。下面本文就對多元化背景給大學(xué)生思想道德教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及多元化背景下大學(xué)生思想道德教學(xué)的相關(guān)方法與措施進(jìn)行探討和淺析。

多元文化；大學(xué)生；思想道德教育；措施

1 引言

大學(xué)生是我國社會(huì)主要的人才資源，其對社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步均有著積極的作用和意義，可以說大學(xué)生的思想道德水平高低與國家和民族的未來有著密切的聯(lián)系。在多元文化背景下大學(xué)生的思想道德教育工作在迎來了一定挑戰(zhàn)的同時(shí)也有著一定的機(jī)遇，應(yīng)該通過更加符合時(shí)代進(jìn)步和大學(xué)生發(fā)展的思想道德教育和方法的運(yùn)用提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，主要包括的方法有深入的研究思想教育工作構(gòu)建完善的教育體系、強(qiáng)化主流意識讓大學(xué)生理性對待西方文化思潮以及通過培養(yǎng)民族精神使大學(xué)生的價(jià)值觀健康發(fā)展，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有高文化和質(zhì)素的人才。

2 多元文化背景給大學(xué)生思想道德教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2．1 多元文化背景給大學(xué)生思想道德教育帶來的機(jī)遇

多元文化的發(fā)展賦予了大學(xué)生思想道德教育工作一定的開放性，同時(shí)也增加了其他優(yōu)秀文化被我國大學(xué)生所運(yùn)用的可能性。多元文化背景在一定的程度上開拓了大學(xué)生的視野，提高了大學(xué)生的文化境界，讓大學(xué)生在將中西文化進(jìn)行比較、交流以及借鑒的同時(shí)增強(qiáng)他們的理解能力，更好的吸取不同文化所帶來積極和正面的思想精髓。在此基礎(chǔ)上多元文化的發(fā)展也為大學(xué)生提供了更好的選擇機(jī)會(huì)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和喜好來選擇符合自己需要的文化。由此可見多元文化背景對于大學(xué)生思想道德教育來說是一定的機(jī)遇，不僅僅加強(qiáng)了思想道德教育的開放性，同時(shí)也有利于教育內(nèi)容的豐富和學(xué)生個(gè)性的更好發(fā)展。

2．2 多元文化背景給大學(xué)生思想道德教育帶來的挑戰(zhàn)

在單一的文化時(shí)期，大學(xué)生所受到的思想道德教育僅僅局限于自己的民族文化，而在多元文化背景下世界范圍內(nèi)各種文化之間的交流在不斷的增加，文化之間的相互作用也在不斷的增多，這樣的情況使得大學(xué)生要面對不同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，需要大學(xué)生經(jīng)常性的面對各種文化所帶來的價(jià)值沖突，給大學(xué)生正確人生觀和價(jià)值觀的樹立造成了一定的影響，對大學(xué)生道德認(rèn)知和判斷能力的提出了更高的要求，同時(shí)在實(shí)施思想道德教育的過程中也需要教師對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行一定的整合和篩選，找出多元文化背景下最適合大學(xué)生思想道德水平提升的內(nèi)容，這也在一定的程度上給大學(xué)生思想道德教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

3 多元文化背景下大學(xué)生思想道德教學(xué)的相關(guān)方法與措施

3．1 深入的研究思想教育工作構(gòu)建完善的教育體系

大學(xué)思想道德教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對思想道德教育工作有進(jìn)一步的探討和研究，進(jìn)而構(gòu)建一個(gè)更加完善的教育體系。首先教學(xué)工作者應(yīng)該樹立多層次的思想道德教育目標(biāo)，通過不同目標(biāo)的樹立來滿足來自不同階層、家庭背景以及成長經(jīng)歷學(xué)生的需求。同時(shí)教學(xué)工作者也要不斷的充實(shí)和完善教學(xué)的內(nèi)容，將多種文化背景下的知識進(jìn)行一定的篩選，讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。在此基礎(chǔ)上教師也要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德認(rèn)知能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以自己去認(rèn)識和選擇先進(jìn)的文化，通過這樣的方法完善多元文化背景下大學(xué)生思想道德教學(xué)工作的實(shí)施。

3．2 強(qiáng)化主流意識讓大學(xué)生理性對待西方文化思潮

在多元文化的大背景下大學(xué)生思想道德教師在教學(xué)的過程中更應(yīng)該強(qiáng)化主流意識，將《毛澤東思想》、《鄧小平理論》以及《三個(gè)代表重要思想概論》等課程更加全面的落實(shí)到教學(xué)的過程中，讓學(xué)生通過具有民族特點(diǎn)的文化去對西方文化進(jìn)行更加深入的分析和鑒別，科學(xué)和理性的去面對西方文化思潮。教學(xué)工作者應(yīng)該在弘揚(yáng)和發(fā)展我國主流文化的同時(shí)讓大學(xué)生正確的去面對和認(rèn)識外來文化中先進(jìn)的內(nèi)容，更好的去豐富大學(xué)生思想道德教育過程中的主流文化，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想道德水平的更好提升。

3．3 通過培養(yǎng)民族精神使大學(xué)生的價(jià)值觀健康發(fā)展

在對大學(xué)生實(shí)施思想道德教育的過程中民族精神是一種向上的原動(dòng)力，同時(shí)也具有一定的凝聚力和向心力，因此教師在對大學(xué)生實(shí)施思想道德教育的過程中應(yīng)該充分的對學(xué)生的民族精神進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生價(jià)值觀的健康發(fā)展。首先教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該樹立大學(xué)生具有良好公民的理念，強(qiáng)化大學(xué)生的民族意識，將愛國主義教育貫穿于教學(xué)的全過程。同時(shí)教師也應(yīng)該將健全大學(xué)生的人格作為思想道德教育的關(guān)鍵，讓大學(xué)生得到更加全面的發(fā)展，提高其思想道德水平，促進(jìn)大學(xué)生思想道德教育的更好進(jìn)行。

4 結(jié)語

總而言之，大學(xué)院校的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該充分的認(rèn)識到多元文化背景給大學(xué)生思想教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對各種文化進(jìn)行科學(xué)、合理的分析與整合，為大學(xué)生營造一個(gè)更好的文化環(huán)境，通過深入的研究思想教育工作構(gòu)建完善的教育體系、強(qiáng)化主流意識讓大學(xué)生理性對待西方文化思潮、通過培養(yǎng)民族精神使大學(xué)生的價(jià)值觀健康發(fā)展等方法和措施，促進(jìn)大學(xué)生思想道德教育在多元文化背景下的更好發(fā)展。

[1] 劉順強(qiáng)．多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育的對策思考[J]．佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(15)．

[2] 劉紅燕．多元文化背景下以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想道德教育[J]．法制與社會(huì)．2015(25)．

作者單位
永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院