悅讀
書名:班主任的家校溝通
主編:殷飛齊學(xué)紅
出版社:華東師范大學(xué)出版社
《班主任的家校溝通》以班主任在家校合作中的工作內(nèi)容為研究對(duì)象,以現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)為研究工具,剖析了班級(jí)作為教育組織的公共關(guān)系學(xué)特性,闡釋了班主任作為班級(jí)組織的責(zé)任人的公共關(guān)系意識(shí)與能力,著重圍繞班主任的專業(yè)化發(fā)展,家校合作的意義、原則、內(nèi)容、問題等理論內(nèi)容展開研究,并針對(duì)班主任在家校合作中的具體工作以及危機(jī)處理和家長(zhǎng)委員會(huì)的建立等進(jìn)行探索。
全書分為兩個(gè)部分:第一部分從教師專業(yè)化和班主任專業(yè)化切入,強(qiáng)調(diào)家校合作對(duì)兒童成長(zhǎng)、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育意識(shí)及提高家長(zhǎng)和教師的價(jià)值意義。編者著重指出:學(xué)校要建立班主任家庭教育指導(dǎo)機(jī)制,鼓勵(lì)并保障班主任開展家庭教育指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上,班主任建立平等的家庭教育指導(dǎo)機(jī)制,采取多種家庭教育指導(dǎo)方式,尋求日常交往和非日常交往的統(tǒng)一、和諧,實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭教育指導(dǎo)的有效性。家校合作是一種雙向、互動(dòng)的合作,需要家校雙方共同的參與。信息交流是家校合作的前提,意義溝通是家校合作的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,班主任才有可能實(shí)現(xiàn)價(jià)值勸說,對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo),從而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。此外,班主任不僅要了解憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù),還應(yīng)把握《教師法》規(guī)定的教師的基本權(quán)利和義務(wù),明確自己享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù),掌握班主任家庭教育工作中的核心法律意識(shí)與實(shí)務(wù)。第二部分通過案例分析的方式,以公共關(guān)系學(xué)的傳播途徑為框架,分析了班主任家校溝通中口語(yǔ)傳播、文字傳播、實(shí)像傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、危機(jī)管理的相關(guān)內(nèi)容。
正如齊學(xué)紅教授在書中所說,“如果把教育系統(tǒng)中的學(xué)生、家長(zhǎng)和教師打個(gè)比方,我想把他們比作一支箭,箭頭是學(xué)生,家長(zhǎng)和教師分別支撐箭尾。箭頭射出的力來自箭尾的支持,箭頭的方向受箭尾兩翼的影響。希望我們的班主任老師能與家長(zhǎng)共同承擔(dān)箭尾的力與方向的重任?!?/p>
(江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)范麗芳推薦)