“取消職業(yè)資格”應(yīng)是好事

造成雙證教育“危機(jī)”的根源不是取消職業(yè)資格，而是有些職業(yè)學(xué)校的育人目標(biāo)本來(lái)就模糊，從而導(dǎo)致課程設(shè)置缺乏應(yīng)有的科學(xué)性和靈活性。這跟在駕校學(xué)開(kāi)車(chē)是一樣的道理。平庸的教練往往會(huì)緊扣駕考的要求，讓學(xué)員牢記應(yīng)對(duì)場(chǎng)考和路考各個(gè)項(xiàng)目的注意點(diǎn)，結(jié)果很多人順利拿到駕駛證卻遲遲不敢開(kāi)車(chē)；高明的教練則會(huì)將應(yīng)對(duì)考試與真正掌握開(kāi)車(chē)的技巧融合起來(lái)，他們的學(xué)員將來(lái)上路自然要大膽得多，順暢得多。所以，我們大可不必在取消職業(yè)資格會(huì)有哪些負(fù)面影響這個(gè)問(wèn)題上糾纏，而應(yīng)該直面現(xiàn)實(shí)，依據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及教育對(duì)象的實(shí)際，對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)究竟要培養(yǎng)什么樣的人才迅速做出準(zhǔn)確而清晰的定位，及時(shí)修正人才培養(yǎng)的目標(biāo)。確定了這個(gè)大方向后，課程設(shè)置就有綱可依了。為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值，提升他們的專(zhuān)業(yè)品位，鞏固他們的專(zhuān)業(yè)思想，課程設(shè)置必須綜合考慮市場(chǎng)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)權(quán)衡它們的影響，有效地實(shí)施教學(xué)，這樣才能向社會(huì)輸送一大批有擔(dān)當(dāng)、有技術(shù)、有職業(yè)幸福感的職場(chǎng)精英。

（江蘇省海安雙樓中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 楊一成）