吉林省輝南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱恒麗

?

淺談多媒體教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

吉林省輝南縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱恒麗

【摘 要】

當(dāng)今多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到了教育過(guò)程中，在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中也在廣泛的運(yùn)用。小學(xué)語(yǔ)文和多媒體技術(shù)的有機(jī)結(jié)合能夠有效的促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維的發(fā)展。因此，本文就多媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探析。

【關(guān)鍵詞】

多媒體 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 有機(jī)結(jié)合

隨著教育改革的要求，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更加注重了利用多媒體教學(xué)，多媒體有很多的優(yōu)點(diǎn)，它包含聲、文、色等多方面的信息，可以使老師的教學(xué)模式更加的新穎。小學(xué)教學(xué)中多媒體的使用，使得小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、視覺(jué)方面都得到了有效的訓(xùn)練，并且小學(xué)生的語(yǔ)文教育一直都受到學(xué)校的關(guān)注。在小學(xué)階段進(jìn)行語(yǔ)文的多媒體教學(xué)，不僅能夠高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)的完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，還能和語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容相結(jié)合，提高小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

1.多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要性

1.1通過(guò)二者相互結(jié)合可以改變單一的教學(xué)模式。在上課的時(shí)候老師只是一直在課上給學(xué)生講課，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間交流和互動(dòng)，使學(xué)生感覺(jué)語(yǔ)文課很無(wú)聊，學(xué)習(xí)的興趣很低。但是，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加入多媒體之后，就可以改變這一情況。多媒體有很多的功能，它可以把老師想要表達(dá)的意思通過(guò)聲音、圖畫(huà)等形式很生動(dòng)的表達(dá)出來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)變得更加地主動(dòng)，多媒體教學(xué)也就能夠在小學(xué)學(xué)校里得到進(jìn)一步落實(shí)。

1.2多媒體可以在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)一種很好的情境。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)和小學(xué)其他的課程是不一樣的，需要有很豐富的情感去感知。如果老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，一直按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是一直給學(xué)生進(jìn)行講述，只會(huì)使小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感到厭煩。多媒體的出現(xiàn)可以幫助老師在課堂中創(chuàng)造一種很好地上課情境，引導(dǎo)小學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)自己去思考。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，通過(guò)聲音、圖片等形式營(yíng)造一種情境，提高學(xué)生的上課效率。

2.多媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

2.1多媒體教學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的講課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。多媒體具有能夠通過(guò)顯示屏顯示出來(lái)具有畫(huà)面、聲音、色彩等，通過(guò)把小學(xué)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容進(jìn)行一定形式的變化就能夠在屏幕上顯示出來(lái)。小學(xué)生對(duì)于聲音和色彩以及有趣的事情都是比較感興趣的，在多媒體上進(jìn)行展示視頻和音樂(lè)，通過(guò)視頻和音樂(lè)能夠引起小學(xué)生的興趣，同時(shí)在選取音樂(lè)和視頻的過(guò)程中要合理的聯(lián)系到語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，選取能夠讓小學(xué)生在“玩”的過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.2多媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀能力進(jìn)行的有機(jī)的結(jié)合。在小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生的朗讀是一項(xiàng)非常重要的方面，需要學(xué)生能夠正確的進(jìn)行文字的朗讀以及正確的文字的發(fā)音，因此，通過(guò)把多媒體和小學(xué)語(yǔ)文的朗讀有機(jī)的結(jié)合能夠做到糾正學(xué)生的朗讀方式和口音，感受多媒體中人物的朗讀的感情，從而使得小學(xué)生的朗讀更加的標(biāo)準(zhǔn)，使得小學(xué)生能夠逐漸的從朗讀中體會(huì)作者的感情。

2.3多媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)生作文進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。小學(xué)生的寫(xiě)作的練習(xí)往往總是存在著沒(méi)有話(huà)可以寫(xiě)的狀態(tài)，沒(méi)有非常豐富的接觸過(guò)當(dāng)前的生活，因此，多媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的學(xué)生作文的練習(xí)有機(jī)地結(jié)合能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，解決學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足的情況，從而提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

【參考文獻(xiàn)】

【1】楊秀艷. 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)【J】.中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（22）

【2】 張雅芹.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何合理運(yùn)用多媒體技術(shù)【J】.考試周刊，2015（28）

【3】劉清.多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用【J】. 求知導(dǎo)刊，2015（5）