重慶市合川區(qū)錢塘鎮(zhèn)教育管理中心 翟 志

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淺談小學(xué)生起步作文教學(xué)方法

重慶市合川區(qū)錢塘鎮(zhèn)教育管理中心 翟 志

作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在聽說讀能力中占有十分重要的地位。由于教師怕教，學(xué)生怕寫，作文教學(xué)成了語文教學(xué)的“攔路虎”。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛開始接觸作文，俗話說“萬事開頭難”，怎樣開好這個(gè)頭，使學(xué)生寫好作文呢？

一、樹立信心

學(xué)生怕作文，不愿意寫作文，主要就是缺乏自信。教師初教作文，不應(yīng)面面俱到，吹毛求疵，對(duì)學(xué)生寫出的文字，應(yīng)盡量肯定優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)培養(yǎng)他們寫好作文的自信心，激發(fā)他們的寫作興趣。

另外，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，推薦他們的文章在校園刊物或者其它刊物發(fā)表也是培養(yǎng)創(chuàng)作興趣的一個(gè)有效的辦法。當(dāng)學(xué)生的作品發(fā)表后，他就會(huì)覺得自己獲得了成功，就更加有寫作熱情。教師還可以在班里，學(xué)生的作文中，選出一些佳作，打印編成小冊(cè)子，以供全班傳閱，也能提高他們作文的積極性。

二、加強(qiáng)積累

《新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》中強(qiáng)調(diào)“積累，不僅是表達(dá)的基礎(chǔ)，也是提高閱讀能力的前提。是語言材料內(nèi)化為個(gè)人語言儲(chǔ)蓄的過程.從廣義方面講,積累還應(yīng)該包括生活經(jīng)驗(yàn)的積累和人生閱歷的積累。生活經(jīng)驗(yàn)的積累、人生閱歷的增加， 可以開闊學(xué)生視野，是寫好作文必不可少的組成因素”。

（一）素材的積累

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生害怕作文的一個(gè)關(guān)鍵因素就是缺乏寫作的素材，以至于他們?cè)趯懽鲿r(shí)，抓耳撓腮，冥思苦想，絞盡腦汁，拼湊出幾句空洞的語句?？v有生花妙筆也難成文章，怎會(huì)有寫的樂趣或者興趣？寫作素材從那里來，從生活中來，生活是作文的源泉。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話、表達(dá)真情實(shí)感。生活就是作文， 但生活是紛繁復(fù)雜的，作文就是要反映生活的美、丑、善、惡，表達(dá)作者的喜、怒、哀、樂。讓學(xué)生在享受生活、感受生活、投入生活過程中激發(fā)學(xué)生熱愛生活，就能豐富他們作文素材。

要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于觀察，捕捉生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，例如家庭的環(huán)境，校園的風(fēng)光，同學(xué)的性格，街道的變化，田野的豐收……做生活的有心人。

察要按一定的順序。觀察任務(wù)，可以從整體到局部；觀察景物可以從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)。這樣，寫出來的作文層次清晰。為了鍛煉學(xué)生的善于觀察的能力，有時(shí)候自己可以創(chuàng)設(shè)一些情境，記得有一次，一個(gè)學(xué)生病了，趴在桌子上，我走到他身邊，用手拍拍他的肩膀，低下頭來，關(guān)切地問：“病了嗎？”她抬起頭輕輕地說：“是的，老師?！蔽矣檬置艘幌滤念^，的確發(fā)燒了。然后讓學(xué)生把剛才的情節(jié)描述出來。再以《發(fā)生在語文課上的一件事》為題，注意語言、動(dòng)作、神情。有時(shí)也可以讓學(xué)生演小品，讓學(xué)生復(fù)述出來。

無論是課內(nèi)的還是課外的，只要是自己親身經(jīng)歷的，都會(huì)給孩子留下深刻的印象，如帶學(xué)生去找春天，尋找春天的足跡，觀察春天的美景，感受田園風(fēng)光，農(nóng)民勞作；組織一些游戲，如成語接龍，集郵展覽，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)語文的興趣，又提高了學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的能力。

（二）語言的積累

閱讀是人類獲得知識(shí)的重要途徑，三年級(jí)是小學(xué)作文的過渡階段，要想寫好作文，除了設(shè)計(jì)文章的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容,遣詞造句也是極為重要的,積累語言,也是提高作文水平、培養(yǎng)興趣的有效途徑。熟讀和背誦是我國自古以來傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！钡湍昙?jí)是識(shí)字的高峰期，到了三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)能夠大量閱讀文字作品了。

其次，分析文章的譴詞造句、布局謀篇、表達(dá)方式、修辭手法，加深對(duì)文章的理解，使學(xué)生感受到作者對(duì)祖國美麗河山的無比熱愛的美好感情和祖國語言文字的魅力。第三，通過比賽背誦使學(xué)生記住好詞佳句。如“廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙……一座冰山……”從而積累優(yōu)美的詞句，為今后的習(xí)作打好良好的基礎(chǔ)。

這樣，通過擴(kuò)大閱讀量, 學(xué)生積累寫作材料，積累語言，同時(shí)積累佳作。

三、勤于練習(xí)

“業(yè)精于勤荒于嬉”，任何事情的成功都取決于這個(gè)“勤”。作文也是練出來的，只有勤寫多練，作文水平才會(huì)提高。有的學(xué)生說：“我觀察了那么多的事物，怎么作文總不見進(jìn)步。”原因就是他沒有勤于動(dòng)筆。“我手寫我心”，當(dāng)觀察積累到一定的量后，就要?jiǎng)庸P把所見所感寫下來，這是寫好作文的基本做法。

一是勤做“小練筆”。寫人物，可教學(xué)生從整體形象、內(nèi)心所想、做一件事的具體動(dòng)作等方面去描繪；寫場(chǎng)面，如習(xí)作《鄉(xiāng)村的早晨》中“鄉(xiāng)村的早晨是恬靜的。穿村而過的小河猶如一條碧綠的玉帶……”通過小河、小船、老人在果林中閑看讓我們感受到農(nóng)村的恬靜，可以讓學(xué)生寫《校園的早晨》，以“校園的早晨是寧靜的……”為開頭寫一個(gè)片段。二是勤編故事。學(xué)完《小貓釣魚》《小蝌蚪找媽媽》后，可以讓學(xué)生看圖思考：（1）圖里有幾個(gè)角色？誰是主要角色？（2）從第一幅圖中，可以看出是一只怎樣的小貓？（3）觀察第二幅圖中小貓的神態(tài)有什么變化？并要求學(xué)生想象，把它寫成一篇完整的故事。三是勤記日記。這對(duì)提高作文水平有很大的幫助。每周讓學(xué)生寫兩三篇日記，大到對(duì)時(shí)政國事的抨擊，小到觀察周圍環(huán)境的變化，都是學(xué)生練習(xí)作文的途徑。觀察玉米發(fā)芽后，一個(gè)學(xué)生這樣寫的：

3月25日 星期五 晴

中午飯后，老師對(duì)我們說：“現(xiàn)在去看看種下的玉米種子，看看它們發(fā)芽了沒有。”“大家快過來，玉米種子發(fā)芽了！”不知誰喊了一聲，我們立刻跑去，真的，只見一粒粒玉米種子頂破泥土，露出淡淡的嫩黃，像一排排列隊(duì)齊整，整裝待發(fā)的戰(zhàn)士。

3月28日 星期一 晴

玉米已經(jīng)長出兩張細(xì)葉，我們蹲下身子仔細(xì)觀察，看到它的莖有圓珠筆筆芯那么細(xì)，外面的大葉片裹住里面的小葉子，像媽媽用溫暖的手抱著小寶寶一樣。

總之，“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了寫好作文的自信心，在日常生活中勤觀察，多積累，多讀多練，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，就能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，作文水平就會(huì)不斷提高。