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書名：班主任的家校溝通

主編：殷飛齊學(xué)紅

出版社：華東師范大學(xué)出版社

《班主任的家校溝通》以班主任在家校合作中的工作內(nèi)容為研究對象，以現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)為研究工具，剖析了班級作為教育組織的公共關(guān)系學(xué)特性，闡釋了班主任作為班級組織的責(zé)任人的公共關(guān)系意識與能力，著重圍繞班主任的專業(yè)化發(fā)展，家校合作的意義、原則、內(nèi)容、問題等理論內(nèi)容展開研究，并針對班主任在家校合作中的具體工作以及危機處理和家長委員會的建立等進行探索。

全書分為兩個部分：第一部分從教師專業(yè)化和班主任專業(yè)化切入，強調(diào)家校合作對兒童成長、家庭教育、學(xué)校教育、社會教育意識及提高家長和教師的價值意義。編者著重指出：學(xué)校要建立班主任家庭教育指導(dǎo)機制，鼓勵并保障班主任開展家庭教育指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，班主任建立平等的家庭教育指導(dǎo)機制，采取多種家庭教育指導(dǎo)方式，尋求日常交往和非日常交往的統(tǒng)一、和諧，實現(xiàn)對家庭教育指導(dǎo)的有效性。家校合作是一種雙向、互動的合作，需要家校雙方共同的參與。信息交流是家校合作的前提，意義溝通是家校合作的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，班主任才有可能實現(xiàn)價值勸說，對家庭教育進行指導(dǎo)，從而促進學(xué)生健康成長。此外，班主任不僅要了解憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利和義務(wù)，還應(yīng)把握《教師法》規(guī)定的教師的基本權(quán)利和義務(wù)，明確自己享有的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，掌握班主任家庭教育工作中的核心法律意識與實務(wù)。第二部分通過案例分析的方式，以公共關(guān)系學(xué)的傳播途徑為框架，分析了班主任家校溝通中口語傳播、文字傳播、實像傳播、網(wǎng)絡(luò)傳播、危機管理的相關(guān)內(nèi)容。

正如齊學(xué)紅教授在書中所說，“如果把教育系統(tǒng)中的學(xué)生、家長和教師打個比方，我想把他們比作一支箭，箭頭是學(xué)生，家長和教師分別支撐箭尾。箭頭射出的力來自箭尾的支持，箭頭的方向受箭尾兩翼的影響。希望我們的班主任老師能與家長共同承擔(dān)箭尾的力與方向的重任?！?/p>

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