江蘇省溧陽市南渡高級中學　陳黎君

?

淺談高中語文教學中如何指導寫作復習

江蘇省溧陽市南渡高級中學陳黎君

【摘要】

【關鍵詞】

高中語文寫作復習教學策略

雖然寫作水平的高低大多取決于學生在平日的閱讀積累和寫作訓練，臨時抱佛腳只是下下之選，但是針對高中緊促的學習節(jié)奏而言，學生在平素緊張的學習生活中十分缺少在寫作方面的訓練，而且教師也更加重視學生對課程知識理論的掌握，對于寫作這幾乎占據(jù)語文考試半壁江山的重點項目，重視程度遠遠不夠。寫作復習是旨在提升學生寫作能力，針對學生在寫作方面的問題進行指導的一種復習，不僅包含對寫作方法的規(guī)律整理，還包括教導學生怎樣審題、如何讓你的作文標題更加出彩更加貼合題意等方面的訓練，從而使學生的寫作水平得到顯著提高。

一、把握作文形勢

騾子被蒙住了雙眼，所以看不見真正的方向，只能日復一日地在原地打轉，即使它在一生中磨了千萬斤糧食，行了幾千里的路程，卻永遠無法走出這被圈住的幾尺之地，倘若摘下它的遮擋物，給它一個明確的方向，即使是再蠢笨的騾子也能像駿馬一樣馳騁在千里之外，看見更遠的風景。而高中寫作復習也是如此，雖然逃不出應試教育的束縛，但只要幫助學生抓住高考作文的命題趨勢，便有望于在考試中獲得高分，為自己的未來添加籌碼。根據(jù)最近三五年的高考作文命題特點，并結合時事熱點等公眾焦點，大多數(shù)教師都能夠依據(jù)經驗猜測出下一年的高考作文主題，給學生提供有力的輔助，比如某年的高考作文便是以《隱形的翅膀》這一被廣為傳唱的流行歌曲名為題，體現(xiàn)了作文命題越來越貼近生活、跟隨流行的趨勢，而《踮起腳尖》《仰望星空》等命題也都體現(xiàn)了自我激勵、勇敢追求夢想的勵志主題，所以，教師可以在平常的教學中讓學生根據(jù)這些往年的高考作文命題進行寫作，不僅能使學生熟練語文高考的作文寫作，也有利于學生在考場上保持鎮(zhèn)定，冷靜應對作文。雖然該方法依然屬于應試教育的范疇，但不可否認的是，該方法有利于迅速提高學生在高考作文中的水平，令學生取得滿意的成績。

二、掌握寫作技巧

掌握必要的寫作技巧往往是寫作學習過程中必不可缺的，教師在高中語文實際教學中多多給學生進行一些寫作技巧方面的訓練，常常能收到意想不到的成果，能夠有效地提升學生的寫作質量。例如，在作文寫作中，學生首先要做的是確定作文體裁，大多數(shù)的作文都要求使用議論文體裁進行寫作。然而，目前的作文題多數(shù)不要求特定的體裁，更加促進了學生的自由發(fā)揮。散文要求“形散而神不散”，而議論文的要求更為嚴謹，并且某些方面需要學生提供一些經典的論據(jù)以增強議論性，而故事和詩歌也是某些學生偏愛的文體。在確定寫作體裁后，學生應當先例出一個簡單的寫作大綱。這是很多學生在寫作前都會忽略的部分，一個條理明晰的寫作大綱常常能幫助學生理順寫作思路，并且令作文更具有層次感，讓閱卷老師看見作者是怎樣經過一層層的剖析最終推理出命題主旨。接下來便是真正的起筆寫作了，不僅是開篇第一段和最后一段需要達到引人注目和意味深長的效果，一個鮮艷奪目的標題同樣能為作文加分不少，而很多同學更是被困在了文章取名這一步。標題是作文的窗口，“題好一半文”這句話一點也不錯，只有當這扇窗戶能夠引起人們一探究竟的欲望，才能使這篇文章能夠真正綻放在人們面前，否則就算再好的文采也無人欣賞，光是一個難聽的標題便讓人不想再看，而知名的歌名和歌詞、熟悉的典故諺語以及名言名句等都能成為我們給作文取名的素材。

三、從所學課文中擷取經驗

在傳統(tǒng)的高中語文復習過程中，教師往往習慣先給學生發(fā)一套例題，按照各種題型的次序進行專項訓練，但這個過程只提升了學生做題的能力，卻將課本完全忽略。萬變不離其宗，而不論何時，教材一定是考試大綱的中心，所以復習安排絕對不能完全脫離課本。高中語文教材收錄了中外古今多個時代的文學精粹，而在寫作的培養(yǎng)中，閱讀視野的增長是不可缺少的，然而，高中緊促的學習安排并沒有給學生騰出太多的時間、空間去課外涉獵，因此，在寫作復習中指引學生向書本中的好文章借鑒取經也不失為一種好方法。比如在《雨巷》這篇詩歌中，作者并沒有直白地表達自己想要抒發(fā)的情感，但是通過對作者在幽長雨巷中的徘徊以及對那個像丁香一樣愁怨的姑娘的描寫，從作者營造的朦朧美感中感受到作者在現(xiàn)實黑暗中彷徨，對幻有幻無的希望的感傷。學生若能從這首詩中學會一兩種技巧，定能創(chuàng)作出佳作。

【結語】

眾所皆知，作文是語文教學的重要組成部分，在高考語文中所占的分數(shù)比重也愈來愈大，然而，許多語文教師對于學生的作文教學依然處于無從下手的階段，使得很多學生仍然深陷在不會寫作文的困境中。一個人的作文寫作能力并不是天生的，即使這個人再有寫作天賦，若沒有得到有效的引導和自我培養(yǎng)也是無法在寫作方面獲取成就的。寫作復習是學生在考試前的重點復習項目之一，關于如何提升復習效率并使學生得到最佳的復習成果，仍然需要廣大高中語文教師在不斷的教學實踐中積累經驗方法，從而改善高中語文寫作教學的現(xiàn)狀。

【參考文獻】

【1】唐國均.高中語文復習的三個誤區(qū)【J】.語文學習，1996（02）

【2】金亞莉.當前形勢下高中語文總復習技巧分析【J】.作文成功之路：教育教學研究，2013（01）

復習是幫助學生鞏固已學知識的重要手段，在復習課上，教師可以對已學的知識進行整合歸納，為學生構建一個更加清晰的知識脈絡，促進學生提高對于課程內容的掌握程度。然而，對于高中語文教學來說，如何給學生安排合理科學的寫作復習是教學中的一大難點，也是影響學生寫作得分的關鍵。因此，寫作復習對于許多學生來說是十分重要的。本文結合高中語文教學中對于寫作復習的現(xiàn)狀，在下文將提出幾點建議以促進高中語文寫作復習效率的提升。