董霞

班級(jí)管理中的書信情結(jié)

董霞

書信交流，是師生之間、生生之間、親子之間的心靈橋梁。因?yàn)闀诺暮铍h永，可使人感受真誠、溫情和安寧，亦使我們的教育工作，如水的載歌載舞，使鵝卵石臻乎完美。

書信情結(jié)；班級(jí)管理；情感交流

傳統(tǒng)書信在如今快節(jié)奏的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已漸行漸遠(yuǎn)，但我卻對(duì)它情有獨(dú)鐘。有時(shí)打開抽屜，摩挲著一封封與學(xué)生、家長(zhǎng)交流的書信，就像見到了久別重逢的故人，無數(shù)次地翻閱它們，一個(gè)個(gè)鮮活的身影，一段段塵封的往事，交織著，像一首舒緩優(yōu)雅、醇厚留香的老歌，回響在耳畔，流淌在心里，帶給我溫暖的感覺。它們是值得我永遠(yuǎn)珍藏、回味、流傳的動(dòng)人旋律。

一、莘莘學(xué)子意，濃濃愛師情

“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。”這雖不是名言，倒也是真理。三年的耳濡目染，我愛寫信的“基因”，不知不覺“遺傳”給了學(xué)生。除了周記，經(jīng)常有小紙條、小卡片，悄悄塞在辦公室的門縫里或者壓在我的辦公桌上。

初中生活的第一天，您剛踏進(jìn)教室，看似瘦小的身體中爆發(fā)出的氣場(chǎng)，讓班級(jí)一片寂靜。您站在講臺(tái)上說的第一句話，至今記憶猶新：“在初中的三年，你們不可能改變我的管理方法，只能學(xué)會(huì)適應(yīng)。”現(xiàn)在的我已適應(yīng)了您的嚴(yán)格要求，我的學(xué)業(yè)和內(nèi)心也被重新鑄就升華了。但不知為何，我就是無法愛上您。（雨慧）

希望老師能微笑著陪伴我們走過最后的兩個(gè)月，班隊(duì)課不再是人人低頭的批斗大會(huì)，我們也會(huì)嚴(yán)以律己的。老師，你怎么看？如果真能這樣，那也是極好的。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（宇杰）

宇杰的“元方體”“甄嬛體”讓我忍俊不禁，但也很慚愧。我的教育風(fēng)格確是過于嚴(yán)苛，有時(shí)為了規(guī)矩的養(yǎng)成，會(huì)矯枉過正，嚴(yán)格中缺乏鼓勵(lì)和溫和。這一張張小紙條、小卡片，是學(xué)生對(duì)老師的親近和信任，他們相信老師心中有愛，為了學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，能常常面帶微笑。心動(dòng)不如行動(dòng)，下午的班隊(duì)課，我微笑著說，無論什么時(shí)候，什么天氣，我都會(huì)記得帶上溫暖的陽光，學(xué)生一片歡呼！

可沒多久，學(xué)生就來考驗(yàn)我了。帶游戲機(jī)到校、課上吃零食、值日逃走……我真想沖進(jìn)教室去拍桌子，好好發(fā)泄一下心中的怒火?？蛇@樣做不是違背了當(dāng)初的承諾，不是沒有了陽光嗎？看著紙上密密麻麻的記錄，我靈機(jī)一動(dòng)，何不把這些現(xiàn)象寫在紙上，以公開信的形式，讓大家看一看、評(píng)一評(píng)。

我親愛的同學(xué)們，你們好！

“……百年修得同船渡，千年修得共枕眠……”人生如河，我們都是自己生命長(zhǎng)河中的舵手。在這漫漫長(zhǎng)河中，老師有幸與我們?nèi)?2位同學(xué)同舟共濟(jì)，一起走過風(fēng)風(fēng)雨雨的三年，這是百年修來的緣分。

“天地悠悠，過客匆匆，潮起又潮落……”這世間，來來往往，人流如梭，有誰能像我們這樣，朝夕相處，親密無間；有誰能像我們這樣，彼此真情面對(duì)，想哭就哭，想笑就笑，盡情地?fù)]灑自己的淚水和歡笑。

“……十根筷子喲，牢牢抱成團(tuán)，眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船……”三年來，我們榮辱與共，有風(fēng)一起擋，有雨一起遮。42位同學(xué)，沒有誰是我們舍得拋下的，正是有了你們中的每一個(gè)，我們的三班才顯得如此絢麗多姿。

可為什么，現(xiàn)在的你們?nèi)绱私乖瓴话?，你們的踏?shí)穩(wěn)健哪兒去了？現(xiàn)在的你們?nèi)绱司駵o散，你們的高昂斗志哪兒去了？現(xiàn)在的你們?nèi)绱穗s亂無章，你們的有條不紊哪兒去了？老師在為你們憂慮，為你們擔(dān)心，老師更在思考、在尋找，我要把以前的你們找回來。

不知什么時(shí)候，翻開教科書，發(fā)現(xiàn)里面夾了一張藍(lán)色的便箋紙，上面寫著：

“老師，別著急，那是我們?cè)诟汩_玩笑呢！”

細(xì)小的美好，如充滿暖意的圈圈漣漪在心底蕩漾。原來，付出真的有回報(bào)，親愛的孩子，是你拯救了我的狹隘。

溫暖的陽光才剛剛升起，“韓流”的侵襲又讓我“感冒”了。韓版小配飾、韓星寫真、韓劇話題，“韓流”橫掃校園，學(xué)生為之瘋狂、為之傾倒。為引導(dǎo)學(xué)生全面了解韓國文化，并汲取精華，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《大長(zhǎng)今》劇評(píng)，也為讓學(xué)生了解韓星鮮花掌聲背后的艱辛，還看了《真實(shí)的韓國造星史》。然后我給學(xué)生寫道：

我親愛的同學(xué)們，你們好！

青春的你們，是那么年輕、那么燦爛。有時(shí)看著你們，我不禁想：要是我能放下家庭的重?fù)?dān)，卸下教育學(xué)生這一份重任，逃避社會(huì)這一復(fù)雜的群體，那該多好。我情愿背起沉沉的書包，走進(jìn)這純真的校園，坐在教室里聆聽老師的教誨。也許，作業(yè)會(huì)多一些，也許爸爸媽媽的啰唆會(huì)多一些。但畢竟，做一個(gè)學(xué)生要比做一個(gè)成人簡(jiǎn)單得多，輕松得多。所以，我要說，我真的很羨慕你們。

青春的你們，正是做夢(mèng)的年齡、幻想的季節(jié)。你們喜歡看《來自星星的你》，喜歡聽《Nobody》《江南Stlye》，喜歡都教授、李敏鎬，酷愛他們的流行色和尖叫聲。但這些都只是夢(mèng)，而不是生活，只能是偶爾的娛樂，而不是生活的全部。

老師也喜歡聽歌，劉德華、張國榮、張學(xué)友、周華健……他們時(shí)不時(shí)地伴隨著我的生活，他們是我大學(xué)時(shí)代的偶像。如今想來，真正讓人崇拜的是他們歌的內(nèi)涵?，F(xiàn)在工作繁忙，已經(jīng)好久沒注意這些星星們了。因?yàn)槲抑郎畹闹餍墒鞘裁?，我不能把主次給顛倒了。

同學(xué)們，你們的迷失讓我著急，讓我憂慮，你們的進(jìn)步讓我欣喜，讓我興奮，你們是一群讓我歡喜讓我憂的學(xué)生。

為師不忘童年夢(mèng)，常和學(xué)生心比心，但愿我的學(xué)生能懂。

二、最好的時(shí)光，最美的同窗

在班級(jí)這個(gè)小社會(huì)中，學(xué)生除了在乎班主任的評(píng)價(jià)之外，更在乎同學(xué)間的評(píng)價(jià)，因?yàn)樽鳛槌ο嗵幍幕锇椋麄兏Ｍ雷约涸谕瑢W(xué)心目中真正的形象，所以，有時(shí)候他們把同學(xué)的評(píng)價(jià)看得比教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)還重要。于是，我組織學(xué)生開展了一次“實(shí)話實(shí)說”的微信點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。有的學(xué)生微信點(diǎn)評(píng)道：

藝偉，你好：

有件事情我實(shí)在忍無可忍，不吐不快！上周午餐是大家喜歡吃的咸肉菜飯，可能你實(shí)在抵擋不住這香噴噴的誘惑，竟然從正在分飯的組長(zhǎng)手里一把搶過飯盆，給自己分了滿滿的一大碗，最后一粒米也沒剩。這還不算完，你看1班同學(xué)還沒來，又想去拿1班的飯盆，幸好被值班老師發(fā)現(xiàn)并及時(shí)制止了。可憐的小蘇，看著空空的飯碗，只能默默流淚。你太自私了。希望僅此一次，下不為例！

心媛，你好：

對(duì)不起，心媛。你昨天問我題目的時(shí)候，對(duì)你很不耐煩，還跟你兇。當(dāng)時(shí)也沒多想，可看見你哭了，我才知道我的不經(jīng)意傷了你的心，非常后悔。你有困難，作為同桌的我應(yīng)該多幫你才對(duì)，你不會(huì)做已經(jīng)很難受了，可我還要對(duì)你兇，真的對(duì)不起。當(dāng)然我也希望，以后遇到難題，你要多想想，不要怕。加油

愉悅，你好：

看見你課間奮筆疾書，我既羨慕又自卑。那天問你作業(yè)，我也是糾結(jié)了好久，怕你看不起我，也怕打擾你寫作業(yè)?？僧?dāng)我好不容易鼓起了勇氣問你時(shí)，你的一句狠話卻讓我淚奔。不過，你說得有道理，我也是人，但為什么不如別人，落后分子現(xiàn)在是挨罵，將來肯定是挨打，也是該我清醒的時(shí)候了。愉悅，雖然我哭了，但我非常感謝你，也許只有傷心了，我的心才能覺醒。不過以后，希望你不要這么厲害哦！

一段段貼心的對(duì)話，難得的寧靜溫和，我很高興看到了這些“不聽話”學(xué)生可愛的一面。實(shí)事求是、公平公正的態(tài)度，直言不諱、委婉中肯的方式，全面透徹、至情至理的分析，理智而大氣。不難看出，伏案提筆讓人凝神靜氣，沉淀思考讓人成熟長(zhǎng)大。更令人想不到的是，學(xué)生的交流意猶未盡，有的還信手跟帖：

一直想道歉，就是不好意思開口，現(xiàn)在用寫信的方式，讓我有了解釋的機(jī)會(huì)，真是萬幸！

不具名的表揚(yáng)和批評(píng)，能大膽地實(shí)話實(shí)說，沒有任何顧慮，呵呵。

孔子說，三人行，必有我?guī)?。我現(xiàn)在知道，其實(shí)我們都有自我教育和相互教育的能力。

沒有語重心長(zhǎng)的教誨，沒有居高臨下的指導(dǎo)，就這樣耐心陪伴著、靜靜守護(hù)著、附耳傾聽著。學(xué)生有了自由的空間和開放的心靈，他們平等交流著不同的意見，傳遞著真切的尊重和愛意，享受著其樂融融的家庭溫暖。通過學(xué)生自己探索、自己辨析、自己歷練，顯揚(yáng)正直坦誠、豁達(dá)包容的氣質(zhì)，獲得正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，也培養(yǎng)了學(xué)生揚(yáng)人之長(zhǎng)、諒人之過的大氣情懷，營造了和諧積極、自主管理的班集體氛圍。

三、成長(zhǎng)心連心，溫暖親子情

臨近中考，理想和現(xiàn)實(shí)的差距，思想和行動(dòng)的異化，尤其是家長(zhǎng)喋喋不休的壓力，讓學(xué)生開始煩躁焦慮。晚上七點(diǎn)，曉溪又離家出走了，因?yàn)橛X得媽媽太煩了。今天嘉杰的數(shù)學(xué)家作沒做，原因是心里煩，不想做。

中考前夕，對(duì)待學(xué)生的缺陷不足或者錯(cuò)誤，需要克制沖動(dòng)、從容對(duì)待。愛學(xué)生首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生就要給學(xué)生辯解事實(shí)、釋放壓力的權(quán)利，讓學(xué)生把負(fù)面情緒宣泄出來。于是我跟學(xué)生說，有什么話盡管都說出來吧。于是就有了：

“爸爸媽媽，我想對(duì)你說”

老爸，你很民主，我喜歡與你交流。你似乎也童心未泯，愛和我扯在一起。我知道我比許多同齡的孩子更幸福，那是因?yàn)槟闶俏业陌雮€(gè)老爸，半個(gè)哥們，所以我有時(shí)會(huì)沒大沒小。但你對(duì)我的那份關(guān)心，我體會(huì)著、享受著，并毫無淡化。你總愛讓我自己決定如何去做，總用商量的口吻與我談話，使我有一種親切感，我體會(huì)你的良苦用心。但請(qǐng)別在我無從下手時(shí)，用不耐煩的語氣激勵(lì)我，我會(huì)很煩躁，我僅對(duì)此不滿意。（愉悅）

爸爸，你不要太煩了啦，媽媽，你不要太兇哦。希望你們多看看我的優(yōu)點(diǎn)啊，不要一直挑刺。你們有木有看見我進(jìn)入初中后的進(jìn)步，所以，我還是不錯(cuò)的，你們應(yīng)該為我感到自豪，相信我，偶是最棒的，哦耶！（亞杰）

信任是一件好事，但有時(shí)也會(huì)變成一件壞事。我非常討厭現(xiàn)在的自己，因?yàn)橐郧暗淖杂X性不見了。我知道爸媽不太喜歡多管我，因?yàn)槟銈冃湃挝遥F(xiàn)在你們的那份信任，讓我覺得內(nèi)疚。你們羨慕成績(jī)好的同學(xué)，但知道他們是怎樣成功的嗎？因?yàn)樗麄兊谋澈?，有一個(gè)愿意陪伴的父母。爸爸媽媽，我愿意和你們一起努力，找回以前自覺的我。（孟丹）

孩子，我想對(duì)你說

生命的成長(zhǎng)需要自由的空氣、滋養(yǎng)的雨露、七彩的陽光。孩子，請(qǐng)相信，我們會(huì)盡力為你創(chuàng)造、支起這樣的一片天空。但是生命的成長(zhǎng)，需要感悟和自覺：品味酸甜，學(xué)會(huì)感恩而不沉迷；體驗(yàn)苦辣，懂得堅(jiān)守而不輕棄；磨礪小節(jié)，于平淡瑣碎中進(jìn)??；修養(yǎng)心性，于踐言篤行中品水香。初中正是豆蔻年華，充滿花香、詩意，充滿激情、夢(mèng)想，正是一個(gè)享受快樂、敢于拼搏、放飛理想的好年華！女兒，用心去感悟?qū)儆谀愕拿篮脮r(shí)光吧！爸媽為你加油！你的背影永遠(yuǎn)是我們注目的焦點(diǎn)?。ㄓ鋹偘职郑?/p>

兒子，看了你的建議，媽媽欣然接受并努力做到。媽媽也希望你能明白，媽媽不可能永遠(yuǎn)做你的拐杖，你遲早要獨(dú)立行走，振翅高飛，我希望那一天早點(diǎn)到來?。沙蓩寢專?/p>

作為母親，有時(shí)覺得自己不稱職。很多時(shí)候，不能給你做飯，陪你玩。我不知道，在兒子的心目中，我是個(gè)什么樣的媽媽。但這次媽媽很高興，你能把心里的想法表達(dá)出來，希望以后我們之間多一些這樣的交流，彼此了解、信任、幫助。（亦非媽媽）

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過分“嚴(yán)格”，生活過分“寵愛”。親子之間雖有千言萬語，終是話不投機(jī)半句多，但字詞知冷暖，句句皆有情。孩子輕松活潑的俏皮，沉著冷靜的理智，在對(duì)話中自然流淌；家長(zhǎng)儒雅細(xì)膩的言傳，樸素醇厚的身教，也都蘊(yùn)含著教育的真知灼見。可愛的孩子，可親的父母，小手拉大手，大手牽小手，學(xué)生、家長(zhǎng)在自我反思和相互借鑒中共同成長(zhǎng)。

要不是書信交流，又怎能產(chǎn)生教育的美。書信交流，可以避免“愛你在心口難開”的尷尬，可以充分地了解學(xué)生的內(nèi)心世界；書信交流，可以使情感表達(dá)少一點(diǎn)直白，多一種溫情，使緊張的生活節(jié)奏少一點(diǎn)喧囂，多一份安寧。我想，即使進(jìn)入了信息時(shí)代，這份烙印在內(nèi)心深處的書信情結(jié)，注定會(huì)一直伴隨著我的班級(jí)管理，成為我一生中永不褪色的記憶。

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1005-6009（2016）42-0049-03

董霞，江蘇省張家港市東渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校（江蘇張家港，215600）教務(wù)處主任，高級(jí)教師，張家港市優(yōu)秀班主任。