張鋼

(東莞理工學(xué)院　團(tuán)委，廣東東莞　523808)

?

高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)探究
——基于東莞理工學(xué)院的探索

張鋼

(東莞理工學(xué)院團(tuán)委，廣東東莞523808)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)成為了高校發(fā)展及其培養(yǎng)人才的一個(gè)重要方向。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，高校共青團(tuán)在其中起著不可忽視的作用。本文根據(jù)目前高校在創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，全面分析高校共青團(tuán)組織在當(dāng)中發(fā)揮的作用，結(jié)合東莞理工學(xué)院共青團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，提出具體的路徑和完善創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作機(jī)制的對(duì)策。

高校共青團(tuán)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。社會(huì)的文明與進(jìn)步，國(guó)家的富強(qiáng)與興盛，都需要杰出的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者。在當(dāng)下“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，大學(xué)生在這股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮中，展現(xiàn)出來(lái)的是一個(gè)相當(dāng)活躍、積極進(jìn)取的精神面貌。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)，不僅需要在他們學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論階段打下扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，也需要一個(gè)可以發(fā)揮自身才干的實(shí)踐平臺(tái)。各個(gè)高校在創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)上也各出奇招，為大學(xué)生提供各種資源，努力將他們培養(yǎng)成社會(huì)棟梁。東莞理工學(xué)院共青團(tuán)在組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面堅(jiān)持走人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的道路，順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和需要，為有意向、有興趣、有才能的大學(xué)生提供了必要的支持和指導(dǎo)。2015年9月，廣東省委省政府決定把東莞理工學(xué)院納入高水平理工科大學(xué)建設(shè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高建”)行列，五年投入35 億元，使學(xué)校全國(guó)大學(xué)綜合排名提升200位左右。創(chuàng)業(yè)教育作為東莞理工學(xué)院“高建”的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)促進(jìn)作用不言而喻。在此背景下，東莞理工學(xué)院共青團(tuán)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面著重關(guān)注，積極引導(dǎo)大學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為重點(diǎn)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐探索。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境探析

(一)大學(xué)生普遍尚未形成正確創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策是針對(duì)大學(xué)生這一特殊的目標(biāo)群體制定的,它的目的和目標(biāo)與一般的創(chuàng)業(yè)政策并無(wú)區(qū)別,其政策的目的是通過(guò)強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神,提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)而有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展[1]。而在個(gè)人的所有特質(zhì)中，起到最后決定作用的，往往是個(gè)人價(jià)值觀的因素[2]。正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀不僅能幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在項(xiàng)目選擇上找到正確的突破口，還能鍛煉創(chuàng)業(yè)者許多必備的實(shí)踐能力，諸如學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、管理能力、控制能力、洞察力、敏銳度等等。

(二)大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金

許多學(xué)者研究認(rèn)為，我國(guó)正處在一個(gè)崇尚、鼓勵(lì)、支持創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新精神的嶄新年代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正是相當(dāng)活躍的黃金時(shí)期。不少大學(xué)生也響應(yīng)政策，順應(yīng)時(shí)代，積極投身創(chuàng)業(yè)行列，但創(chuàng)業(yè)成功率相當(dāng)?shù)?。許多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中缺乏正確理解創(chuàng)業(yè)政策，并且能夠恰當(dāng)運(yùn)用的成員，這就導(dǎo)致一些項(xiàng)目在落地之初就已“夭折”。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)，對(duì)自身的能力和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)估不足，容易好高騖遠(yuǎn)，以失敗告終。

當(dāng)下，有不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園能夠提供場(chǎng)地免租或租金優(yōu)惠給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，但是一個(gè)項(xiàng)目成功落地創(chuàng)業(yè)需要不少啟動(dòng)資金，還要為面對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)而準(zhǔn)備必要的應(yīng)對(duì)周轉(zhuǎn)資金等等。作為一個(gè)大學(xué)生，普遍沒(méi)有較高收入來(lái)維持一個(gè)公司的運(yùn)轉(zhuǎn)，有些需要依靠家庭給予資金上的支持，或者一些投融資機(jī)構(gòu)給予投資資金支持。

(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資資源有限且缺乏專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化教育指導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的出現(xiàn)與優(yōu)秀的師資指導(dǎo)存在著必然的聯(lián)系。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師能夠在一定程度上提高項(xiàng)目的質(zhì)量和成功率。眾所周知，如今高校里學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技項(xiàng)目課題的帶教模式都是專(zhuān)業(yè)教師輔導(dǎo)制。這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于可以充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師輔導(dǎo)，可以有針對(duì)性地開(kāi)展創(chuàng)新研究，能夠更好地幫助同學(xué)把握研究方向與研究?jī)?nèi)容，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，提高課題的研究質(zhì)量。特別是從研究思路、研究方法、資源獲取等方面，讓學(xué)生少走彎路，也讓研究更加嚴(yán)謹(jǐn)和專(zhuān)業(yè)[3]。同樣，一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能否更成功落地，也需要良好的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師資源。

以高校目前的師資資源分析來(lái)看，高校創(chuàng)業(yè)教師大多缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)，在教學(xué)中很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，影響了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量[4]12。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在學(xué)術(shù)方面有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，但是這也造成他們當(dāng)中的部分導(dǎo)師更著重理論研究，而忽視市場(chǎng)上的實(shí)踐，這會(huì)使項(xiàng)目在創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)類(lèi)比賽中失去一定的優(yōu)勢(shì)。能夠擁有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師在師資隊(duì)伍中所占的比例非常小，這就導(dǎo)致了其他大量創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)缺乏專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的師資指導(dǎo)。

(四)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目支持渠道不廣

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，能夠得到的支持不僅僅是資金上的資助，還有實(shí)踐平臺(tái)的拓展和產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的渠道。以上因素都是創(chuàng)業(yè)者項(xiàng)目成功的重要因素，缺一不可。但目前的情況是，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的宣傳局限于校園內(nèi)的小圈子里，得到的社會(huì)資源支持比較有限，例如優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人士、社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)等，項(xiàng)目實(shí)踐的平臺(tái)和產(chǎn)品商業(yè)化的宣傳路徑也不夠廣，這導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目除了組委會(huì)提供的項(xiàng)目申報(bào)得來(lái)的扶持、孵化和獎(jiǎng)勵(lì)資金外，能夠獲得的其他資助和支持并不多。

二、高校共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的必要性

(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是時(shí)代和歷史的選擇

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能解決自己的就業(yè)問(wèn)題，還可以帶動(dòng)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)找到就業(yè)崗位，為社會(huì)提供更多的產(chǎn)品和服務(wù)，緩解社會(huì)中的就業(yè)壓力[4]54。當(dāng)前，正值國(guó)家推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的黃金時(shí)代，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，在高校里開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育就顯得意義重大。一方面，可以提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合高校人才培養(yǎng)的需要。另一方面，還可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，解決日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)難題。

(二)高校共青團(tuán)的根本性質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)教育是題中要義

團(tuán)員是高校中人數(shù)比例最多的政治面貌基礎(chǔ)，而共青團(tuán)也是最活躍于學(xué)生基層的組織。黨和政府歷來(lái)重視青年創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求和戰(zhàn)略構(gòu)想，是高校共青團(tuán)努力培養(yǎng)創(chuàng)新人才的行動(dòng)指南, 為高校共青團(tuán)充分揮自身優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治保障[5]。團(tuán)章中提到，共青團(tuán)的使命是為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人，努力為黨輸送新鮮血液，為國(guó)家培養(yǎng)青年建設(shè)人才。作為黨的助手和后備軍，利用創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展做好創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)工作則是高校共青團(tuán)的職責(zé)所在，不僅要滿(mǎn)足大學(xué)生發(fā)展的需要，還要滿(mǎn)足大學(xué)生渴望成才的需求。

中國(guó)共青團(tuán)的第十六次全國(guó)代表大會(huì)，鮮明確立共青團(tuán)的根本職責(zé)：就是不斷為黨和國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年；盡心盡力為共青團(tuán)員服務(wù)，以此增強(qiáng)團(tuán)員青年對(duì)組織的認(rèn)同感、歸屬感和凝聚力；團(tuán)的建設(shè)需要依靠改革創(chuàng)新，培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定信仰的人才，并且通過(guò)不斷的鍛煉和改進(jìn)，優(yōu)勝劣汰，努力為祖國(guó)培養(yǎng)出一批可靠的接班人。這一點(diǎn)，除了是政治需要之外，還是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想目標(biāo)的強(qiáng)大后盾和保證。

創(chuàng)業(yè)是國(guó)家提出來(lái)緩解就業(yè)壓力的指導(dǎo)方針。而高校是培養(yǎng)人才的主陣地，尤其是創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。高校共青團(tuán)在緊密聯(lián)系第一課堂的同時(shí)，又把握著“第二課堂”的命脈。因此，需要將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于第二課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)施當(dāng)中，解決大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需要同尚未建立健全的學(xué)校機(jī)制之間的矛盾。

(三)高校共青團(tuán)的目標(biāo)使命要求創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)于人才培育

高校共青團(tuán)的目標(biāo)使命，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是促進(jìn)青年的健康成長(zhǎng)成才。在其工作中，既要切實(shí)提升青年的思想文化水平，又要注重提高青年的科學(xué)文化素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)青年綜合素質(zhì)的全面提高；既要著眼于黨的事業(yè)和國(guó)家的未來(lái)，又要著眼于青年自身的追求，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)與青年需求的有機(jī)統(tǒng)一[6]。高等院校在育人方面責(zé)無(wú)旁貸，而高校共青團(tuán)作為其重要組成部分，在培養(yǎng)人才上也起到關(guān)鍵性作用。在主導(dǎo)“第二課堂”的角色上，共青團(tuán)需要將創(chuàng)業(yè)課程，包括創(chuàng)新素質(zhì)、實(shí)踐素質(zhì)等貫穿其中，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者奠定相關(guān)的理論基礎(chǔ)，為大學(xué)生提供切實(shí)有效的服務(wù)，同時(shí)也是將培養(yǎng)優(yōu)秀接班人這一中心使命推向新階段的現(xiàn)實(shí)需要。

(四)高校共青團(tuán)的平臺(tái)載體優(yōu)勢(shì)有利于開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

在校大學(xué)生的政治面貌大多都是團(tuán)員，也是高校共青團(tuán)的關(guān)鍵組成部分。高校共青團(tuán)陣地活躍著的都是最具活力的青年群體。作為共青團(tuán)組織的主體力量，高校大學(xué)生在共青團(tuán)中發(fā)揮著巨大力量；而共青團(tuán)組織又是高校思想政治教育方面的中堅(jiān)力量，它在學(xué)生群體中具有強(qiáng)大的號(hào)召力和豐厚的資源。高校共青團(tuán)，其本身具備的優(yōu)勢(shì)不僅限于政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)，還有人才優(yōu)勢(shì)、活動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

正是因?yàn)槠渌哂械钠脚_(tái)優(yōu)勢(shì)，也更有義務(wù)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供相應(yīng)的幫助和扶持。共青團(tuán)具有凝聚人才的優(yōu)勢(shì)，它能夠全方位、多層次、寬領(lǐng)域地聚集起具有各種才能的志在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，以此力求在項(xiàng)目中的各個(gè)方面都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，例如財(cái)務(wù)、管理、設(shè)計(jì)等需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為支撐的分工。另外，共青團(tuán)組織的“第二課堂”以堅(jiān)定學(xué)生理想信念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、拓展學(xué)生綜合素質(zhì)為根本，不僅形成了良好的文化氛圍，也能夠在一定程度上挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑——以東莞理工學(xué)院為例

(一)發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，協(xié)同拓展資源

高校共青團(tuán)作為一個(gè)承上啟下的組織，在幫扶大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該利用其擁有的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)政府、企業(yè)和學(xué)校的三方合作，大力整合各種資源，為大學(xué)生提供實(shí)際的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策和拓展實(shí)踐的平臺(tái)，從而營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。只有在濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍里，大學(xué)生才能拿出相當(dāng)?shù)母蓜?，為自己的團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量，不落人后；只有在企業(yè)的參與下，才能夠有實(shí)戰(zhàn)的平臺(tái)、優(yōu)秀的企業(yè)家的師資指導(dǎo)和創(chuàng)新產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)渠道；只有在政府的扶持下，大學(xué)生畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)條件才會(huì)顯得比較寬松，緩解剛?cè)肷鐣?huì)時(shí)的壓力，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目才能得以延續(xù)。

鑒于此，東莞理工學(xué)院利用共青團(tuán)具有的人才優(yōu)勢(shì)，成立大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，構(gòu)建面向全體、分類(lèi)施教、結(jié)合專(zhuān)業(yè)的課程體系，為有興趣、有意向的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供一定的理論指導(dǎo)。例如開(kāi)設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》、KAB大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、SYB培訓(xùn)等公共選修課，另外創(chuàng)業(yè)精英班(實(shí)驗(yàn)班)已開(kāi)設(shè)4期，招收學(xué)員共120人。學(xué)校還定期選派負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育的黨政干部、輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師參與SYB師資培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)教育從業(yè)資格培訓(xùn)；在校外聘請(qǐng)具備實(shí)操或市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的高水平創(chuàng)業(yè)校友、企業(yè)家、有關(guān)專(zhuān)家擔(dān)任學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”。目前創(chuàng)業(yè)學(xué)院共有校內(nèi)教師18名，校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師33名。

同時(shí)，東莞理工學(xué)院還建設(shè)有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，積極與校外企業(yè)合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供良好的校園氛圍和實(shí)踐平臺(tái)。東莞理工學(xué)院在松山湖校區(qū)建成面積達(dá)600余平方米，功能齊全，已容納11個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地；在莞城校區(qū)建成學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，中心有2個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，1個(gè)經(jīng)濟(jì)與金融實(shí)驗(yàn)室。院系層面建立了“微軟眾創(chuàng)空間”“創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)共18個(gè)，總面積達(dá)3500多平方米。在校外，與東莞松湖華科產(chǎn)業(yè)孵化園、松山湖控股有限公司、東莞華廈集團(tuán)、東莞黃河集團(tuán)、廣東唯一網(wǎng)絡(luò)、天安數(shù)碼城天馬創(chuàng)業(yè)營(yíng)等11個(gè)單位共建大學(xué)生校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

(二)依托學(xué)生活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

高校共青團(tuán)作為“第二課堂”的主陣地，有著豐富青年大學(xué)生的課余生活和凝聚青年、培養(yǎng)青年成長(zhǎng)成才的使命。創(chuàng)新型人才一般具有四個(gè)基本要素，即知識(shí)性要素、實(shí)踐性要素、創(chuàng)新能力要素和品德要素。不難看出，對(duì)于大學(xué)生而言，知識(shí)性要素主要通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教師的言傳身教在課堂教學(xué)過(guò)程中習(xí)得。實(shí)踐性要素、創(chuàng)新能力要素以及品德要素則主要通過(guò)課堂教學(xué)以外的第二課堂習(xí)得，而這正是共青團(tuán)工作的長(zhǎng)項(xiàng)和主陣地[6]。共青團(tuán)具有通過(guò)創(chuàng)新推動(dòng)就業(yè)的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，依托學(xué)生課余的各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽等訓(xùn)練，為東莞理工學(xué)院的學(xué)子們營(yíng)造了濃郁的創(chuàng)業(yè)氛圍。

學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、模擬訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，以此提高學(xué)生的積極性。諸如每年舉行的大學(xué)生企業(yè)調(diào)研活動(dòng)，組織學(xué)生分類(lèi)組隊(duì)深入了解行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀；每學(xué)年兩校區(qū)各舉辦一次的工商模擬市場(chǎng)活動(dòng)，每年約170個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與。另外，學(xué)校組織的“松湖華科杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“智匯谷”創(chuàng)業(yè)大賽、“智匯谷項(xiàng)目演說(shuō)挑戰(zhàn)賽”等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，選拔團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目參加“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，每年有過(guò)百支學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽。還成立了KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部和學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，夯實(shí)了創(chuàng)業(yè)教育的群眾基礎(chǔ)。每年舉辦創(chuàng)業(yè)論壇、講座、沙龍、路演數(shù)十場(chǎng)，形成鼓勵(lì)探索、寬容失敗、支持創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍?！度嗣袢?qǐng)?bào)》2014年11月13日第18版“教改一線”欄目即以“東莞理工學(xué)院鍛造創(chuàng)業(yè)人才”為題對(duì)我校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了詳細(xì)介紹，給予正面評(píng)價(jià)。我校創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)影響正日漸增強(qiáng)。

(三)制定保障措施，強(qiáng)化人才培養(yǎng)

作為“高建”的重要內(nèi)容，東莞理工學(xué)院要想在創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)的這片“肥沃土地”上扎根，就必須因地制宜地制定出一套完整的體制，做好組織保障工作。我校于2015年9月將原創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)整為創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組并成立創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)，由學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)、學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，各職能部門(mén)、院系負(fù)責(zé)人及外聘專(zhuān)家任組員。

另外，為保證創(chuàng)業(yè)教育工作的有序開(kāi)展，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，努力幫助學(xué)生消除創(chuàng)業(yè)道路上的障礙，尤其是保障創(chuàng)業(yè)資金的投入。東莞理工學(xué)院在建立健全工作制度方面，制定了一系列具有行業(yè)特征、學(xué)校特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)章制度，如《東莞理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院管理辦法》《東莞理工學(xué)院創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地管理規(guī)定》《淘寶大學(xué)(東莞理工學(xué)院)實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》等。同時(shí)，學(xué)校將從“高建”經(jīng)費(fèi)中撥出1000萬(wàn)元，用于支持校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)建設(shè)運(yùn)營(yíng)、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前期扶持、師資隊(duì)伍引育、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽組織、學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新激勵(lì)等。

保障創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展，就必須制定中長(zhǎng)期規(guī)劃，在營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)校園氛圍的同時(shí)，還能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)在校園內(nèi)走得更遠(yuǎn)、更高。東莞理工學(xué)院結(jié)合自身實(shí)際，科學(xué)分析內(nèi)外部資源優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，制定了《東莞理工學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案(2015—2020年)》，整合資源、匯聚合力，為營(yíng)造全校共同推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育良好環(huán)境，打造全方位、多層次、有特色的創(chuàng)業(yè)教育體系，建設(shè)良性循環(huán)、彼此支撐的創(chuàng)業(yè)服務(wù)鏈與生態(tài)圈提供實(shí)踐指導(dǎo)依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)在各大高校都是或者將是一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，如何能夠更好地利用學(xué)校資源，利用高校共青團(tuán)的優(yōu)勢(shì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的攀登鋪上墊腳石，東莞理工學(xué)院在這方面已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)呐e措，這些舉措也將隨著時(shí)代的變遷而更新。

[1]董元梅.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策研究[D].合肥:安徽大學(xué),2010:11.

[2]陳德明，陳少雄.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃[M].廣州：廣東高等教育出版社，2014:12.

[3]陸芳萍，王韻.立足創(chuàng)新 著眼發(fā)展服務(wù)后世博：高校共青團(tuán)促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].青年探索,2012(5):33

[4]邢大立，魏東初，梁漢鈞.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系理論和實(shí)踐[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2014.

[5]羅云星, 洪仰東, 江本智.高校團(tuán)組織培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)勢(shì)及途徑探析[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2009,21(4):104.

[6]竇賢琨.高校共青團(tuán)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的機(jī)制研究[D].馬鞍山:安徽工業(yè)大學(xué)，2011:13-14.

The Experiences Exploring the Entrepreneurship Train ofCommunist Youth League Organizations in Universities Based on the Dongguan University of Technology

ZHANG Gang

(Youth League Committee, Dongguan University of Technology, Dongguan 523808, China)

Under the historical background of Massive Startups and Innovation time, training people to be innovative becomes an important direction of development in colleges and universities. What’s more, the Communist Youth League in colleges and universities has already played a considerable role in training. This paper, according to the present problems in creative training in colleges and universities, comprehensively analyses the roles of the Communist Youth League in colleges and universities and combines with the successful experience of the Communist Youth League of Dongguan University of Technology to propose a specific way for improving the mechanism of innovative training.

the Communist Youth League in universities; college students; cultivation path of entrepreneurial talents

2016-05-13

張鋼(1986—)，男，廣東汕尾人，助教，主要從事思想政治教育研究。

D297

A

1009-0312(2016)04-0105-04