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聲音

關(guān)注“核心素養(yǎng)”，首先應(yīng)關(guān)注“核心知識(shí)”，那么，“核心知識(shí)”包含什么，又該如何進(jìn)行“核心知識(shí)”的教學(xué)呢？讀罷《江蘇教育》（2016年第5期）專題“核心素養(yǎng)視角下的數(shù)學(xué)‘核心知識(shí)’教學(xué)”，令人茅塞頓開(kāi)。黃為良老師在《著眼核心素養(yǎng)的知識(shí)遴選與教學(xué)》一文中指出，核心知識(shí)一般都具備“內(nèi)涵豐富、自主生長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的、有著較強(qiáng)的解釋力”的特點(diǎn)。魏光明老師在《產(chǎn)出導(dǎo)向：指向未來(lái)的數(shù)學(xué)核心知識(shí)教學(xué)》一文中說(shuō)，要著眼“產(chǎn)出”學(xué)習(xí)成果來(lái)組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度理解、靈活遷移和主動(dòng)運(yùn)用。我想，“核心知識(shí)”有待我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)提煉，核心知識(shí)的教學(xué)絕不是純粹的知識(shí)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)會(huì)更遠(yuǎn)大，教學(xué)形式會(huì)更靈活，這就要求我們?cè)诿恳还?jié)課的設(shè)計(jì)中都要心中有核心，每一節(jié)課都要看到學(xué)生學(xué)力的生長(zhǎng)！

——南京市浦口區(qū)鼎泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)李志平

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