江蘇省宜興第一中學(xué) 江紅芬

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愛上閱讀吧

江蘇省宜興第一中學(xué) 江紅芬

為了不讓自己的孩子輸在起跑線上，我們的父母可謂全力以赴，從上幼兒園開始，就送孩子去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)。學(xué)英語(yǔ)、學(xué)奧數(shù)、學(xué)圍棋、學(xué)彈琴、學(xué)繪畫、學(xué)書法、學(xué)跳舞……花費(fèi)了大量的精力、財(cái)力，為的就是孩子將來(lái)能全面發(fā)展，成為優(yōu)秀的人。很少有家長(zhǎng)周末把孩子帶去圖書館或書店，陪孩子安靜地看看書。因?yàn)樵谒麄兊挠∠笾校凑n外書是浪費(fèi)孩子時(shí)間，對(duì)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)作用不大。我要說(shuō)，就是你這短視的功利觀念，把你的孩子毀了，這絕不是危言聳聽。

從小沒有培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及以后的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。我們經(jīng)常會(huì)聽到父母這樣說(shuō)：這孩子別的學(xué)科成績(jī)都不錯(cuò)，就語(yǔ)文不太好，不會(huì)寫作文，因?yàn)椴幌矚g看書。孩子不喜歡看書，誰(shuí)之過(guò)？父母之過(guò)也。父母是孩子的第一任老師，是父母沒讓他養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，沒有哪個(gè)孩子生來(lái)是不喜歡聽故事的，正是父母的不耐煩或是不允許讓孩子慢慢的遠(yuǎn)離了童話故事、經(jīng)典名著。

其實(shí)閱讀不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)孩子的各科學(xué)習(xí)都有幫助。父母送孩子去上奧數(shù)班，是覺得奧數(shù)訓(xùn)練能提高孩子的智力和思維能力，讓自己的孩子變得更聰明。殊不知，這些閱讀都能做到，而且更全面，他還能培養(yǎng)孩子的想象能力、推理能力、鑒賞能力以及培養(yǎng)孩子健全的人格、優(yōu)雅的氣質(zhì)。

你想讓你的孩子變得聰明，將來(lái)成為優(yōu)秀的人嗎？那就讓他愛上閱讀吧。

培根在《論讀書》中早就說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，論理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。人之才智但有滯礙，無(wú)不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之?！币簿褪钦f(shuō)讀哪類書籍，就能提高哪方面的才智。

我們都知道世界上哪個(gè)民族的人最聰明？猶太人。為什么？是他們天生聰明？據(jù)有關(guān)資料顯示，猶太人經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)試，平均智商達(dá)到115以上，遠(yuǎn)高于其他民族。猶太人人口雖僅有1600萬(wàn)人，占全球人口不到0.25%，但是卻獲得了全球27%的諾貝爾獎(jiǎng)，諾貝爾獎(jiǎng)獲得概率遠(yuǎn)高于其他各個(gè)民族，概率是全球平均水平的108倍，愛因斯坦、馬克思、馮諾依曼等閃耀歷史的天才都出自這人數(shù)不多的民族。另?yè)?jù)有關(guān)調(diào)查，在美國(guó)的億萬(wàn)富翁中，猶太人就占了一半之多。猶太人之所以被稱為世界上最聰明的民族，這與他們熱愛讀書、熱愛知識(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)有關(guān)。

猶太人有個(gè)習(xí)俗，當(dāng)孩子出生時(shí)，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴上一點(diǎn)蜂蜜，讓小孩去舔《圣經(jīng)》上的蜂蜜，通過(guò)這一舔，讓孩子對(duì)書產(chǎn)生美好的第一印象：書是甜的。當(dāng)孩子稍稍懂事時(shí)，幾乎每一個(gè)母親都會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：“假如有一天你家里突然起火，你首先會(huì)搶救什么？”當(dāng)孩子回答是錢或鉆石時(shí)，母親會(huì)嚴(yán)肅地告訴他：“這些都不重要，你首先應(yīng)該搶救的是書！書里藏著的是智慧，這要比錢或鉆石貴重得多，智慧是任何人都搶不走的?！币陨腥司磕曜x書64本，占全國(guó)人口80%以上的猶太人人均每年讀書達(dá)68本之多。而我國(guó)2012年中國(guó)18－70周歲國(guó)民紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H為4.39本，這其中有相當(dāng)一部分還是教材教輔。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓學(xué)生變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。智慧來(lái)自書籍，智慧成就不凡，智慧創(chuàng)造財(cái)富。

你想讓你的孩子將來(lái)在社會(huì)上處于不敗之地嗎？那就讓他愛上閱讀吧。

未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，僅有一種技能很可能就有失業(yè)的危險(xiǎn)，而保他將來(lái)無(wú)虞的方法就是讓他多讀書。因?yàn)殚喿x可以培養(yǎng)人的想象能力、理解能力、創(chuàng)新能力，而這些能力恰恰是未來(lái)社會(huì)所必備的。新東方“三駕馬車”之一的王強(qiáng)畢業(yè)于北大中文系，但他以北大文學(xué)學(xué)士的身份成功申請(qǐng)攻讀美國(guó)紐約州立大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的碩士學(xué)位，兩年半后，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，并成為貝爾傳訊研究室的一名軟件工程師。后受俞敏洪之邀回國(guó)，開創(chuàng)了“美語(yǔ)思維法”口語(yǔ)培訓(xùn)，被學(xué)員稱為“美式口語(yǔ)教父”。他的跨界成功，在他的《人生最大的捷徑是用時(shí)間和生命閱讀一流的書》這篇文章中，我似乎找到了答案，他說(shuō)：“正是讀經(jīng)典，讀那些能夠改變我們生命軌跡的書籍，成為北大人離開校門后不管走到哪個(gè)領(lǐng)域，能比別人走得稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的保證?！痹诳焖侔l(fā)展的社會(huì)中，誰(shuí)也不能保證你終身只從事一種職業(yè)，要想在任何一個(gè)需要的領(lǐng)域都能勝任，看來(lái)多讀書，讀各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典書才是對(duì)未來(lái)的一種最好的準(zhǔn)備。

你想讓你的孩子擁有健全的人格嗎？不用擔(dān)心他會(huì)因?yàn)橐恍┐煺鄱p生；也不用擔(dān)心他會(huì)因?yàn)榻?jīng)不住誘惑而走上邪路。那就讓他愛上閱讀吧。

中學(xué)階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的讀書時(shí)期，這時(shí)的讀書也許更多的是因?yàn)榕d趣，他不會(huì)受到太多專業(yè)的影響。因而這個(gè)時(shí)間的讀書是為了人的成長(zhǎng)的閱讀，而不是為了功利性的閱讀。那就不要阻攔，讓他盡情去讀各種經(jīng)典文字吧。因?yàn)檎嬲辛α康奈淖?，一定能夠?qū)ξ覀兊膶徝肋M(jìn)行奇異的再造，在我們對(duì)“真善美”的追求上有奇異的啟示，有充電的感覺。所以那些人類最高的價(jià)值，真的、善的、美的東西就會(huì)融入我們的血液。一旦人的身體里有這三樣?xùn)|西，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中就不會(huì)輕易被世俗的、流行的、暫時(shí)的甚至非常糟糕的價(jià)值觀扭轉(zhuǎn)。因?yàn)闀苤饾u在人的心靈里建造一個(gè)完全獨(dú)立于外界的力量的王國(guó)，在這個(gè)世界里棲居著令人神往的古今中外豐富而偉大的靈魂。這些偉大的靈魂能引領(lǐng)你的孩子走向善良，走向堅(jiān)強(qiáng)。

你想讓你的孩子變得有氣質(zhì)嗎？那就讓他愛上讀書吧。

我們常說(shuō)“腹有詩(shī)書氣自華”。三毛也說(shuō)：“讀書多了，容顏?zhàn)匀桓淖?，許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書籍都成過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無(wú)涯。”還有人說(shuō)。讀書人與不讀書的人就是不一樣，這從氣質(zhì)上便可看出。讀書人的氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的，讀書生涯居然使他們由內(nèi)到外獲得了新生。依然還是從前的身材與面孔，卻有了一種比身材、面孔貴重得多的叫“氣質(zhì)”的東西。他們?yōu)槿酥t卑，談吐優(yōu)雅，處事鎮(zhèn)定，不急不燥不卑不亢。你想讓你的孩子擁有這些品質(zhì)嗎，那就讓他多讀書吧。

我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“全民閱讀”，我想正是意識(shí)到了讀書少不利于提升國(guó)民素養(yǎng)，不利于國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展。而“全民閱讀”的真正實(shí)施，我想首先應(yīng)該從學(xué)校教育抓起。培養(yǎng)孩子從小閱讀的良好習(xí)慣。而要真正落實(shí)，又需要全社會(huì)的大力宣傳；需要家長(zhǎng)的全力支持；需要教育主管部門的高度重視；需要各科老師的通力合作。一個(gè)學(xué)者說(shuō)：一個(gè)人的精神發(fā)育史，應(yīng)該是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平：一個(gè)國(guó)家誰(shuí)在看書，看哪些書，就決定了這個(gè)國(guó)家的未來(lái)。為了孩子的未來(lái)，為了國(guó)家的未來(lái)，請(qǐng)讓孩子愛上閱讀吧。