卷首語因?yàn)樗枷?，所以不安?/h1>
2016-04-14 16:10:00文/吳非
教育家 2016年22期
文/吳 非
卷首語因?yàn)樗枷耄圆话卜?/p>
文/吳非
有一次看到一位學(xué)生在隨筆中寫了這樣一段話：漢語中有句莫名其妙的話，叫“望子成龍”，——為什么不希望自己的孩子成為真正的“人”呢？如果這個(gè)班有幾十條“龍”，那種蠕動糾纏在一起的景象會令人生理上感到不舒服。——我認(rèn)為他的話很幽默。于是我問其他學(xué)生是否喜歡“龍”，多數(shù)學(xué)生表示沒有認(rèn)真考慮過，部分學(xué)生表示不喜歡龍的形象，而心儀猛虎雄鷹，甚至美麗精致的昆蟲。那么，誰規(guī)定中國人是“龍的傳人”的？為什么非得喜歡龍、敬重龍？有位學(xué)生說，凡是皇權(quán)文化的象征物，他一概厭棄。我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的回答“有理由”“有原因”，需要認(rèn)真對待。正因?yàn)檫@些學(xué)生有這樣的覺悟，他們對稱“狀元”，稱“奪魁”，自詡“天之驕子”，談學(xué)?！伴T第”之類，都很敏感，表現(xiàn)出應(yīng)有的警覺。我不覺得這是狷介使然，也不認(rèn)為他們神經(jīng)過敏。相反的，我很尊重這些“不安分”的學(xué)生。
希望學(xué)生“安分”，反對獨(dú)立思考，教育就不可能培養(yǎng)“雄健的國民”（李大釗語），而只能培養(yǎng)順民或奴才。就教學(xué)意義而言，學(xué)生都“安分”，教師的課堂自然也就是“一言堂”；教學(xué)沒有批評，教師權(quán)威就“穩(wěn)定”了。在這樣的課堂里，學(xué)生會有“創(chuàng)造性思維”嗎？如果中學(xué)階段沒有這樣一種質(zhì)疑思考的精神，學(xué)生以后不會有什么大出息。
教育教學(xué)上的“安分”，自然要培育“循規(guī)蹈矩”，不能讓學(xué)生“東張西望”，更不允許“胡思亂想”。我相信老師們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生沒有思想了，謹(jǐn)小慎微，一般比較平庸，至多也就是“會過日子”的人，得一份工作，小心奉侍，把一點(diǎn)利益經(jīng)營得自我滿足?！八枷氩话卜帧钡?，日后雖有坎坎坷坷，但畢竟“走自己的路”，往往活得有聲有色。如果因?yàn)椤坝兴枷搿倍蝗藗兙芙^，那不在于他“不安分”，而是社會可恥可悲。
教師能有一群“不安分”的學(xué)生，學(xué)生有獨(dú)立意志，甚至具有超過教師的獨(dú)立見解，應(yīng)視為教育教學(xué)的成功。教師不要怕下不了臺，你的胸襟有多寬廣，學(xué)生創(chuàng)造的天地就有多大。
（作者系江蘇省特級教師）
猜你喜歡
龍年吉祥動漫界·幼教365(中班)(2024年2期)2024-05-17 06:38:06 開展人工智能課程面臨的主要困難及對策建議——以中學(xué)階段為例教育實(shí)踐與研究(2022年18期)2022-10-21 06:35:14 不安分的天空青少年科技博覽(中學(xué)版)(2022年4期)2022-05-30 00:04:46 不安分的大地青少年科技博覽(中學(xué)版)(2022年3期)2022-04-26 18:05:16 龍的傳人詩人作品選鴨綠江(2021年17期)2021-10-13 07:06:04 中學(xué)階段有限集元素?cái)?shù)目運(yùn)算的有效拓展數(shù)學(xué)大世界(2020年5期)2020-06-22 09:51:52 中學(xué)階段如何學(xué)好數(shù)學(xué)中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2018年12期)2019-01-31 02:38:46 龍的傳人東方少年·布老虎畫刊(2018年10期)2018-05-14 12:34:28 讓你“不安分”的小家電安利帖Coco薇(2017年3期)2017-04-25 03:06:45 龍的傳人小學(xué)生時(shí)代·綜合版(2009年10期)2009-12-01 08:44:48
文/吳 非
卷首語因?yàn)樗枷耄圆话卜?/p>
文/吳非
有一次看到一位學(xué)生在隨筆中寫了這樣一段話：漢語中有句莫名其妙的話，叫“望子成龍”，——為什么不希望自己的孩子成為真正的“人”呢？如果這個(gè)班有幾十條“龍”，那種蠕動糾纏在一起的景象會令人生理上感到不舒服。——我認(rèn)為他的話很幽默。于是我問其他學(xué)生是否喜歡“龍”，多數(shù)學(xué)生表示沒有認(rèn)真考慮過，部分學(xué)生表示不喜歡龍的形象，而心儀猛虎雄鷹，甚至美麗精致的昆蟲。那么，誰規(guī)定中國人是“龍的傳人”的？為什么非得喜歡龍、敬重龍？有位學(xué)生說，凡是皇權(quán)文化的象征物，他一概厭棄。我認(rèn)為這個(gè)學(xué)生的回答“有理由”“有原因”，需要認(rèn)真對待。正因?yàn)檫@些學(xué)生有這樣的覺悟，他們對稱“狀元”，稱“奪魁”，自詡“天之驕子”，談學(xué)?！伴T第”之類，都很敏感，表現(xiàn)出應(yīng)有的警覺。我不覺得這是狷介使然，也不認(rèn)為他們神經(jīng)過敏。相反的，我很尊重這些“不安分”的學(xué)生。
希望學(xué)生“安分”，反對獨(dú)立思考，教育就不可能培養(yǎng)“雄健的國民”（李大釗語），而只能培養(yǎng)順民或奴才。就教學(xué)意義而言，學(xué)生都“安分”，教師的課堂自然也就是“一言堂”；教學(xué)沒有批評，教師權(quán)威就“穩(wěn)定”了。在這樣的課堂里，學(xué)生會有“創(chuàng)造性思維”嗎？如果中學(xué)階段沒有這樣一種質(zhì)疑思考的精神，學(xué)生以后不會有什么大出息。
教育教學(xué)上的“安分”，自然要培育“循規(guī)蹈矩”，不能讓學(xué)生“東張西望”，更不允許“胡思亂想”。我相信老師們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生沒有思想了，謹(jǐn)小慎微，一般比較平庸，至多也就是“會過日子”的人，得一份工作，小心奉侍，把一點(diǎn)利益經(jīng)營得自我滿足?！八枷氩话卜帧钡?，日后雖有坎坎坷坷，但畢竟“走自己的路”，往往活得有聲有色。如果因?yàn)椤坝兴枷搿倍蝗藗兙芙^，那不在于他“不安分”，而是社會可恥可悲。
教師能有一群“不安分”的學(xué)生，學(xué)生有獨(dú)立意志，甚至具有超過教師的獨(dú)立見解，應(yīng)視為教育教學(xué)的成功。教師不要怕下不了臺，你的胸襟有多寬廣，學(xué)生創(chuàng)造的天地就有多大。
（作者系江蘇省特級教師）
猜你喜歡
動漫界·幼教365(中班)(2024年2期)2024-05-17 06:38:06
教育實(shí)踐與研究(2022年18期)2022-10-21 06:35:14
青少年科技博覽(中學(xué)版)(2022年4期)2022-05-30 00:04:46
青少年科技博覽(中學(xué)版)(2022年3期)2022-04-26 18:05:16
鴨綠江(2021年17期)2021-10-13 07:06:04
數(shù)學(xué)大世界(2020年5期)2020-06-22 09:51:52
中學(xué)生數(shù)理化·七年級數(shù)學(xué)人教版(2018年12期)2019-01-31 02:38:46
東方少年·布老虎畫刊(2018年10期)2018-05-14 12:34:28
Coco薇(2017年3期)2017-04-25 03:06:45
小學(xué)生時(shí)代·綜合版(2009年10期)2009-12-01 08:44:48
